■夏 雯／上饒幼兒師范高等?？茖W(xué)校

一、構(gòu)建創(chuàng)新型學(xué)前教育舞蹈教學(xué)方法的重要作用

第一點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育舞蹈的積極性。創(chuàng)新型學(xué)前教育舞蹈教學(xué)方法的構(gòu)建，能夠全面加深學(xué)生對(duì)學(xué)前教育舞蹈知識(shí)的理解，促使其在以后開展舞蹈教學(xué)過程中，能夠積極指導(dǎo)幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)。

第二點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼兒情感等方面的培養(yǎng)能力。舞蹈能夠在很大程度上培養(yǎng)幼兒的情感和情緒等相關(guān)方面，以促進(jìn)幼兒形成健康、健全的人格，并有效提升幼兒的自信心。而這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求幼兒舞蹈教師必須具有較高的舞蹈教學(xué)水平。創(chuàng)新型學(xué)前教育舞蹈教學(xué)方法的構(gòu)建，能夠全面增強(qiáng)專業(yè)學(xué)生從幼兒實(shí)際情況出發(fā)來開展舞蹈教學(xué)的能力，同時(shí)也為幼兒人格品質(zhì)方面的培養(yǎng)提供極大的便利。

第三點(diǎn)，使學(xué)前專業(yè)學(xué)生深刻意識(shí)到舞蹈對(duì)于幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性。舞臺(tái)限制的了舞蹈表演的活動(dòng)范圍，但同時(shí)又進(jìn)一步豐富了舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容。舞蹈是一種特殊的具有很強(qiáng)針對(duì)性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，舞蹈過程中所展示出的肢體語言和意境，要求舞者和觀眾都應(yīng)具有較強(qiáng)的想象力。創(chuàng)新型學(xué)前教育舞蹈教學(xué)方法具有良好的教學(xué)效果，通過這些教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠深刻體會(huì)到舞蹈對(duì)幼兒創(chuàng)造力形成和發(fā)展的重要作用。

第四點(diǎn)，促使學(xué)生將學(xué)前教育教學(xué)理論與實(shí)踐有效結(jié)合。創(chuàng)新型學(xué)前教育舞蹈教學(xué)方法的構(gòu)建，不但能促使學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的舞蹈教學(xué)理論知識(shí)，還能在以后的舞蹈教學(xué)過程中，下意識(shí)進(jìn)行模仿，以達(dá)到理論與實(shí)踐有效融合的目的。

二、創(chuàng)新型學(xué)前教育舞蹈教學(xué)方法的構(gòu)建

（一）通過啟發(fā)誘導(dǎo)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教學(xué)活動(dòng)屬于一種師生共同參與的活動(dòng)，由于舞蹈教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性，使得講解示范法一直作為舞蹈教學(xué)的主要方法，但教學(xué)方法過于強(qiáng)調(diào)教師的教，而相對(duì)忽略了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)法要求教師在主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，積極自覺地進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。

例如，教師在傳授新動(dòng)作時(shí)，可以先以身示范，讓學(xué)生不用模仿，而直接認(rèn)真觀看，之后引導(dǎo)學(xué)生思考各個(gè)動(dòng)作的完成方式，各拍相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作是什么等。學(xué)生們通過對(duì)教師示范動(dòng)作的仔細(xì)觀察，并通過心理活動(dòng)去積極模仿，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

（二）通過小組合作教學(xué)法增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力

創(chuàng)新型學(xué)前教育舞蹈教學(xué)方法的構(gòu)建過程中，小組合作教學(xué)法的應(yīng)用，能夠促使學(xué)生之間通過相互幫助和監(jiān)督來完成舞蹈訓(xùn)練，以全面增強(qiáng)舞蹈學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)舞蹈教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握相應(yīng)舞蹈動(dòng)作后，為學(xué)生合理布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)。例如以“感動(dòng)”為主題要求學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作和編輯，并要求學(xué)生在創(chuàng)作過程中充分考慮幼兒的接受能力。各個(gè)小組通過對(duì)舞蹈的創(chuàng)作編輯，能夠進(jìn)一步將所學(xué)舞蹈動(dòng)作和舞蹈知識(shí)有效融合，從而全面提高學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育的能力。

（三）通過電化教學(xué)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一點(diǎn)，運(yùn)用先進(jìn)影像技術(shù)欣賞舞蹈精品。在教學(xué)過程中，教師可將民族舞蹈、古典舞等各種舞蹈類型通過先進(jìn)的影像技術(shù)播放給學(xué)生，同時(shí)在師生共同欣賞的過程中，教師可為學(xué)生講述舞蹈創(chuàng)作的時(shí)期、舞蹈風(fēng)格以及表現(xiàn)形式等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生在感受道具、服飾以及燈光等的美感的同時(shí)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生深刻認(rèn)知到舞蹈藝術(shù)所蘊(yùn)藏的深刻內(nèi)涵，極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

第二點(diǎn)，通過先進(jìn)影像技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效反饋。學(xué)生在學(xué)習(xí)完新的舞蹈知識(shí)后，通常不能確定自己對(duì)這些知識(shí)的掌握程度，例如舞蹈動(dòng)作以及舞蹈風(fēng)格等方面是否符合教學(xué)要求等。教師可利用先進(jìn)的影像技術(shù)先記錄下學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，然后再播放給學(xué)生。其次，學(xué)生通過對(duì)自己舞蹈動(dòng)作的反復(fù)觀察，快速發(fā)現(xiàn)自己的問題，并進(jìn)行合理矯正。最后，教師對(duì)學(xué)生矯正后的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行記錄，然后再通過影像技術(shù)播放給學(xué)生。學(xué)生在觀看到自己正確流暢的舞蹈動(dòng)作后會(huì)產(chǎn)生一定的成就感，從而進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和自信心。

三、結(jié)語

總之，創(chuàng)新型學(xué)前教育舞蹈方法的構(gòu)建，對(duì)提高舞蹈教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合能力有非常重要的作用。所以，學(xué)前教育舞蹈教師應(yīng)充分認(rèn)知到構(gòu)建創(chuàng)新型學(xué)前教育舞蹈教學(xué)方法的重要性，并在此基礎(chǔ)上通過啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過小組合作式教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生理論實(shí)踐相結(jié)合的能力，通過電算化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，從而全面提高學(xué)生的舞蹈水平，提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量。