丁美月 王暢 許孟玲

(沈陽城市學(xué)院，遼寧沈陽 110112)

發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育的必然趨勢，而學(xué)生也應(yīng)該認識到自主學(xué)習(xí)的重要性，尤其是在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)意識的形成和自學(xué)能力的培養(yǎng)，是學(xué)好大學(xué)英語的關(guān)鍵因素。而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，在進行大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)時，完全可以借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為英語自主學(xué)習(xí)提供依托與支持，而這將推動當(dāng)代大學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語的進一步發(fā)展。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式的理論依據(jù)

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)主要是指學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)媒體，主動運用和調(diào)控自身元認知、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)方式，并自行安排學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)計劃的一種學(xué)習(xí)模式，從而在自我管理、自我監(jiān)督下，取得更好的學(xué)習(xí)效果，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式理論依據(jù)，就是自主學(xué)習(xí)理論。

自主學(xué)習(xí)理論由Benson和Voller提出，指學(xué)生要掌握獨立學(xué)習(xí)的一切技能，而教師在這個過程中發(fā)揮輔導(dǎo)和促進作用。早在上個世紀八十年代，語言學(xué)家Holec就曾提出，語言學(xué)習(xí)要滿足兩個目標(biāo):(1)學(xué)生獲取語言交際技能；(2)學(xué)生掌握獨立學(xué)習(xí)技能，由此可以看出，Holec教授的語言習(xí)得觀點與自主學(xué)習(xí)是不謀而合的。

我國學(xué)者束定芳先生通過對國外自主學(xué)習(xí)理論的研究，將自主學(xué)習(xí)理論做出了三個方面的規(guī)劃。(1)態(tài)度，也就是指在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生要有積極主動對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，自己要負責(zé)任的投入到學(xué)習(xí)中。(2)能力，在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者要掌握一定的自主學(xué)習(xí)效率，確保自身可以獨立地完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)環(huán)境，即在特定的環(huán)境之中為自主學(xué)習(xí)提供支持。而顯然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是符合自主學(xué)習(xí)這一因素的，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者可以自主在網(wǎng)絡(luò)之中獲取學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)可以成為課堂教學(xué)的有效擴展和延伸，并成為個性化學(xué)習(xí)的有效途徑。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的意義

2.1 提高學(xué)習(xí)自主性

發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)發(fā)展的必然趨勢，因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建是具有重要意義的，而這種意義主要集中體現(xiàn)于可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在網(wǎng)絡(luò)背景環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者提供了豐富的課程資源及大量自然、鮮活、真實的語言材料，同時由于網(wǎng)絡(luò)本身具有信息龐大的特點，這也極大的為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源查詢和學(xué)習(xí)資源檢索創(chuàng)造了便利。因此基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)形式是個人化的學(xué)習(xí)形式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，作為學(xué)習(xí)主體的當(dāng)代大學(xué)生，需要自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主計劃學(xué)習(xí)時間、自主規(guī)劃學(xué)習(xí)地點。這使得英語學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)者自身引發(fā)、并依靠學(xué)習(xí)者本體自主性、自覺性完成任務(wù)的一種方式。在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式下，學(xué)習(xí)者不再需要一味的依賴教師，學(xué)習(xí)的成敗取決于自身的主動探索，這是學(xué)習(xí)自主性提高的一種表現(xiàn)，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建意義所在。

2.2 激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式還具有實時互動的特性，這種互動不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者與教師之間，還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者內(nèi)部，甚至是人機之間的互動。在網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地的進入到一個特定的語言環(huán)境之中，并通過網(wǎng)上實時文字、語音進行交談。而這對于當(dāng)代大學(xué)生而言，無疑是十分有趣新奇的，很多同學(xué)會產(chǎn)生英語自主學(xué)習(xí)興趣。而愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是學(xué)習(xí)路上最好的老師”，在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，若是沒有興趣的驅(qū)動力作為保障，英語學(xué)習(xí)效果是很難保障的，因此激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建意義所在。

2.3 確立學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中心地位

從語言構(gòu)建學(xué)習(xí)理論及Krashen輸入假說理論角度分析，語言的學(xué)習(xí)與構(gòu)建必須要通過學(xué)習(xí)者主體構(gòu)建才能實現(xiàn)。顯然在以往的學(xué)習(xí)中并沒有做到這一點，很多大學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時，并沒有認識到自身是英語學(xué)習(xí)的主人，在實際學(xué)習(xí)過程中，將自身放置在學(xué)習(xí)的從屬地位，被動的接受著老師的灌輸，這無疑對自身的英語語言學(xué)習(xí)造成了一定的影響。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建中，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容所需，并通過人機交互的方式，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)者及教師之間的多元互動，在這樣的教學(xué)模式中，作為學(xué)習(xí)者的我們，中心地位得到了自然而然的凸顯，并可以最終實現(xiàn)自身語言應(yīng)用能力提升的目的，因此確立學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中心地位，也是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的重要意義體現(xiàn)。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式的研究

3.1 利用網(wǎng)絡(luò)進行課程學(xué)習(xí)

