集體主義助力青年教師成長

余生輝

摘 要：集體主義是從集體出發(fā)，堅(jiān)持集體利益高于個(gè)人利益之上的價(jià)值觀念。青年教師的發(fā)展關(guān)乎學(xué)生的未來以及教育的未來，是教育戰(zhàn)線上的主力軍，集體主義價(jià)值觀念的熏陶能讓青年教師認(rèn)識(shí)到集體團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大，助力自己快速成長，真正成為教育的主力軍。從集體主義的內(nèi)涵入手，詳細(xì)闡釋了集體主義助力青年教師成長的具體策略，為后期青年教師成長研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：集體主義；青年教師；成長；利益

一、集體主義的基本含義

集體主義實(shí)際上體現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一，社會(huì)成員要堅(jiān)持為集體做貢獻(xiàn)，當(dāng)集體主義與個(gè)人主義出現(xiàn)矛盾時(shí)，社會(huì)成員則需要將集體主義放到首要位置，堅(jiān)持集體主義是我國社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)價(jià)值觀，這無論是對(duì)社會(huì)成員的個(gè)人自由發(fā)展還是對(duì)整個(gè)集體都有著深遠(yuǎn)的意義。青年教師必須樹立正確的三觀，自覺堅(jiān)持集體主義，處理好個(gè)人、集體以及社會(huì)三者之間的關(guān)系，充分發(fā)揮自身的價(jià)值才能真正獲得個(gè)人的發(fā)展。

二、集體主義助力青年教師成長的策略探析

（一）集體主義引領(lǐng)青年教師的思想，指導(dǎo)青年教師的行為

集體主義是青年教師的基本職業(yè)道德內(nèi)容，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的心理建設(shè)是促進(jìn)青年教師成長的重要保證。在復(fù)雜的環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)該理解青年教師的真實(shí)需求，用心解讀青年教師，根據(jù)青年教師的特點(diǎn)針對(duì)性地展開工作，發(fā)揮集體主義的積極作用，激勵(lì)和促進(jìn)青年教師的工作熱情。青年教師剛到一線教學(xué)，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺少積極向上的思想武裝，盡管不少青年教師勤奮努力，充滿了工作熱情，然而，青年教師成長得很慢，部分教師專注于個(gè)人的成長，忽視了集體團(tuán)隊(duì)的作用。為了進(jìn)一步推動(dòng)青年教師的成長，學(xué)校需要對(duì)青年教師進(jìn)行集體主義價(jià)值觀教育，并用集體的力量帶動(dòng)青年教師的進(jìn)步，增強(qiáng)青年教師的集體主義意識(shí)，讓更多的青年教師投身于教學(xué)中來，將自身的發(fā)展與團(tuán)隊(duì)的發(fā)展緊密結(jié)合起來。青年教師既要樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，不斷完善個(gè)人的知識(shí)體系與技能，還要以良好的心態(tài)對(duì)待教師這一職業(yè)，樹立職業(yè)理想，做好教師職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）集體主義精神滲透到學(xué)校青年教師培養(yǎng)計(jì)劃中

加強(qiáng)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)管理是增強(qiáng)青年教師集體主義意識(shí)的有效手段，學(xué)校的幫助以及團(tuán)隊(duì)的助推將大大縮短青年教師成長的時(shí)間。青年教師缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，在看待問題時(shí)也容易陷入片面，要實(shí)現(xiàn)新教師向優(yōu)秀骨干教師的成功轉(zhuǎn)變離不開團(tuán)隊(duì)的力量，僅僅依靠青年教師個(gè)人的摸索，效率低且效果也不理想。巨大的教學(xué)壓力面前，部分青年教師容易出現(xiàn)負(fù)面情緒，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，學(xué)校、團(tuán)隊(duì)等各層次的團(tuán)隊(duì)幫助、支持和引導(dǎo)就顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為青年教師創(chuàng)造更多溝通交流平臺(tái)，加強(qiáng)青年教師之間的聯(lián)系，讓青年教師在一個(gè)平臺(tái)中共同學(xué)習(xí)，互幫互助。

青年教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)校教育的發(fā)展作為工作的方向。在集體主義的引領(lǐng)下，青年教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮個(gè)人的專長，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，如評(píng)課等。學(xué)校要開展“以老帶新，結(jié)對(duì)幫扶”，促進(jìn)各青年教師之間的互助、激勵(lì)，進(jìn)而提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)青年教師與集體的共同發(fā)展。學(xué)校有豐富的資源，如數(shù)據(jù)平臺(tái)、骨干教師、教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校要鼓勵(lì)教師充分利用各種資源，更新自身的教學(xué)理念，拓展教學(xué)思路，讓青年教師在集體活動(dòng)、比賽中磨礪自己，增強(qiáng)青年教師的能力。

（三）創(chuàng)造青年教師集體主義教育的良好環(huán)境

青年教師集體主義教育需要一個(gè)良好的學(xué)校環(huán)境，這可以在潛移默化中感染和熏陶青年教師，讓集體主義得到孕育和發(fā)展。良好的育人環(huán)境、氛圍是青年教師成長的沃土，因此，學(xué)校要建設(shè)良好的校園風(fēng)氣，美化校園環(huán)境，加強(qiáng)校園人文環(huán)境的建設(shè)，建立健全校園的規(guī)章制度。學(xué)校要將集體主義、愛國主義教育作為校園風(fēng)氣的主要內(nèi)容，還要樹立榜樣，發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的榜樣作用，感染青年教師，鼓勵(lì)青年教師為集體奉獻(xiàn)，強(qiáng)化青年教師的集體主義價(jià)值觀，促進(jìn)青年教師的成長。最后，學(xué)校還要重視校園規(guī)章制度的健全，通過規(guī)章制度來約束和鼓勵(lì)青年教師的行為，嚴(yán)格按照規(guī)章制度行事，以此來弘揚(yáng)集體主義，抵制錯(cuò)誤思潮，保障校園和諧健康，在這樣的環(huán)境下，青年教師才能真正獲得成長。

（四）努力抵制負(fù)面思潮

青年教師容易受到各種負(fù)面思潮的侵蝕。負(fù)面思潮是青年教師集體主義教育的重要障礙，青年教師必須自覺抵制負(fù)面思潮如貪污腐敗、個(gè)人主義、追求享樂等。我國處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，加之青年教師作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的特殊部分，更容易受到?jīng)_擊。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)教師的科學(xué)觀念。青年教師自身也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)定集體主義立場，抵制各種誘惑，明確人生的方向。

集體主義與個(gè)人主義相對(duì)，集體主義強(qiáng)調(diào)人們應(yīng)充分發(fā)揮能動(dòng)性，在集體中找準(zhǔn)自身的位置，貢獻(xiàn)出個(gè)人的力量，積極在集體中求得個(gè)人的發(fā)展，堅(jiān)持個(gè)人利益讓位于集體利益。教師，這是個(gè)神圣而美好的職業(yè)，然而在實(shí)際教學(xué)中青少年教師理想與現(xiàn)實(shí)之間存在著一定的矛盾，作為文化的重要傳播者，青年教師面臨較大的精神壓力。在這一形勢下，我們有必要采取有效的措施加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注青年教師的需求，維護(hù)青年教師的心理積極性，營造和諧的教育氛圍，實(shí)現(xiàn)教師與教育的共同發(fā)展。

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