符傳健
摘 要:足球作為體育運動主要項目得到了人們的歡迎,在小學體育教育中也是一項重要課程。體育教學中引入足球運動有助于足球人才培養(yǎng),促進學生全面發(fā)展。但是,足球教學中還需要教師注意教學方法的創(chuàng)新、教學有效性發(fā)揮,從而調動學生積極性與參與興趣,促進小學生社會化。
關鍵詞:足球;小學體育;教學方法
足球運動融入小學體育教學課堂中有助于學生體能的提高、心理的健康,也有助于增強學生團結的意識、不怕困難的精神。對此,實際教學中還需要結合學生個性特征與身體素質展開足球教學。鑒于此,本文著重對足球走進小學體育教學課堂方法進行簡要分析。
一、小學體育教學融入足球運動的重要作用
1.培養(yǎng)學生堅強意志
足球項目具有運動量大、對抗性強的特點,是一項激烈的體育運動。小學體育教學融入足球訓練有助于培養(yǎng)學生堅強意志,敢于面對困難,增強團結意識,引導學生學會謙虛、不怕失敗。所以,在足球教學中對學生心理、身體培養(yǎng)有著重要影響。同時,足球運動也有助于學生之間交流、配合,構建良好的人際關系,得到德智體的能力提升。
2.增強學生體能
實踐證明,足球運動有助于降低高血壓等疾病的發(fā)生幾率,增強身體素質。學生在參與足球運動中能促進新陳代謝,加快神經系統(tǒng)反應速度,增強心血管系統(tǒng),提高身體機能,增強身體素質。此外,小學階段學生情感豐富、自我管理能力差使得學習過程中難以集中注意力。而足球運動中讓學生親身接觸足球,因為空間較大使得足球競賽攻防更加激烈,學生在接觸足球時注意力更加集中。并且在足球訓練時學生不斷地跑步變化位置,可提高身體素質,養(yǎng)成良好的體育習慣。
3.培養(yǎng)后備人才
小學足球教學在一定程度上也推動了足球事業(yè)發(fā)展,吸引了許多學生喜歡上足球,經過足球訓練增強學生競技意識與體育價值理念,為足球技能提高奠定了基礎。學生通過足球訓練也可以為足球事業(yè)培養(yǎng)后備人才,促進足球事業(yè)發(fā)展。另一方面,學生在足球學習的同時能夠了解更多足球文化,營造和諧的文化環(huán)境,調動人們足球運動參與積極性。
二、足球進小學體育教學課堂的策略
1.結合學生個性特點因材施教
小學階段,學生個性特征有著明顯差異,還需要教師認識到足球教學也是學生成長的過程。因此,教師結合各年級特征創(chuàng)新教學方法,比如:采取興趣引導、游戲教學等,讓學生在玩樂中學習足球知識。同時,對不喜愛足球運動的學生也是一種有效調動,教師通過多樣化的教學引導學生愛上足球運動。所以,還應結合學生認知特征、興趣喜好,把足球學習與體育教學結合。
2.教師提高專業(yè)水平
教師是學生的引導者,教師教學水平關系到學生學習效果與教學效率。因此,教師應注意專業(yè)素養(yǎng)的提高,在學生中樹立良好的形象,通過專業(yè)的足球學習與技能訓練提高教學水平,為教學有效性發(fā)揮創(chuàng)造條件。教師也要意識到小學足球教學的重要作用,做好教學設計。教學結束后結合學生表現(xiàn)及時發(fā)現(xiàn)存在的不足與后續(xù)教學目標。結合學生學習狀態(tài)制定有效方法,小學生求勝心理強烈,教師抓住該心理在教學中凸顯足球競技性。
3.創(chuàng)新教學方法
小學足球教學以學生興趣為根本,為學生提供自由、輕松、和諧的教學環(huán)境從而更好地提高足球技能,避免學生產生厭煩情緒。并且,教師應意識到該階段的學生處于發(fā)展不平衡時期,還需要結合學生身心特征與教學目標展開教學。低年級足球教學時,教學重點在于學生對足球基本知識的了解、興趣培養(yǎng)。教師可以利用足球電影等講解足球知識,調動學生課堂參與性。加之,學生思維偏重形象,將抽象的知識變得更加具象化更能夠吸引學生注意力,從而提高教學效果。較高年級足球教學中,主要對學生進行足球技能與動作指導,教師應注意教學方法的創(chuàng)新,避免傳輸式、填鴨式教學方法,保護學生對足球學習的興趣。
例如:教師在踢球技能示范時,注意吸引學生注意力。足球技能掌握不只是足球學習的必要內容,也是提升學生學習積極性、增強學習信心的可行性方法。教師在動作示范過程中,注意距離與方位的協(xié)調,讓班級學生都能夠清楚地看見。結合教學目標,教師可以進行側面、背面、正面等多面動作指導。在動作示范前,為使學生能夠集中注意力教師可以布置學習任務,示范結束后由學生回答。調動學生思維活躍性,主動參與到教學中。
綜合分析,小學體育教學融入足球運動應注意教學方法的創(chuàng)新、豐富教學內容,結合學生成長發(fā)育特點與認知展開足球教學。只有這樣,才能提高學生對足球運動的喜愛,促進全面發(fā)展,為足球事業(yè)培養(yǎng)源源不斷的后備人才,促進足球事業(yè)發(fā)展。
參考文獻:
[1]劉小莉.小學校園足球遠不止“踢”那么簡單:小學校園足球教學初探[J].學周刊,2017(6):49-50.
[2]岳海峰.小學體育課堂足球教學現(xiàn)狀分析[J].品牌(下半月),2015(5):238,240.
[3]張曉賢.校園足球活動中小學校本課程的開發(fā):基于美國SPARK課程理念[J].體育學刊,2015,22(3):90-94.