梁淑怡

摘 要：小學體育大課間活動屬于小學體育的拓展性內(nèi)容，主要作用就是強化小學生體質(zhì)，提高小學生的體育素養(yǎng)。大課間活動有很強的自主性與趣味性，與體育課堂教學相比，其對學生學習體育有著較為特殊的輔助功能。但是，小學體育大課間活動在開展的過程中依舊存在問題，如內(nèi)容和形式的單一，缺乏體育設施及相關(guān)場地，有效監(jiān)管缺失等，都會影響到活動開展的效果。以此，從小學體育大課間活動存在的問題作為出發(fā)點，提出打破傳統(tǒng)體育課堂教育的模式，改善其體育基礎設施等對策。

關(guān)鍵詞：小學體育；大課間活動；問題與對策

為我國體育事業(yè)的發(fā)展輸送人才，并推動我國體育事業(yè)能夠蓬勃發(fā)展的主要途徑之一就是體育教學。作為一門基礎性的學科，體育是小學生在學習中不可缺少的內(nèi)容。小學生的心智發(fā)展還未成熟，小學體育大課間活動是課間操的一種延伸，有助于小學生身體素質(zhì)與進取精神的強化。由于學校開展小學體育大課間活動的時間還不是很長，過程中遇到一些諸如內(nèi)容單調(diào)、形式單一、場地及其器械不足等問題。這些問題的解決辦法，小學體育大課間活動發(fā)揮其積極作用，并以此提高小學生精神風貌與體育素養(yǎng)，這些都是需要認真探討的問題。

一、小學體育大課間活動存在的問題

參與到體育大課間活動中來，既能鍛煉身體，練習技能，又能放松心情，消除疲勞，對學生的身心健康大有益處。

1.體育教學內(nèi)容單調(diào)，形式單一

當前，小學開展體育大課間活動，一般都是集體教學，師生之間缺乏情感的溝通與交流；活動的內(nèi)容單一，只有常見的幾種體育項目的種類，很少開發(fā)新型項目；很少有實踐活動，不能滿足學生日益多樣化的發(fā)展需求。

2.缺乏相關(guān)的場地及其設施

經(jīng)費問題是小學體育大課間活動開展所面臨的最大問題，由于經(jīng)費不足，小學體育大課間活動的開展顯得十分艱難，沒有足夠的體育教學經(jīng)費的投入，直接就會導致小學體育大課間活動場地及其器材設施的缺乏等狀況發(fā)生。受體育設施及其場地的影響，學生學習新興體育項目就顯得尤其困難，也制約了小學體育大課間活動的形式及其內(nèi)容，這也是形成小學體育大課間活動內(nèi)容單調(diào)、形式單一的重要原因，導致小學大課間活動的最終開展效果不理想。

3.有效監(jiān)管的缺失

小學體育大課間活動與一般的體育課堂學習不同，小學生在前者的開展過程中有較強的自主性和獨立性，能夠激發(fā)學習熱情，但是相應的有效監(jiān)管的缺失，使得其在開展過程中缺乏秩序性，沒有組織性。再加上，很多教師不重視小學體育大課間活動，任由學生自由發(fā)揮，使得一些學生輕易逃避課間的體育活動，最終造成小學體育大課間活動實際的開展效果不理想。

二、小學體育大課間活動開展的有效對策

1.讓學生作為活動的主體，改變傳統(tǒng)的體育課堂教學模式

新形勢下的小學體育大課間活動的開展，師生角色要定位準確，使小學體育大課間活動的教學效果及其質(zhì)量都能獲得提升。小學時期的學生心智正處于發(fā)展初期，教師應積極倡導小學生在體育大課間活動中的自主性及創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生潛力，拓展學生思維。現(xiàn)在，很多小學校都已經(jīng)改變了以往教師為課間活動主體的狀態(tài)，積極發(fā)揮學生在活動中的主體作用，有助于學生參加體育大課間活動的主動性與創(chuàng)造性。同時，小學體育大課間開展的過程中，及時關(guān)注小學生的心理素質(zhì)與健康水平等各項指標，尤其要注重培養(yǎng)學生積極健康的心態(tài)、合作和競爭意識以及創(chuàng)新精神。另外，小學體育大課間活動在開展過程中，應重視師生之間的情感交流與溝通，盡量減小師生之間的心理差距，使小學體育大課間活動發(fā)揮更大的作用。

2.完善體育基礎設施建設，豐富活動內(nèi)容及方式

在新課程理念的指導下，國家持續(xù)增加對小學體育大課間活動基礎設施及其場地的建設與投入，豐富其教學手段，促進小學體育大課間活動的健康發(fā)展，提高其活動質(zhì)量。同時，新型體育項目的開發(fā)也可以以學校的特色內(nèi)容為基礎，如體操、輪滑、乒乓球等體育項目，這些既能在校內(nèi)完成，又能反映出學校的特色，還能激發(fā)學生參與課間體育活動的興趣。如，學校在體育大課間活動時，可以根據(jù)具體的體育項目劃分場地，開展活動，這樣既能充分利用學校場地，豐富活動的形式，又能激發(fā)學生興趣，為學生的個性化提供活動的內(nèi)容，培養(yǎng)并提升小學生的體育特長。

3.完善小學體育大課間活動的管理制度

小學體育大課間活動開展的首要條件就是現(xiàn)今活動觀念的樹立與管理制度的完善，這也是體育教學的創(chuàng)新之法，更是提高體育教學質(zhì)量的主要內(nèi)容。新課改要求，小學教育對傳統(tǒng)體育教學觀念應該去其糟粕，樹立先進的活動觀念，教育理念應秉承現(xiàn)代化、信息化以及創(chuàng)新化，積極引導小學生參與大課間體育活動，形成師生合作的管理模式。另外，在活動的過程中，教師不能只關(guān)注學生的體育能力，也要關(guān)注學生的全面發(fā)展及其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；引導學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，取長補短，正確引導小學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。

綜上所述，大課間活動是各門學科課程轉(zhuǎn)化的教育空間，既是課堂教學的重要組成，也是素質(zhì)教育落實的主要渠道。

參考文獻：

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