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信息技術(shù)的發(fā)展正在改變了我們的工作學(xué)習(xí)生活模式，也在逐漸改變著我們的思維模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息交流優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展注入新動(dòng)力的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新趨勢(shì)。當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”思維已經(jīng)逐步滲透到各個(gè)行業(yè)，社會(huì)對(duì)具有創(chuàng)新性思維人才的需求也在不斷增加。這就對(duì)高職院校的教育工作提出了更高的要求。

一、基本概念解析

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維概念解析

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指將互聯(lián)網(wǎng)將作為信息化發(fā)展核心，與傳統(tǒng)商業(yè)、工業(yè)、金融業(yè)等一系列服務(wù)行業(yè)進(jìn)行全面融合。“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行融合的并不是一個(gè)簡(jiǎn)單相加的過程，而是兩者間的有機(jī)融合[1]。如何做好這一步，創(chuàng)新是關(guān)鍵。例如，“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)零售行業(yè)相結(jié)合催生出淘寶、京東等電商平臺(tái)。“互聯(lián)網(wǎng)+”與商貿(mào)物流相結(jié)合催生出華南城網(wǎng)等。

(二)“雙創(chuàng)”概念解析

“雙創(chuàng)”根據(jù)各地實(shí)際情況的不同存在有一定程度上的差異。一般情況下的“雙創(chuàng)”指的是“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”。創(chuàng)新是支持國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?。?dāng)下，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)創(chuàng)新性人才的需求更高。

(三)信息素養(yǎng)概念解析

信息素養(yǎng)是全球信息化時(shí)代，人們所需要具有的一種基本能力，主要包含信息意識(shí)、信息技能以及文化素養(yǎng)。具體來說，便是人們能夠準(zhǔn)確判斷出什么時(shí)候需要進(jìn)行信息獲取，知道如何準(zhǔn)確獲取信息以及只帶如何去有效利用所需要的信息。信息素養(yǎng)的本質(zhì)是一種基本能力也是一種綜合能力。

二、提升高職“雙創(chuàng)”人才信息素養(yǎng)的意義

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)被有機(jī)地聯(lián)系在一起。人們獲取信息的途徑變得更加豐富，難度變得極低。信息本身的價(jià)值正在被最大程度地發(fā)掘。能否有效獲取信息、使用信息將是對(duì)人才綜合素質(zhì)評(píng)定的重要內(nèi)容。

(一)提高學(xué)生信息素養(yǎng)有助于縮小生源差異，培養(yǎng)更多人才

教育資源不平和一直是我國(guó)教育工作面臨的重要問題之一。高職學(xué)生因?yàn)樗幍貐^(qū)以及家庭情況的不同，個(gè)人素質(zhì)也不盡相同。與此同時(shí)，高職院校招生的變化也在加大學(xué)生之間的差異?，F(xiàn)階段高職院校招收的學(xué)生有普通高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生、五年制初中生以及單獨(dú)招生學(xué)生[2]。這就決定了學(xué)生之間的知識(shí)體系，學(xué)習(xí)經(jīng)歷各不相同。然而，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)有助于學(xué)生獲取更多的信息彌補(bǔ)自身的不足，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高。

(二)提高學(xué)生信息素養(yǎng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代社會(huì)對(duì)人才的具體要求，也是高職院校培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要內(nèi)容。然而，新時(shí)代背景下的創(chuàng)新活動(dòng)離不開信息的支持，這就需要高職院校在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力時(shí)必須注重學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。提高高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)，可以提高學(xué)生獲取信息、鑒別信息、使用信息的能力。通過信息的獲取、甄別與利用可以有效開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生探索欲望，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(三)提高學(xué)生信息素養(yǎng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意識(shí)

與其他人相比，年輕人具有活躍的思維、對(duì)成功更為渴望，同時(shí)創(chuàng)新能力也更強(qiáng)。各大互聯(lián)網(wǎng)電商的崛起給予了他們充足的信心，網(wǎng)絡(luò)上的各種成功信息與行業(yè)資料也都會(huì)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)[3]。提高學(xué)生信息素質(zhì)可以讓學(xué)生有效地獲取行業(yè)信息并加以甄別、利用，為接下來的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)準(zhǔn)備充足的信息資源。同時(shí)，提高信息素質(zhì)還有利于學(xué)生獲得先進(jìn)的管理方法與管理經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身創(chuàng)業(yè)能力。

