周賢香

（貴州省福泉市宏福實(shí)驗(yàn)學(xué)校，貴州福泉 550500）

新型家長會模式的探索，需要明確學(xué)校、家長、學(xué)生的責(zé)任，三方聯(lián)動，形成教育合力，為學(xué)生制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)而為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動力，實(shí)現(xiàn)與家長的有效溝通。同時(shí)，家長和教師角色的轉(zhuǎn)變也是十分重要的，將家長會的主體地位還給家長。

1 當(dāng)前家長會存在的問題

按照上級部門規(guī)定或?qū)W校制定的要求，家長會成為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作。隨著信息網(wǎng)絡(luò)化，教師認(rèn)為通過電話或網(wǎng)絡(luò)交流可以隨時(shí)向家長匯報(bào)學(xué)生情況，家長會只是例行公事，走個(gè)流程。因此，開家長會時(shí)，教師并未做一些準(zhǔn)備，只是一味地“告狀”、“提要求”，匯報(bào)班級和學(xué)生的情況。而且家長會的流程一般都是各科教師輪流匯報(bào)成績，提出要求，班主任做總結(jié)?？傮w上形式比較呆板，內(nèi)容有局限性，教師與家長的地位不平等，學(xué)生、家長、老師三者之間缺乏互動，氛圍沉悶，家長的滿意度不高，效果不佳。

2 開展特色主題家長會，促進(jìn)家校友好交流

針對上述分析出來的問題，筆者經(jīng)深入思考，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)開展特色主題家長會，促進(jìn)家校合力的形成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)同心育人的目標(biāo)。以下淺談開展特色主題家長會的有效策略。

2.1 精選會議主題

2.1.1 多維觀察，理性溝通

每次家長會，教師確定不同的會議主題，以培養(yǎng)教育學(xué)生為宗旨，引導(dǎo)家長主動參與到家長會中。對于家長會的的通知，要注意主題的凸顯，有創(chuàng)新，又溫暖，又體貼，讓每一位家長有備而來。同時(shí)，確定的主題盡量為家長創(chuàng)造更多的交流空間，讓家長多角度、多層次地進(jìn)行理性交流和討論。例如，在學(xué)生開展社會實(shí)踐活動時(shí)，教師將紀(jì)錄片播放給家長看。因?yàn)閷?shí)踐活動中，學(xué)生住在集體宿舍，生活起居要自理，需要自己動手操作栽培、挑水等，這都是家長看不到的一面。視頻中家長可以看出學(xué)生在集體活動中的表現(xiàn)，發(fā)生的趣事，以及與其他學(xué)生之間存在的差距。然后家長之間相互交流，感受孩子的成長，增強(qiáng)親子之間的心靈溝通。

2.1.2 傾聽心聲，增強(qiáng)體驗(yàn)

愛是教育的前提，也是教育活動永恒的話題。雖然家長與孩子天天見面，但未必了解孩子，熟悉孩子，時(shí)間久了，親子關(guān)系越來越緊張。對此，特色主題家長會不僅需要家長的多維觀察，還要靜下來傾聽學(xué)生的心聲，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)懷。這種關(guān)懷更容易讓家長走進(jìn)孩子的內(nèi)心，與他們進(jìn)行一次心靈上的交流，體驗(yàn)孩子的心路歷程。例如，在開家長會之前，要求學(xué)生為家長寫一封信，匯報(bào)自己的情況，用信表達(dá)平時(shí)不敢或者不好意思說的話。以一種新穎的方式與孩子交流，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨的氛圍，家長在認(rèn)真讀信時(shí)，或許會有深刻的感觸與反思，或許看到了孩子成長的印記，都會有利于促進(jìn)親子的和諧關(guān)系。

2.2 優(yōu)化會議效果

2.2.1 開放交流，智慧分享

傳統(tǒng)的家長會都是教師擔(dān)任“家長的家長”，一個(gè)人唱著獨(dú)角戲，學(xué)生和家長仿佛置身事外。而新型的家長會需要堅(jiān)定家長的主體地位，教師確定會議主題，家長圍成一圈，就會議主題進(jìn)行訪談、辯論，充分發(fā)揮同伴教育的力量，分享豐富、有效、實(shí)際的育兒資源，拓寬教育知識面。家長輪流分享自己經(jīng)驗(yàn)時(shí)，其他人容易產(chǎn)生共鳴，有選擇地借鑒學(xué)習(xí)。在這樣開放式交流中，教師要參與到其中，與家長平等交流，調(diào)控現(xiàn)場，引導(dǎo)交流的內(nèi)容，營造一個(gè)互幫互助的氛圍，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師可以首先讓家長做一份問卷調(diào)查，根據(jù)問卷調(diào)查的題目開展討論。由于家長的思考的角度不同，思考的起點(diǎn)不同，教育的方式也千差萬別。家長擁有話語權(quán)，分享自身經(jīng)驗(yàn)，有利于促進(jìn)家校教育效益最大化。

2.2.2 創(chuàng)新環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境

傳統(tǒng)的家長會通常把學(xué)生排斥在外，僅是家長與教師之間的交流。特色主題家長會不僅在內(nèi)容上有所改進(jìn)，形式上也要進(jìn)行創(chuàng)新且符合會議主題，堅(jiān)持教師、家長、學(xué)生三方互動的形式，為家長和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溝通交流的機(jī)會和平臺。創(chuàng)設(shè)情境，讓家長看到孩子的潛力和進(jìn)步。例如，開展一個(gè)“派對”主題，教師和學(xué)生精心布置會場，包括燈光、音樂、座椅等，用點(diǎn)滴細(xì)節(jié)觸動家長的心。會議開始，學(xué)生進(jìn)行才藝表演，尤其是內(nèi)向靦腆學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們克服膽怯，邁出前進(jìn)的一步。

3 結(jié)語

總而言之，在特色主題家長會的實(shí)踐中，教師要增強(qiáng)服務(wù)家長的意識，認(rèn)真傾聽家長的心聲，家長傾聽學(xué)生的心聲，同時(shí)獲得家長和學(xué)生的信任。在交流中敞開心扉，縮短教師與家長之間、家長與學(xué)生之間的情感距離，讓家長會煥發(fā)活力，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。