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南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)與現(xiàn)狀分析

互聯(lián)網(wǎng)+模式下，高職學(xué)生結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，在新的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)需求下，許多高職院校加快了高職創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)進(jìn)程，然而在現(xiàn)階段的發(fā)展中，其仍然存在明顯的不足[1]。這其中包括兩點(diǎn)，一是創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)重視度不足，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展需要結(jié)合多元化的課程體系，包括互聯(lián)網(wǎng)思維、創(chuàng)客空間以及創(chuàng)業(yè)教育等多方面內(nèi)容。然而高職院校對(duì)于課程的結(jié)合以及創(chuàng)新體系的設(shè)計(jì)存在明顯的不足。其次，高職院校的創(chuàng)業(yè)激勵(lì)主要以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，缺乏精神獎(jiǎng)勵(lì)以及榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。最后，高職院校對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，主要是以創(chuàng)業(yè)的收益率為主，缺乏評(píng)價(jià)的客觀性，且獎(jiǎng)懲機(jī)制不明確，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)展產(chǎn)生了明顯的阻礙作用。

二、高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的必要性

(一)完善創(chuàng)業(yè)機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)作為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，已經(jīng)對(duì)高校的創(chuàng)業(yè)機(jī)制產(chǎn)生了明顯的影響。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，可以收集資料和創(chuàng)新發(fā)展，符合科技的創(chuàng)新理念[2]。而高職院校的創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制相對(duì)較為落后，尚且無(wú)法滿足互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展需求。高職院校結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+，打造新型創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，符合高校的創(chuàng)業(yè)理念，且符合互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。是提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要途徑。

(二)符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展需求

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為人們提供了更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并且隨著教育部的深化改革，更加注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。而高職院校由于經(jīng)濟(jì)以及技術(shù)條件的落后，導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)機(jī)制與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合相對(duì)較為薄弱，無(wú)法滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展需求。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的溝通，符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展需求。

(三)彰顯高職學(xué)校教育特色

現(xiàn)代教育重視理論與實(shí)踐特色相結(jié)合的發(fā)展。高職院校的創(chuàng)業(yè)教學(xué)通常以理論為主，缺乏實(shí)踐教育，無(wú)法滿足教育事業(yè)的發(fā)展需求。而通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制的構(gòu)建，加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展理念，并且通過(guò)與企業(yè)的合作，可以彰顯學(xué)校的教育特色，使其與行業(yè)接軌，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建途徑

(一)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客空間

創(chuàng)客空間是重要的創(chuàng)業(yè)方式，是符合高職院校教育發(fā)展的重要方式。因此，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)客空間的建設(shè)。首先，高職院校要建立課外實(shí)驗(yàn)?zāi)M基地，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的投入建設(shè)，不斷的擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)規(guī)模。以機(jī)器人研討會(huì)為例，學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，包括生活化機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室以及工業(yè)化機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐平臺(tái)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作教學(xué)，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的課程比例，在實(shí)踐中融入理論知識(shí)體系。如在機(jī)器人的設(shè)計(jì)中，加大機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室操作比例，在實(shí)驗(yàn)室完成計(jì)算機(jī)控制和輔助教學(xué)。

(二)構(gòu)建完善的激勵(lì)制度

高職院校在構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式的情況下，需要構(gòu)建完善的激勵(lì)制度，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，達(dá)到推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的目的。首先，高職院校需要構(gòu)建科學(xué)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)模式，學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)素質(zhì)尚且處于雛形階段，且缺乏經(jīng)濟(jì)條件。因而高職院校需要采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，給予學(xué)生相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，滿足學(xué)生的物質(zhì)條件創(chuàng)業(yè)，從而為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供物質(zhì)保障。其次，應(yīng)該給予學(xué)生精神激勵(lì)，在校內(nèi)可以建立榮譽(yù)墻，將創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生設(shè)置專欄，給予學(xué)生精神鼓勵(lì)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。最后，學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生社會(huì)的鼓勵(lì)支持，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)招商引資，引進(jìn)社會(huì)的力量，通過(guò)社會(huì)的認(rèn)可來(lái)激勵(lì)學(xué)生，可以使學(xué)生認(rèn)知到自身的價(jià)值，從而全面的推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

(三)強(qiáng)化校企合作

校企合作一直是企業(yè)與學(xué)校戰(zhàn)略合作的重要手段，然而在企業(yè)戰(zhàn)略合作的過(guò)程中，高職院校與企業(yè)的合作主要集中在操作人才以及管理人才，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)型人才的輸送合作相對(duì)較為薄弱。因此，高職院校需要強(qiáng)化和企業(yè)的合作。首先，應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略項(xiàng)目合作。學(xué)校與企業(yè)協(xié)商，制定明確的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，之后推薦合適的創(chuàng)業(yè)人才，給予學(xué)生一定的發(fā)展空間。其次，企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持。作為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展而言，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力，企業(yè)應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行綜合評(píng)估，對(duì)于具有發(fā)展能力的項(xiàng)目，企業(yè)可以加強(qiáng)和學(xué)生之間的合作，為學(xué)生提供技術(shù)和資金支持，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。而對(duì)于效益相對(duì)較低的項(xiàng)目，企業(yè)要給予適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)和思維指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的創(chuàng)業(yè)方向，最大程度的激勵(lì)學(xué)生的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校創(chuàng)業(yè)機(jī)制需要構(gòu)建科學(xué)的激勵(lì)制度。然而高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在明顯的不足。希望通過(guò)本文的分析，可以為高職院校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更好的條件，且可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境，創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值。