發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，做好文外引申

摘 要：農(nóng)村有美麗而神奇的大自然，有豐富的人文底蘊，也有都市的現(xiàn)代氣息。為農(nóng)村的小學生提供了取之不盡的作文素材。我們應發(fā)揮、利用這一資源，幫助學生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，用真情實感，捕捉事物的特征，力求表達學生對自然、社會、人生的有創(chuàng)意的表達、獨特

關鍵詞：農(nóng)村教育；語文教學；優(yōu)勢

我國目前有百分之七十的學生生活在農(nóng)村，我是參加工作幾十年的語文教師，以前總以為農(nóng)村生活單調(diào)，各方面條件差，學生的素質(zhì)也不如城鎮(zhèn)學生，智力低下，知識面窄。俗話說“巧婦難為無米之炊”學生心中沒有“米”那怎么去“炊”呢？

現(xiàn)在，新的時代給我們農(nóng)村注入了新的生機與活力，新型農(nóng)村欣欣向榮、日新月異。大城市的居民也已經(jīng)開始走向我們農(nóng)村，我也隨著改變了想法，這么好的條件，為什么不從農(nóng)村出發(fā)，去引導學生用充滿探究的目光去觀察，去感受，去發(fā)現(xiàn)，去贊揚充滿泥土氣息的的農(nóng)村呢？在培養(yǎng)他們熱愛農(nóng)村的深切感情中，發(fā)覺農(nóng)村小學生和城市學生在智力素質(zhì)上并我多大差異，相比起來，在提高作文能力上有城市小學生無法具備的優(yōu)勢，那就是，農(nóng)村小學生的生活面廣和實踐活動多。如，農(nóng)村大自然環(huán)境比城市豐姿多彩：樹木花卉，日月星空，氣象變幻，村莊田野......這就為學生們提供了大量的觀察材料，再加上這幾年來農(nóng)村面貌的變化，更豐富了學生的作文題材。農(nóng)村小學生的家務勞動自小養(yǎng)成習慣，他們跟隨父母在農(nóng)田里干活，在家里養(yǎng)雞鴨，養(yǎng)豬兔，在菜地里種植各種時令蔬菜......把這些寫下來，就非常有生活氣息。這一切是城市小學生無法體察到的，我們發(fā)揮了這些優(yōu)勢，就能取得城市學生無法達到的效果。

所以，我們要求學生寫出富有農(nóng)村生活氣息和兒童生活氣息十分濃郁的文章，教師就要因勢利導，讓學生留心觀察周圍的事物，分析這些現(xiàn)象，積累生活中的寫作素材。正如南宋詩人陸游在向兒子傳授學詩的經(jīng)驗時說：“汝果欲學詩，功夫在文外?！边@是他大半生從事詩詞創(chuàng)作的經(jīng)驗之談，道出了詩詞創(chuàng)造的某些真諦，所為“功夫在文外”，我體會大概有兩層意思，一是說詩人不可為寫詩而寫詩，而應在生活實踐上下功夫，不斷從廣闊的生活領域里去吸收創(chuàng)作的源泉；二是說詩人不能先在藝術(shù)上形式方法技巧上兜圈子，還應下功夫鍛煉自己的藝術(shù)敏感和對現(xiàn)實生活的深刻洞察力，這樣，才能寫出具有藝術(shù)感染力的好作品來。陸游說的是學做詩，然而學生學習作文又何嘗不需要在文外下功夫。因此，我在“文外”——寫作前充分發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，要求學生在積累生活素材上多下功夫，平時做到有心人，留心觀察周圍的事物，選取生活中有意義的材料。

如現(xiàn)在人教版小學語文五年級下冊中，寫《生活中一件有趣（或新鮮）的事》，我們的學生由于平常仔細觀察了周圍的事物，根據(jù)自己的生活實踐，選取的材料就比較廣了：張中強同學就寫了他家承包的大片櫻桃園，后來聯(lián)合另外幾家成立了采摘園，他感到十分新奇，描寫出家人種植與收獲時的不同的神態(tài)和笑語的描述，反映了農(nóng)村人的小富即滿的心態(tài)。張俊麗同學寫了家里開了農(nóng)家樂餐廳，深受城里人的歡迎與喜愛，家人也笑逐顏開，自己也結(jié)識了不少城里小朋友的喜悅。鮑豐鵬同學把鄰居王叔叔開的超市中人來人往的形象、走路的樣子與以及穿著寫的惟妙惟肖......這些內(nèi)容深刻體現(xiàn)了新時代黨對農(nóng)村經(jīng)濟政策的優(yōu)越性，學生通過觀察，分析這些現(xiàn)象后，更加熱愛黨，熱愛新型的社會主義新農(nóng)村。

又如寫《發(fā)生在家庭生活中的一件事》，家庭生活每個學生是最熟悉的，要寫的東西很多，這與城里學生沒有什么區(qū)別，但我們關鍵是選好農(nóng)村這個材料，如何符合我們農(nóng)村的生活氣息。我班學生通過仔細地觀察，認真的思考分析、選材、組材后，也寫出了一篇篇生動活潑的文章來：同學們有的寫爸爸如何學開車，有的寫媽媽如何去村里的工廠里做服裝，還有的寫一家人也開始召開家庭會議，各抒己見的討論明年家里如何更富起來......其中劉子軒同學寫了去年冬天，爸媽作為農(nóng)民爭著去義務獻血的動人事跡，無不反應的新時代農(nóng)民群眾愛國愛民的高貴思想品質(zhì)。

當然，我們雖然有自己的農(nóng)村優(yōu)勢，但在選材時還是要避免概念化或老一套的傾向，盡量去捕捉我們生活中新鮮的能夠吸引人的題材，這樣才能把自己親身經(jīng)歷過、仔細觀察過的事，寫的生動、形象、真實、感人，把農(nóng)村的生活全部展現(xiàn)給讀者。

“一分耕耘一分收獲”只要我們重視并實踐如何發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，有效提高小學生的作文能力后，在“文”外狠下功夫，學生就一定能寫出內(nèi)容充實、生動活潑，富有濃郁農(nóng)村生活氣息和兒童生活氣息的精彩文章！

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作者簡介

趙德兵（1974-），男，漢族，山東省莒縣洛河鎮(zhèn)羅米莊三村，山東省莒縣安莊鎮(zhèn)中心小學，職稱：中學一級教師，本科，研究方向：農(nóng)村語文教學