葉童彤

（惠州市榕城中學(xué)，廣東惠州 516000）

引言

社會對于人才的需求逐漸轉(zhuǎn)型，需求從最初的技術(shù)人才轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的高層次，多方位發(fā)展的人才。在目前大部分高中教學(xué)時，教學(xué)重點在數(shù)學(xué)、英語以及其他主要學(xué)科上，對語文教學(xué)沒有重視。但是，漢語言文學(xué)作為語文學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，重要性對于高中生來說不可忽視。所以，漢語言文學(xué)屬于我們相對薄弱的知識面，那么我們就要通過課堂中與課余時間，充分學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，提高自身語文素養(yǎng)，為自己成為高素質(zhì)的人才打下基礎(chǔ)。

1 漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的意義

作為一名華夏兒女，漢語言文學(xué)充斥著我們的生活。從咿呀學(xué)語到高中，我們在生活中都離不開漢語言文學(xué)。在咿呀學(xué)語時，我們就對唐詩三百首有了初步的了解。直到現(xiàn)在高中生活時，我們學(xué)習(xí)《師說》、《出師表》等文言文。那么在學(xué)習(xí)的過程中，漢語言文學(xué)的存在意義不僅可以陶冶我們的情操，更能提高我們思想以及風(fēng)骨。曾經(jīng)英語作為世界的通用語言盛行了一段時期，但是在中國日益強大的今天，更多的外國人更傾向于學(xué)習(xí)漢語。但是，漢語作為我們中華的傳統(tǒng)文化，有著重要的歷史意義。所以我們這一代人更有責(zé)任，有義務(wù)將中華的傳統(tǒng)文化傳承下去，這不僅僅是為了在學(xué)習(xí)成績上提高，更是為了我們國家在今后的發(fā)展做出自身的貢獻(xiàn)。所以，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)具有重大的意義。

2 漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

2.1 教師素質(zhì)過低

漢語言文學(xué)在大學(xué)中是作為一門冷門專業(yè)獨立存在的，所以在高中教學(xué)里，教師的語文水平是足夠的，但是在漢語言文學(xué)方面的建樹可能沒有很高。所以在漢語言文學(xué)的教學(xué)中，經(jīng)受過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教師少之又少，造成了我們在課堂中沒有學(xué)習(xí)資源提高自身的語文素養(yǎng)。

2.2 教學(xué)方法落后

在目前高中教學(xué)時，語文課堂中的學(xué)習(xí)是感到略微枯燥的。教師在講課中，對語文的要求便是對文章的背誦，對著教材照本宣科的講解更會引起同學(xué)們對語文學(xué)科的厭煩心理。那么在這種教學(xué)方法中，我們對語文學(xué)習(xí)的興趣將會大大降低。同時，在教材中，漢語言文學(xué)的內(nèi)容并不能達(dá)到我們需要學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。教學(xué)方法落后繼而導(dǎo)致我們在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)時學(xué)習(xí)效率過低，最后造成學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題。

2.3 自身學(xué)習(xí)興趣不高

漢語言文學(xué)對于我們高中生來說，在學(xué)習(xí)過程中略感枯燥。漢語言文學(xué)的內(nèi)容不同于其他學(xué)科，學(xué)科素養(yǎng)需要一直進(jìn)行積累，對漢字、成語、以及語法都需要一點一滴地學(xué)習(xí)。而且在內(nèi)容中，不同于其他學(xué)科的邏輯性。所以，在學(xué)習(xí)時，我們學(xué)生對于漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣比較低迷。甚至一些同學(xué)在漢語言文學(xué)課上有著公然睡覺的陋習(xí)。那么對漢語言文學(xué)學(xué)科被動學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量一定不會很高。

2.4 學(xué)校輕視漢語言文學(xué)

高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校對于漢語言文學(xué)的重視程度明顯不夠。部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)生都是中華兒女，所以對于漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)不需要花費與其他學(xué)科同樣時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校沒有站在學(xué)生的角度考慮，我們在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)過程中遇到的困惑問題。久而久之，造成我們在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)過程中的積極性不斷被自身、被學(xué)校所影響。

3 漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀解決措施

3.1 提高教師素質(zhì)

學(xué)習(xí)是終身的事情，對于教師也一樣。想要提高漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，那么就需要教師對自身不斷進(jìn)行充電。教師在不斷更新自身教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容時，學(xué)生才會在課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識。這樣才有利于培養(yǎng)多方位人才的成長。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)理念

在語文教學(xué)中，課堂內(nèi)容是枯燥的。所以在進(jìn)行教學(xué)時，我們需要一個良好的教學(xué)環(huán)境，也需要教師不斷轉(zhuǎn)換自身教學(xué)理念。如果在一個擁有尊重、擁有愉快生動的語文課堂中，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時才敢大膽提出自身的想法。對于自身在課堂學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題能夠進(jìn)行合理的質(zhì)疑。我們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到一些疑問，但是在沉悶的課堂氣氛中，對于疑問的提出都是心存敬畏的。所以，教師要及時創(chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂氣氛。將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.3 多維度學(xué)習(xí)

拋開其他因素來說，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的主體是我們學(xué)生。所以在學(xué)習(xí)中，我們要注重多維度學(xué)習(xí)。首先，要注重培養(yǎng)自身對于漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的主體能動性是由學(xué)習(xí)興趣引起的。萬事開頭難，我們在學(xué)習(xí)的過程中，要首先克服自身的心理問題，對漢語言文學(xué)要先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在不斷學(xué)習(xí)中感受中華傳統(tǒng)文化流傳到今天所沉淀出來的魅力。在不斷的學(xué)習(xí)體會中，我們才能發(fā)現(xiàn)漢語言文學(xué)的魔力，繼而產(chǎn)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次，在學(xué)習(xí)過程中，我們要注重學(xué)習(xí)方法，漢語言文學(xué)充斥著我們生活中的每一個角落，而且漢語言的可變性非常強，它不單單是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)。在生活中，我們可以多參加一些課外活動，以此提高我們的語文素養(yǎng)。

4 結(jié)語

在整個世界中的國家都在發(fā)展時，我們要立足于自身，不斷培養(yǎng)自身的全方位發(fā)展。同時，注重對中華傳統(tǒng)文化——漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，以自身的知識報效國家，為國家的今后發(fā)展做出自身的貢獻(xiàn)。