劉 焱

（遼寧職業(yè)學(xué)院 遼寧 鐵嶺 112099）

音樂課程對于高職學(xué)生而言是放松自我、舒適聆聽的重要課程，深受高職學(xué)生的喜愛，是接受度較高的一門課程，音樂課程能夠緩解學(xué)生的壓力，能夠消除學(xué)生的負(fù)面情緒思想，能夠大大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動性。通過音樂教育來促進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育發(fā)展是現(xiàn)階段較多高職學(xué)校采取的發(fā)展性戰(zhàn)略方式，主要原因就是利用音樂教育存在的優(yōu)勢，來引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的，陽光的思想，促進(jìn)學(xué)生對于各種精神的深刻感受。

一、音樂教育促進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育發(fā)展的重要性

高職學(xué)生都具有強(qiáng)烈的自我認(rèn)知，對于半強(qiáng)迫性或者強(qiáng)迫性給予的觀點，學(xué)生極為抵觸。而現(xiàn)今各大高職學(xué)校在開展思想政治教育工作的過程中所采取的主要方式就是通過壓制，不斷的懲罰，不斷的說教等較為強(qiáng)硬的方式進(jìn)行管教，以此來進(jìn)行思想政治的教育，這就導(dǎo)致學(xué)生對于老師們所傳達(dá)的內(nèi)容產(chǎn)生反抗的情況，個別學(xué)生甚至故意與老師唱反調(diào)，故意做相反的事情。這不僅導(dǎo)致學(xué)生的思想道德出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生作出違法違紀(jì)的情況。由此可見這種強(qiáng)制性的方式是不可取的。

而音樂教育本身就是一種緩和的，優(yōu)雅的，具備各種豐富情感的教育，音樂教育中的各種強(qiáng)烈的情懷，能夠讓學(xué)生在聆聽的過程中產(chǎn)生共鳴，或者深刻感受到這一種情感情懷，能夠在音樂的帶領(lǐng)下接受并理解這一情感，并且音樂能夠放松學(xué)生的身心，能夠凈化學(xué)生的心靈，能夠消磨學(xué)生的戾氣，撫平學(xué)生的情緒，因而學(xué)生會更為主動更為深入的去自我理解，去自我接受，被音樂或磅礴或輕靈或優(yōu)雅或細(xì)膩的多變情感所征服，使自己在聆聽的過程中，不斷的實現(xiàn)自我情緒的把控，實現(xiàn)欣賞水平的提升，對自我額認(rèn)知更加透徹，從而使學(xué)生的思想高度不斷提升，精神得到升華，實現(xiàn)思想品德的端正化，進(jìn)而使思想政治綜合素質(zhì)得到穩(wěn)步的提升。

二、音樂教育在高職學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用策略

（一）音樂教育內(nèi)容優(yōu)化。音樂教育內(nèi)容需要優(yōu)化的原因在于，音樂領(lǐng)域中并不是所有的作品都是優(yōu)秀和積極的，也不是所有的作品都能夠幫助人們提升欣賞水平，緩解壓力情緒的作品，一旦音樂教育中出現(xiàn)教育內(nèi)容隨意化，大概率會導(dǎo)致學(xué)生受到不健康黑色音樂的洗禮，加大學(xué)生的負(fù)面情緒，導(dǎo)致各種危險的發(fā)生。因此，必須對音樂教育的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格篩選。

優(yōu)化音樂教育內(nèi)容的操作主要為有目的的選擇緩和的，激蕩的，磅礴的，感情豐富的音樂，以歌頌國家，積極向上，思想三觀健康的作品為音樂教育內(nèi)容，在音樂教育過程中讓學(xué)生自我感受，同時不著痕跡的引導(dǎo)學(xué)生往思想和精神上積極的方向思考，潛移默化的提升學(xué)生的思想政治水平，讓學(xué)生一直感受到積極、陽光的、和諧的氛圍，讓學(xué)生們彼此之間的相處更為融洽，使學(xué)生的行為更為積極化，逐步的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生快樂健康的成長，從根本上改變學(xué)生的認(rèn)知，對于未來社會發(fā)展的穩(wěn)定性，和諧性有極大的推動作用。

（二）音樂教育頻率科學(xué)化?，F(xiàn)階段各高職學(xué)校對于音樂教育的重要性沒有一個深刻的認(rèn)知，導(dǎo)致的結(jié)果就是音樂教育的頻率過低，無法對學(xué)生產(chǎn)生較為明顯和深刻的影響，音樂教育無法實質(zhì)性的推動思想政治的教育。相反，如果音樂教育的頻率太過頻繁，也會大大的降低音樂教育的效果。因此，音樂教育的頻率必須科學(xué)化。

音樂教育頻率科學(xué)化的操作就是首先進(jìn)行試驗，比如，將思想政治水平相近的3個班級作為實驗班，制定每周3次、每周4次，每周5次的音樂教育，教育的內(nèi)容相同，進(jìn)行三個月的試驗，三個月后觀察學(xué)生的精神面貌、行為習(xí)慣，考察學(xué)生的思想政治水平，進(jìn)行綜合性的分析，最終確定一周最為科學(xué)的音樂教育頻率，繼而將這一音樂教育頻率推廣到各個高職院校。

音樂教育的推廣能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升，使學(xué)生的思想覺悟得到提升，同時還能夠開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生更深層次的理解自我價值，了解樂于助人、禮讓等優(yōu)秀思想道德精神的傳承意義，進(jìn)而將優(yōu)秀的思想品德落實到實際的行為中。

三、結(jié)語

音樂教育運(yùn)用在高職學(xué)生思想政治教育中已然是一種趨勢，而且是一種必然趨勢，主要原因就是音樂能夠直擊人的內(nèi)心，能夠直接并強(qiáng)烈的傳達(dá)情緒和思想，但卻是一種更為柔和的進(jìn)行思想教育的方式，不存在強(qiáng)制性、強(qiáng)迫性的情況，因此更容易被大學(xué)生所接受，更能夠?qū)嵸|(zhì)性的推動思想政治教育的發(fā)展。