三、提升高職“雙創(chuàng)”人才信息素養(yǎng)的對(duì)策探索

(一)以信息素養(yǎng)的基本特點(diǎn)為切入點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)

近年來，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展讓我們的生活中充滿了各種形式的信息。人們?cè)讷@取信息、使用信息的過程中出現(xiàn)了許多問題。然而合格的“雙創(chuàng)”人才必須具有良好的信息獲取意識(shí)、信息獲取能力以及遵守基本的網(wǎng)絡(luò)道德。通過對(duì)“雙創(chuàng)”人才的基本特征進(jìn)行分析，我們可以知道信息素養(yǎng)必須包含以下幾項(xiàng)特征：善于捕捉信息；善于篩選信息；善于評(píng)估信息真實(shí)性；善于溝通；較強(qiáng)的信息使用能力[4]。在信息素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，如果將信息素養(yǎng)的基本特征作為切入點(diǎn)，將可以有效提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。同時(shí)，以信息素養(yǎng)的基本特征為切入點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)可以幫助教學(xué)明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法。從而更好地推動(dòng)高職院校信息素養(yǎng)培訓(xùn)工作。

(二)加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)

教師是教學(xué)活動(dòng)的中重要組成本分，是開展教學(xué)活動(dòng)最為重要的引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生們最重要的榜樣。要實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，必須要加強(qiáng)相應(yīng)教師的信息素養(yǎng)[5]。對(duì)此，相關(guān)的教師必須做好以下幾項(xiàng)工作。第一，樹立正確的思想意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”精神并逐漸養(yǎng)成“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。第二，積極課堂改革。在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的信息收集、分析以及使用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到網(wǎng)絡(luò)信息的魅力。第三，引導(dǎo)學(xué)生收集、篩選、使用信息。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程。因此必須加強(qiáng)教師的引導(dǎo)能力，在教學(xué)活動(dòng)中采取多種途徑引導(dǎo)學(xué)生收集、篩選、使用信息。

此外，高職院校校方也必須采取一系列措施以提高教師的信息素養(yǎng)，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)。第一，加強(qiáng)教師能力培訓(xùn)。利用假期、周末等時(shí)間進(jìn)行集中培訓(xùn)是提高教師信息素養(yǎng)的重要方式。不僅可幫助教師樹立正確的思想，掌握正確的方法，還有助于提高教師的教學(xué)水平，更好地在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。第二，制定一系列管理措施提高教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效掛鉤等多種方法與手段促進(jìn)教師提高自身信息素養(yǎng)。

(三)構(gòu)建科學(xué)合理的信息素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制

信息素養(yǎng)具有三個(gè)層面，即：文化層面；信息意識(shí)；信息技能[6]。高職院校提高學(xué)生信息素養(yǎng)的工作必須與這三個(gè)層面進(jìn)行緊密結(jié)合，即塑造校園信息文化，增強(qiáng)學(xué)生信息獲取、篩選、使用意識(shí)，提高學(xué)生使用信息的具體能力。高職院校開展信息素養(yǎng)教育的目的在于提高學(xué)生的學(xué)生的創(chuàng)新能力。其關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，而不是看培養(yǎng)出來的創(chuàng)業(yè)者人數(shù)，這就要求高職院校必須建立起科學(xué)合理的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系。在實(shí)際工作中做到教學(xué)工作以學(xué)生為中心，積極改革課堂教學(xué)模式；以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革；加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。通過科學(xué)合理的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)提高高職院校對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)的能力，最終實(shí)現(xiàn)為國(guó)家輸送大量專業(yè)型、創(chuàng)新性人才的根本目標(biāo)。

四、結(jié)語

隨著信息基于的發(fā)展與信息的快速傳播，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為國(guó)際上公認(rèn)的幾項(xiàng)最為重要的綜合素質(zhì)之一。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才的需求更高。對(duì)此，高職院校必須樹立正確的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，明確信息素養(yǎng)的教育意義，并在教學(xué)活動(dòng)中開拓創(chuàng)新，努力提高自身信息素養(yǎng)教育水平為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的“雙創(chuàng)”人才。