基于教學(xué)管理信息化的高?，F(xiàn)代教育技術(shù)探究

■陳冰謙／西華師范大學(xué)公共外語學(xué)院

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機隨之快速發(fā)展，計算機已經(jīng)融入到人們的生活、工作與學(xué)習(xí)中，處處可以看見計算機被廣泛使用，高校教學(xué)管理也應(yīng)該緊跟社會發(fā)展的腳步，將教學(xué)方法與計算機及網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，信息技術(shù)具有很多傳統(tǒng)資源無法比擬的優(yōu)勢，比如可以更加形象生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的作品內(nèi)容，促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的熱情與學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合,提高高校教學(xué)管理的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，促進老師與學(xué)生之間的互動，豐富了教學(xué)手段與形式，營造了一個和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

我們從另外一個角度，從刑事法律規(guī)范的位階方面進行入手，容錯糾錯機制在本質(zhì)上是一種行政性規(guī)范或規(guī)定，它無法和更高位階的刑事法律規(guī)范進行對抗。因此，我們認為刑事錯誤理應(yīng)不能容忍，當(dāng)然排除在容錯糾錯機制的錯誤范圍之外。這實際上也解釋了失職行為到達一定程度就屬于瀆職侵權(quán)犯罪規(guī)范的刑事法律范疇，超出了傳統(tǒng)的行政法律規(guī)范的范疇。

一、基于教學(xué)管理信息化的高?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要性研究

隨著科學(xué)技術(shù)與信心技術(shù)的不斷發(fā)展與推進，各種現(xiàn)代化技術(shù)被廣泛應(yīng)用到人們的生活的當(dāng)中，隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展， 應(yīng)用范圍與實踐操作都具有很多優(yōu)勢，信息技術(shù)具有豐富的感染力與表現(xiàn)力，另外在操作上可以根據(jù)人們的需求來進行表現(xiàn)，更加人性化，所以信心技術(shù)被應(yīng)用到各行各業(yè)，現(xiàn)代教育體系也隨著信息結(jié)束的發(fā)展不斷完善教學(xué)手段與內(nèi)容，采用信息技術(shù)手段，創(chuàng)新課堂堂的教學(xué)手段與內(nèi)容，推動現(xiàn)代化教學(xué)模式的形成。

二、基于教學(xué)管理信息化的高校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的方法研究

（一）促進教學(xué)內(nèi)容教師職業(yè)技能的提高

教育大計,教師為本，只有建立一支高水平、高度專業(yè)化的教師隊伍才能提高教育的水平，如