探討高校講壇的“品牌化”建設(shè)在提升育人效果中的實(shí)踐

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近年來，高校講壇品牌化的建設(shè)進(jìn)程以及應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)張，且為高校講壇的育人效果提升提供了一定的輔助作用。故而本文將對(duì)高校講壇品牌化建設(shè)的具體實(shí)施方式進(jìn)行研究與分析，為育人效果的提升提供積極的促進(jìn)作用。

一、高校講壇的“品牌化”建設(shè)重要性

現(xiàn)階段我國(guó)高校的學(xué)生數(shù)量逐漸增多，在課堂學(xué)時(shí)方面也存在較為有限的情況。在該種情況下，我國(guó)教育部門積極拓寬教育渠道，思考新的教育方式方法，進(jìn)而推出了建設(shè)高校講壇的教育方法，旨在利用高校講壇的建設(shè)對(duì)高校中的育人重任進(jìn)行分擔(dān)，為學(xué)生的發(fā)展提供積極的促進(jìn)作用。隨著我國(guó)高校講壇建設(shè)的進(jìn)行，其品牌化的發(fā)展也逐漸被提上日程。該種高校講壇品牌化的建設(shè)不僅能夠在一定程度上保障高校育人效果的發(fā)揮，而且還能夠在極大程度上豐富學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際水平與能力。同時(shí)，該種高校講壇品牌化的建立還能夠在一定程度上推動(dòng)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行梳理，創(chuàng)新化教學(xué)工作思路，并且將促進(jìn)高校對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行積極的整合與分配，進(jìn)而提升高校的教學(xué)質(zhì)量與水平。

二、高校講壇的“品牌化”建設(shè)在提升育人效果中的實(shí)踐方式

(一)依照學(xué)生具體需求進(jìn)行高校講壇品牌化建設(shè)

在對(duì)高校講壇進(jìn)行品牌化建設(shè)的過程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的具體需求進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，并且應(yīng)積極利用學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行具體高校講壇教育思路的構(gòu)建，打造出最適合學(xué)生的高校講壇品牌[1]。在具體的高校講壇品牌打造中，主要應(yīng)對(duì)以下幾方面進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。第一方面，應(yīng)對(duì)學(xué)生的具體需求進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研與思考，通過對(duì)學(xué)生具體需求的分析確定高校講壇的具體教學(xué)思路，進(jìn)而打造出品牌化的高校講壇[2]。第二方面，在對(duì)高校講壇進(jìn)行品牌化建設(shè)的過程中，應(yīng)重點(diǎn)對(duì)教師資源進(jìn)行積極的整合與建設(shè)，進(jìn)而保障教職人員能夠制定出創(chuàng)新化、符合學(xué)生需求的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而保障具體的高校講壇內(nèi)容內(nèi)容符合學(xué)生的需求，發(fā)揮高校講壇的育人作用，促進(jìn)高校育人效果的提升，并且提升學(xué)生對(duì)該種教育方式的關(guān)注度，推動(dòng)教育實(shí)施的質(zhì)量與水平提升。

(二)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行高校講壇品牌化建設(shè)

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著我國(guó)社會(huì)也向著智能化、網(wǎng)絡(luò)化、高效化的方向發(fā)展。故而在對(duì)高校講壇進(jìn)行品牌化建設(shè)的過程中，應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)高校講壇品牌化進(jìn)行建設(shè)。在該種技術(shù)利用中，主要應(yīng)實(shí)施以下幾種方法。第一種，應(yīng)積極建設(shè)起高校講壇的微信公平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的技術(shù)平臺(tái)對(duì)高校講壇的教學(xué)信息、課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)告，學(xué)生選擇自己喜歡的課程進(jìn)行聽講，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，推動(dòng)教學(xué)效果的提高[3]。第二種，應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建高校講壇的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出建議，校方針對(duì)學(xué)生的興趣需求制定相應(yīng)的高校講壇，進(jìn)而打造出具體自由特色的高校講壇品牌。

(三)積極挑選適宜內(nèi)容進(jìn)行高校講壇品牌化建設(shè)

在對(duì)高校講壇進(jìn)行品牌建設(shè)時(shí)期，其講壇授課內(nèi)容的挑選影響著具體的聽課情況、學(xué)生的信息接收程度、育人效果的發(fā)揮。故而在對(duì)高校講壇進(jìn)行品牌化建設(shè)時(shí)，應(yīng)積極從不同學(xué)生群體的不同興趣點(diǎn)進(jìn)行著手，建立起多方面的，豐富多彩的高校講壇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而打造出具有全方位建設(shè)特色的高校講壇品牌，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，促進(jìn)高校育人效果的發(fā)揮。

三、結(jié)語

本文通過對(duì)高校講壇的“品牌化”建設(shè)重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單概述，進(jìn)而分別從依照學(xué)生具體需求進(jìn)行高校講壇品牌化建設(shè)、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行高校講壇品牌化建設(shè)、積極挑選適宜內(nèi)容進(jìn)行高校講壇品牌化建設(shè)這三方面對(duì)高校講壇的“品牌化”建設(shè)在提升育人效果中的實(shí)踐方式進(jìn)行詳細(xì)的分析與探究。經(jīng)過本文對(duì)課題內(nèi)容的詳細(xì)研究，得出結(jié)果表明在高校講壇品牌化建設(shè)的研究中依舊存在著較多問題。因此，應(yīng)在未來的研究生活中對(duì)高校講壇品牌化建設(shè)進(jìn)行詳細(xì)的研究與分析。希望本文能夠?yàn)楦咝Ｖv壇品牌化建設(shè)的研究提供幾點(diǎn)可行性建議，并為高校講壇的育人效果提升提供積極的促進(jìn)作用。