“微時(shí)代”高校專門用途英語(yǔ)微課程的實(shí)踐與探索

■王 銳/吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院公共教學(xué)部

一、微課對(duì)高校專門用途英語(yǔ)教學(xué)的重要意義

（一）有效彌補(bǔ)以往師資不足問(wèn)題

傳統(tǒng)的專業(yè)用途英語(yǔ)教育課程耗時(shí)較長(zhǎng)，對(duì)于師資力量的要求較高，不僅僅要求教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)能力較強(qiáng)的教師，而且需要保證教師足夠的教學(xué)時(shí)間，能夠滿足上述兩條要求的教師隊(duì)伍少之又少，因此，傳統(tǒng)的專業(yè)用途英語(yǔ)課堂的開(kāi)展不盡完善，而如今，微課堂的出現(xiàn)解決了對(duì)于教師時(shí)間方面的要求，微課程耗時(shí)短，篇幅較少，可以靈活根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度和重要程度，挑選重點(diǎn)內(nèi)容講解，節(jié)約了師資力量和教學(xué)成本，取得的教學(xué)質(zhì)量和成果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的專用途英語(yǔ)課程。同時(shí)，微課程作為全新的教學(xué)模式，會(huì)引發(fā)多樣性的意見(jiàn)，吸引更多的教師參與其中，群策群力，保證了教育的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。

（二）真正改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的專門用途英語(yǔ)課程耗時(shí)長(zhǎng)，無(wú)法區(qū)分重點(diǎn)，缺乏師資力量，僅僅局限于課堂內(nèi)教學(xué)，而微課程的出現(xiàn)，運(yùn)用了信息技術(shù)的便利，使得課堂知識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給受教育者，受教育者接受教育的模式也不僅僅局限于課堂，隨時(shí)隨地都可以接受課程教育，節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用了碎片化時(shí)間，微課程的出現(xiàn)較好的把握了講課重點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題集中講解，提升了受教育者的學(xué)習(xí)效率，節(jié)約了師資力量，減少對(duì)專業(yè)教師時(shí)間方面的要求，使得受教育可以最大化地享受豐富的教育資源，這一切的改變都是源于微課堂的出現(xiàn)，可以說(shuō)，微課堂的出現(xiàn)真正改變了傳統(tǒng)落后的教育模式。

二、“微時(shí)代”高校專門用途英語(yǔ)微課程建設(shè)構(gòu)思

“微時(shí)代”高校專門用途英語(yǔ)微課程建設(shè)構(gòu)思首先是對(duì)教育內(nèi)容方面的構(gòu)思，微課程中教育內(nèi)容應(yīng)包括英語(yǔ)教育的方方面面，具體包括學(xué)術(shù)類英語(yǔ)、文學(xué)創(chuàng)作英語(yǔ)、技術(shù)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)英語(yǔ)、醫(yī)用英語(yǔ)、法學(xué)英語(yǔ)、建筑英語(yǔ)、藝術(shù)英語(yǔ)、農(nóng)業(yè)英語(yǔ)、礦產(chǎn)英語(yǔ)、水電英語(yǔ)、電腦程度英語(yǔ)等社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的專用英語(yǔ)，微課程不能以教育重點(diǎn)為由削減專用英語(yǔ)的種類和內(nèi)容。其次對(duì)于專用英語(yǔ)微課程的構(gòu)思還應(yīng)包括對(duì)教育質(zhì)量的研究，在構(gòu)思和設(shè)計(jì)過(guò)程中，要善于把握微課程的特點(diǎn)，把握重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)的實(shí)踐，只有這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，充分利用碎片化的時(shí)間掌握理論知識(shí)。

三、“微時(shí)代”高校專門用途英語(yǔ)微課程具體內(nèi)容

（一）微視頻

在微課程中加入視頻元素有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，視頻比文字能夠更直觀地深入學(xué)生的腦海，為學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)于較難、較重要的知識(shí)點(diǎn)可以采用植入微視頻的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，可見(jiàn)在微課程當(dāng)中所設(shè)計(jì)并投入使用微視頻，直接影響課程實(shí)施效果和教學(xué)質(zhì)量。微視頻的設(shè)計(jì)要點(diǎn)包括視頻背景簡(jiǎn)潔，視頻內(nèi)容新穎獨(dú)特，視頻邏輯清楚，視頻中展示的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確等等，微課程中對(duì)微視頻的要求比較高，這一部分是需要重點(diǎn)做好的，只有做好了微視頻板塊內(nèi)容，相當(dāng)于微課程成功了一大半。

（二）微課程學(xué)分

微課程的學(xué)分制可以有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，微課程中的學(xué)分制是對(duì)傳統(tǒng)教育中考試得分的改良。對(duì)于微課程學(xué)分的構(gòu)建可以從兩個(gè)方面入手，一是學(xué)生可以通過(guò)上課簽到和上課時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)確定學(xué)分，二是學(xué)生可以通過(guò)完成微課程課后作業(yè)和再現(xiàn)隨堂小測(cè)驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)分的評(píng)定，這樣在無(wú)形中督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，是值得花大力氣構(gòu)建的項(xiàng)目。

四、“微時(shí)代”高校專門用途英語(yǔ)微課程完善細(xì)節(jié)

要注重整體微課程體系中在不同時(shí)期存在的小問(wèn)題，完善細(xì)節(jié)，健全體系。 高?？梢远ㄆ谶M(jìn)行一次普通的教學(xué)調(diào)研工作，教師也要積極配合與參加，共同對(duì)微課教學(xué)開(kāi)始情況進(jìn)行綜合分析，對(duì)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思與總結(jié)，教師之間也要加強(qiáng)彼此工作上的交流，互相探討學(xué)習(xí)有效的先進(jìn)性教學(xué)理念及方式，分享教研想法，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞，完善教學(xué)方案，提高微課程教學(xué)的實(shí)效性。 此外，還要定期開(kāi)展微課資源庫(kù)的參觀、學(xué)習(xí)、課程評(píng)價(jià)、反思以及總結(jié)，積極宣傳微課程教育并使其逐漸在各大高校中普及。

五、結(jié)語(yǔ)

“微時(shí)代”的出現(xiàn)為教育改革帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于高校專用途英語(yǔ)微課堂的構(gòu)建研究是一個(gè)機(jī)遇，同時(shí)，如何充分地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的紅利完成對(duì)微課程項(xiàng)目的構(gòu)建，是每個(gè)教育改革工作者面臨的巨大挑戰(zhàn)。只有充分了解當(dāng)前的教育形式，結(jié)合具體實(shí)際，把握教育改革的正確方向，就一定會(huì)迎來(lái)微課程的春天，迎來(lái)教育改革的春天。