多媒體在幼教舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用探討

■張 梅／四平市鐵西區(qū)鐵路幼兒園

舞蹈作為幼兒教育中提高幼兒身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒身體素質(zhì)的有效途徑，其教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系著幼教工作的整體質(zhì)量。當(dāng)前幼教舞蹈教學(xué)中，常采用傳統(tǒng)的口傳身授教學(xué)方式，這種教學(xué)方式在實(shí)施中具有一定的局限性，幼兒學(xué)習(xí)能力較差，因此需要教師進(jìn)行多次反復(fù)的演示，加大了教師工作量，同時(shí)這種教學(xué)方法也不利于幼兒發(fā)揮主動(dòng)性，不利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。舞蹈作為一種藝術(shù)，必須采取多元的教學(xué)模式，在最大程度上保證教學(xué)開(kāi)展的靈活性，真正培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。應(yīng)用多媒體展開(kāi)幼兒舞蹈教學(xué)，能夠做到優(yōu)化教學(xué)程序，利于幼兒天性的展示，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、多媒體在幼兒舞蹈教學(xué)中的意義

（一）調(diào)動(dòng)幼兒興趣

幼兒受天性的作用，特別喜歡小動(dòng)物、大自然等事物，利用多媒體技術(shù)，可以將舞蹈編制成小動(dòng)物的動(dòng)作，再配以?xún)?yōu)美的大自然背景與音樂(lè)，幼兒會(huì)十分感興趣，主動(dòng)進(jìn)行模仿，這樣一來(lái)，舞蹈教學(xué)的主動(dòng)性與開(kāi)展環(huán)境得到大大改善。

（二）提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量

利用多媒體技術(shù)，以動(dòng)畫(huà)等形式，對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行加工處理，可以使得真實(shí)環(huán)境中不易察覺(jué)的動(dòng)作清晰展現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)了幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)幼兒舞蹈音樂(lè)審美

幼兒時(shí)期是審美培養(yǎng)的關(guān)鍵期，幼兒時(shí)期受到舞蹈與音樂(lè)美的熏陶，有利于幼兒良好情操的養(yǎng)成。應(yīng)用多媒體進(jìn)行舞蹈教學(xué)，使幼兒在充滿(mǎn)藝術(shù)的舞蹈與音樂(lè)中成長(zhǎng)，在詩(shī)情畫(huà)意的教學(xué)中練習(xí)，積極主動(dòng)地在活動(dòng)獲得音樂(lè)與舞蹈審美享受。

二、幼教舞蹈教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

（一）運(yùn)用多媒體創(chuàng)造愉快氣氛，激發(fā)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣

幼兒的生理與心理特點(diǎn)決定了他們學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源于興趣，而學(xué)習(xí)興趣不是天生的，是可以通過(guò)人為引導(dǎo)培養(yǎng)起來(lái)的，幼兒看來(lái)新穎、獨(dú)特的事物就非常容易吸引他們的興趣。多媒體在幼兒舞蹈教學(xué)中不僅可以傳遞信息，更可以通過(guò)愉快的音樂(lè)與新穎的動(dòng)畫(huà)來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，創(chuàng)造出良好的幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的氣氛。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以充分利用多媒體技術(shù)，來(lái)制作多媒體課件，如在幼兒舞蹈《小蘋(píng)果》的教學(xué)中，我根據(jù)小蘋(píng)果這首歌極其歡快的氣氛，與朗朗上口的歌詞選擇將其當(dāng)做課前預(yù)熱音樂(lè)，幼兒們?cè)诼?tīng)到這首歌時(shí)會(huì)不由自主的表現(xiàn)出興奮與積極，同時(shí)配合以動(dòng)物形象出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)教學(xué)視頻，幼兒會(huì)主動(dòng)的模仿起來(lái)，在這樣積極主動(dòng)、輕松愉快的氣氛中，幼兒們的舞蹈學(xué)習(xí)效率極高，能夠在較短時(shí)間內(nèi)主動(dòng)學(xué)會(huì)這一舞蹈，可以說(shuō)輕松的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

（二）充分利用多媒體，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的示范

動(dòng)作的示范，是舞蹈教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，其有效性直接決定著舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，教師進(jìn)行口傳身授，但由于幼兒數(shù)量較多，不能保證每一個(gè)幼兒都能清晰完整的看到教師的示范，因此教學(xué)的質(zhì)量會(huì)打一定的折扣，同時(shí)，舞蹈教學(xué)經(jīng)常需要反復(fù)多次的進(jìn)行示范，這一定程度上也加重了教師的工作量。利用多媒體進(jìn)行舞蹈動(dòng)作教學(xué)視頻的播放，幼兒能夠生動(dòng)清晰的觀看完整的動(dòng)作，并且教學(xué)視頻由于是經(jīng)過(guò)進(jìn)行編輯挑選的，其動(dòng)作與細(xì)節(jié)相比現(xiàn)場(chǎng)示范不差，能夠多次反復(fù)播放，有效的保證了幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)大大減少了教師的工作量，教師只需要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)即可。這樣一來(lái)，達(dá)到了既提高了教學(xué)質(zhì)量又保證了減少教師負(fù)擔(dān)的良好效果。

（三）靈活運(yùn)用教學(xué)反饋法

教學(xué)成果的檢驗(yàn)是幼兒舞蹈教學(xué)的必要結(jié)束工作，良好的教學(xué)檢驗(yàn)評(píng)價(jià)工作，能夠促進(jìn)幼兒舞蹈動(dòng)作與能力的發(fā)展，鼓勵(lì)激發(fā)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到正向激勵(lì)的作用。利用多媒體技術(shù)，可以靈活的開(kāi)展教學(xué)反饋，如在幼兒學(xué)習(xí)完一套舞蹈后，組織進(jìn)行集體表演，并用攝像機(jī)記錄下來(lái)，利用多媒體進(jìn)行播放，幼兒在觀看自己的舞蹈后，會(huì)產(chǎn)生一種自豪感與榮譽(yù)感，使他們更加喜歡進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，同時(shí)教師對(duì)舞蹈進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)在表演中動(dòng)作到位、精神飽滿(mǎn)的幼兒提出表?yè)P(yáng)，在需要雙人或多人合作的舞蹈表演中，對(duì)配合默契、集體精神好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，在這樣充滿(mǎn)正向激勵(lì)的氣氛中，幼兒們得到心理上的認(rèn)可與贊賞，必然會(huì)更加積極的學(xué)習(xí)舞蹈，更加熱愛(ài)舞蹈。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體在幼兒舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂模式的挑戰(zhàn)與淡化，這不是說(shuō)教師在舞蹈教學(xué)中的地位降低，而更好的平衡教師與幼兒在教學(xué)中的關(guān)系，將幼兒的主動(dòng)性與主體作用更好發(fā)揮。教師要積極探索多媒體教學(xué)的新形式與新內(nèi)容，更好的利用多媒體手段為幼教舞蹈教學(xué)服務(wù)。當(dāng)然，多媒體教學(xué)不是幼教舞蹈教學(xué)的唯一途徑，只要遵循以幼兒發(fā)展為本這一原則，教學(xué)尊重幼兒的天性與主體地位，就可以大膽進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展。