如何提高獨立學院課堂教學質(zhì)量？
——以延安大學西安創(chuàng)新學院為例

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教學工作是高校工作的核心內(nèi)容，高質(zhì)量的教學水平是高校發(fā)展的生命線，特別是課堂教學質(zhì)量的提升更是高校常抓不懈的一項重點工作。延安大學西安創(chuàng)新學院成立于2004年，作為我國成立較早的獨立學院之一，其人才培養(yǎng)目標定位是培養(yǎng)應用型人才，即培養(yǎng)能夠把專業(yè)的知識和技能熟練應用到實際生產(chǎn)、生活中的技能型人才。這就要求學生在學習理論知識的同時更加要注重培養(yǎng)實踐能力，動手操作能力。針對獨立學院學生學習積極性不高，自主性較差，動手操作能力相對較好的特點，就如何提高學院的課堂教學質(zhì)量提出以下建議：

第一，加大教學投資，改善課堂授課環(huán)境?！肮び破涫卤叵壤淦鳌?，首先，要投資基礎性硬件設施，特別是多媒體教室的改造和實驗室設備的提升。多媒體教室要實現(xiàn)教室全覆蓋。在網(wǎng)絡日益發(fā)達的今天，多媒體授課成為常態(tài)；同時實驗室設備的更新?lián)Q代必須落實，特別是在改革傳統(tǒng)教學模式，充分利用現(xiàn)代教育技術成果，探索并創(chuàng)新多樣化教學手段的教育改革浪潮下，加大教學硬件投入是基礎性工作。其次，在力所能及的情況下，進行在線開放課程建設投入，在線開放課程是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育技術應用的新成果，是改革傳統(tǒng)教學模式的方向之一。國內(nèi)各大高校的實踐證明，在線開放課程是提升課堂教學質(zhì)量的有效補充，有著廣泛的發(fā)展前景。

第二，探索多樣化教學手段，發(fā)揮教研室平臺作用。知識共享的網(wǎng)絡化時代背景下，滿堂灌的“填鴨式”教學已經(jīng)遠遠落后于學生需求，如何在能夠輕易獲取各類知識的情況下將學生注意力緊緊吸引到課堂上來，是提升課堂教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。增強變革意識，鼓勵教師多交流，多嘗試新的教學手段，充分利用教研室活動平臺，鼓勵一線教師在專業(yè)內(nèi)部、專業(yè)之間交流教學心得、分享教學經(jīng)驗。同時，大力開展教學觀摩課。鼓勵系部內(nèi)部、系部之間甚至兄弟院校之間進行優(yōu)秀課程觀摩教學。

第三，創(chuàng)新課堂管理手段，給課堂教學提供有力保障。課堂教學中面臨的嚴重問題主要有兩個方面：一是學生上課遲到、看課外書、看手機；二是就業(yè)壓力導致大三、大四學生在課堂上往往會進行一些資格證書和相關就業(yè)考試的復習備考活動。如何實施有效的課堂管理，正確引導學生，根本上解決這些問題，需要教學管理口和學生管理口采取聯(lián)合行動。首先，要強化教師的課堂管理意識。其次，針對手機的普遍使用，要有好的管理方法，比如嘗試暫時保管，課后發(fā)回。再次，強化考勤環(huán)節(jié)。最后要因勢利導，說服教育，端正學生學習態(tài)度。但從根本上講，提高教學水平，精心設計教學環(huán)節(jié)，抓住學生注意力才是最終解決方法。

第四，設計靈活的教學制度，打造課堂教學的創(chuàng)新氛圍。獨立學院相關教學制度不適應現(xiàn)有的教學環(huán)境，需要進一步修訂。比如：一是實踐分組的審核需要放寬，為更加有效提高學生動手操作能力，實踐實驗課程需要小班授課才能達成教學目的，但囿于學院行政班級普遍規(guī)模較大的情況，這類課程往往需要進行分組授課，建議在實踐分組審核上應當適度放寬。二是針對學生自主選課的情況，往往出于教學成本考慮，不能完全放開讓學生自由選課，結(jié)果自主選課變成由開課教師代替選課。另外，針對一些選修課，鼓勵學生跨院系選課，在滿足學生興趣愛好的前提下，培養(yǎng)復合型、應用型人才，這與獨立學院應用型人才培養(yǎng)目標是根本一致的。

第五，提升師資水平，打造高質(zhì)量師資隊伍?，F(xiàn)有條件下，針對創(chuàng)新學院中青年教師偏多，高職稱偏少的師資現(xiàn)狀，提升師資水平需要從以下方面著手：一是創(chuàng)造條件，鼓勵教師走出去，多培訓交流，在提高理論知識的同時更要注重提高教師的實踐操作能力，“多走出去”也有利于擴大創(chuàng)新學院影響力，提高其在同類院校中的知名度；二是鼓勵教師進行教改科研活動，以研促教，不斷提升教師教學理論水平；同時，以精品課程建設為支撐，鼓勵教學團隊建設。三是繼續(xù)進行講課比賽和教案評優(yōu)活動，不斷提高教師教學技能，鼓勵開展各種省級乃至于國家級教學名師評選活動。

第六，做好教學服務工作，增強教師主人翁意識。廣泛運用各種激勵手段，強化服務意識，做好教職工餐廳、教職工午休和教職工校車接送等配套服務。另外，和同類院校相比，盡可能增加教師收入，做好各項后勤服務工作，增強教師歸屬感，提高學院的凝聚力，使廣大教師能夠以飽滿的熱情，以主人翁的姿態(tài)投入到學院教學工作中去。

總之，提高課堂教學質(zhì)量的關鍵在于教師，廣大的一線教師還需要不斷提升理論水平，精心設計教學環(huán)節(jié)，提高自己的實踐動手能力，才能夠在講臺上游刃有余，吸引學生注意力，激發(fā)和調(diào)動學生的學習熱情。