當(dāng)前社會網(wǎng)絡(luò)信息資源海量，網(wǎng)絡(luò)課程資源應(yīng)有盡有，如現(xiàn)下比較流行的網(wǎng)絡(luò)教育課程有新視野大學(xué)英語、新編大學(xué)英語、新體驗大學(xué)英語、新概念大學(xué)英語等，在學(xué)習(xí)大學(xué)英語課程時，學(xué)生們完全可以依靠自身的力量進行自主學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)過程中，可以先點擊網(wǎng)絡(luò)首頁，并在其中搜集“大學(xué)英語精品課程”，這時就會出現(xiàn)很多的英語課程教學(xué)網(wǎng)站，然后我能結(jié)合自身的英語學(xué)習(xí)課程情況，針對性的點擊網(wǎng)站選擇課程，然后結(jié)合網(wǎng)站中提供的教師教學(xué)錄像視頻進行在線或者下載學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們就可以在課前，對課程學(xué)習(xí)知識有充分的了解，而在實際課程學(xué)習(xí)中，只需將自身不懂的地方向教師提問，就可以更加全面、輕松的掌握課程學(xué)習(xí)知識。

3.2 利用網(wǎng)絡(luò)進行聽說訓(xùn)練

在經(jīng)濟全球化背景下，當(dāng)代大學(xué)生必須要具備英語表達能力，這樣才能滿足職業(yè)發(fā)展的需要。而傳統(tǒng)的大學(xué)英語聽說訓(xùn)練方法是在教師的指導(dǎo)下，做大量的廣播聽力模擬訓(xùn)練題，這種訓(xùn)練方式和內(nèi)容學(xué)生無法選擇，同時廣播的速度無法有效的控制，因此無法得到理想的聽說訓(xùn)練結(jié)果。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式下可以避免這種訓(xùn)練弊端，學(xué)習(xí)者可以通過在線收聽的方式，如收聽英國BBC廣播，打破時間、空間限制的同時，還可以感受純正的英語發(fā)音，從而更好的做出聽力訓(xùn)練。此外在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式下，還可以通過人機互動的方式，將教師通過BBC提出的問題，學(xué)習(xí)者自主的發(fā)表意見，并進行群組討論交流，這樣的學(xué)習(xí)方式極大激發(fā)了語言學(xué)習(xí)者的交流表達欲望，可以推動自身聽說表達能力得到提升。

3.3 利用網(wǎng)絡(luò)進行閱讀練習(xí)

在大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀也是學(xué)習(xí)者理解語篇、獲取信息、加工處理信息的綜合過程，提升閱讀能力也是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)形式進行閱讀學(xué)習(xí)，如通過網(wǎng)絡(luò)搜集新聞報道作為閱讀素材，這些閱讀素材題材廣泛，同時附有圖片、圖表等形式，具有很強的直觀性和可讀性，不斷的自主閱讀這些素材，有助于推動英語閱讀能力得到提升。此外在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者還可以登錄一些網(wǎng)絡(luò)論壇，利用Skimming和Scanning閱讀技巧瀏覽主頁，注意各段文章的標(biāo)題、副標(biāo)題，找出文章的關(guān)鍵信息，這種自主閱讀學(xué)習(xí)方式，無疑也是有助于學(xué)習(xí)者自主閱讀能力得到提升的。

3.4 利用網(wǎng)絡(luò)進行寫作學(xué)習(xí)

在大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，書面表達往往是學(xué)習(xí)者比較薄弱的一個環(huán)節(jié)，但同時也是當(dāng)代大學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展必備的一種能力，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生們可以利用網(wǎng)絡(luò)進行自主寫作練習(xí)。比如，可以嘗試利用網(wǎng)絡(luò)與國外的筆友進行通信，在這個過程中，學(xué)生們不但可以結(jié)交更多的朋友，還可以了解很多文化差異知識，并促使自身的寫作能力得到提升。目前幾個較為常見的筆友結(jié)交網(wǎng)站，如http://www.wfi/fr/volterre.keypals.html或者http://www.ling.uiuc.edu/penpals。此外還可以登錄一些組織寫作訓(xùn)練的網(wǎng)站，如“中國英語學(xué)習(xí)網(wǎng)”，從而在這些網(wǎng)絡(luò)之中，搜集寫作素材，并進行相關(guān)的寫作練習(xí)，從而提升自身的英語寫作能力。

3.5 利用網(wǎng)絡(luò)進行翻譯學(xué)習(xí)

在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，英語語言翻譯無疑是學(xué)生需要掌握的一種高級英語學(xué)習(xí)能力，熟練掌握翻譯能力可以推動學(xué)生得到更好的職業(yè)發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者則可以通過網(wǎng)絡(luò)形式進行翻譯練習(xí)，從而更好的提升自身的英語素養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)過程中，可以登錄中國日報英文點津網(wǎng)站，通過網(wǎng)站之中提供的英語翻譯學(xué)習(xí)專欄，如“雙語新聞”“新聞熱點翻譯”“分類詞匯翻譯”等，從而進行翻譯練習(xí)學(xué)習(xí)。此外在日常生活之中，當(dāng)閱讀到一些文章時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)詞典，對于一些難以理解的詞語，如靖國神社“Yasukuni Shrine”、票販子“ticket scalper”這樣不常用的英語詞匯進行翻譯，從而提升自身的英語翻譯能力。

4 結(jié)語

英語是當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)就業(yè)的必備技能，而在大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建為主體知識習(xí)得提供了保障，并成為推動學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，作為大學(xué)生的我們，要善于借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣，這才能保障英語學(xué)習(xí)終身發(fā)展，從而更好的適應(yīng)當(dāng)代社會職業(yè)發(fā)展需要。