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一、互聯(lián)網(wǎng)背景下文秘專業(yè)實踐教學開展的原則

現(xiàn)階段文秘專業(yè)實訓教學是高等教育貫徹“學訓結合”教學理念的重要措施。它強調的是通過對各種資源的優(yōu)化利用，為學生打造出全方位的實踐體系。當代文秘專業(yè)實訓教學的開展，必須要遵守以下幾點原則。首先是要注重基礎知識的教學。實訓教學的開展并不意味著要忽視基礎教學。只有扎實的基礎，才能使學生在實訓中有所依仗。其次是要以就業(yè)為導向。就業(yè)是高等院校應用型最重要的辦學目標之一。現(xiàn)階段社會對文秘工作崗位的能力要求相當全面，由以前單純的“筆桿子”逐漸向精通“事、會、文”的通才型人才轉變，這就要求我們要在實訓中切實地做好學生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)工作，增強其就業(yè)能力。第三要針對學生的具體情況有針對性地提升學生的拓展能力。提升拓展能力，可以使學生在就業(yè)面對有特殊需求的企業(yè)時占據(jù)一定的優(yōu)勢。在以上三點原則的支撐下，對文秘專業(yè)學生的實訓教學還要進行不懈地堅持，才能更好地實現(xiàn)我們的職業(yè)能力培養(yǎng)目標。

二、現(xiàn)階段文秘專業(yè)實訓教學中存在的問題

現(xiàn)階段我國高等教育文秘專業(yè)實訓教學中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)實訓教學計劃不能得到有效實施

目前我國有很多職業(yè)院校為了順應上級的指示，紛紛制定了一整套的實訓教學計劃?？上г趯嶋H教學中這些實訓計劃卻被束之高閣，院校就算是開展了實訓教學也僅僅持續(xù)很短的時間，實訓項目也被大幅削減，從而嚴重制約了實訓教學的有效進行。

(二)實訓教學內容得不到及時更新

現(xiàn)階段我國部分高等院校文秘專業(yè)的實訓教學課程體系可以說只是簡單地對學生進行書本知識向實際操作方向進行訓練，實訓的內容也只是一些應用文寫作、對于文學作品的感想等等。這樣就使文秘教學流于形式化、模式化，這樣的教學方式無異于“以彼之短，攻敵之長”，沒有真正從職業(yè)的內涵對實訓進行合理的規(guī)劃，對文秘專業(yè)學生的就業(yè)競爭力提升是非常不利的。

(三)教師的實踐指導能力不足

同高等教育的其它專業(yè)相比，文秘專業(yè)是不折不扣的“小弟”。它不僅起步晚，而且各院校的授課教師也幾乎都是大學中文系的畢業(yè)生。他們在寫作能力方面的教學或許游刃有余，可是他們對企事業(yè)單位秘書崗位的職責等方面并不精通，導致其在行政能力方面的指導存在很大不足，雖然現(xiàn)階段有部分院校采取了聘請一些退休的人員來校擔任客座指導的形式，但是這些權宜之計是無法在根源上解決文秘專業(yè)教師實訓指導能力不足之問題的。

三、提升的建議

針對上文對問題的分析，筆者提出以下建議。

(一)確保實訓教學的按計劃執(zhí)行

在教學過程中，一定要對實訓教學計劃進行嚴格的執(zhí)行。首先院領導應成立檢查組，針對各專業(yè)的實訓開展情況進行抽查，以此來加強對實訓教學開展的監(jiān)督。其次是要在文秘專業(yè)任課教師間統(tǒng)一認識，明確實訓教學對于文秘專業(yè)學生的重要價值，本著為學生終身發(fā)展負責的態(tài)度，積極地配合學院實訓教學計劃的執(zhí)行。

(二)使實訓教學內容保持與時代需求的接軌

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，時代需求變化的腳步是非常大的。作為以職業(yè)需求為教學導向的職業(yè)教育，也必須要針對時代的需求不斷地更新我們的實訓內容。學校應加強對于文秘專業(yè)職業(yè)需求的調研。可以采取專業(yè)和企業(yè)相聯(lián)合的方式，加強校企之間的互動合作。先由企業(yè)向學校提出培養(yǎng)需求，學校根據(jù)企業(yè)的提議進行實訓課程的調整和優(yōu)化。

(三)大力提升教師的實踐指導能力

隨著職業(yè)教育同市場需求聯(lián)系的愈發(fā)緊密，對于教師綜合能力的要求也更高。沒有充足的師資做基礎，文秘專業(yè)的實訓課程開展是無法取得理想效果的。因此文秘專業(yè)一定要大力促進教師實訓教學能力的提升，培養(yǎng)出符合學校需求的雙師型教師。學校還可以聘請之前畢業(yè)后在企事業(yè)單位從事秘書崗位的學生于空閑時間來校擔任輔導員，學校出面與他們所在單位進行協(xié)調。與此同時，還應在校企聯(lián)合中派遣學生到企業(yè)從事秘書工作，掌握好新時期時代背景下對本專業(yè)人才需求發(fā)展的具體要求，從而有針對性地提升自己的薄弱之處。

四、結語

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，社會發(fā)展對文秘專業(yè)實訓教學提出了更高的要求。我們一定要以提升學生的綜合能力為目標，力爭使我們的實訓課落到實處、完善實訓課體系、提高教師的綜合能力，才能更好地實現(xiàn)我們職業(yè)教育的目標。