摘要：家庭是人生的起點(diǎn)，幼年時(shí)期形成的德育思想主要來自家庭，因此，家長被稱為孩子的第一任老師。這就說明了家庭教育對一個(gè)人一生的德育思想有著重要的影響，優(yōu)質(zhì)的家庭教育能夠堅(jiān)定一個(gè)人的未來發(fā)展方向，促進(jìn)個(gè)人的后天發(fā)展；相反，不良的家庭教育則會(huì)阻礙一個(gè)人未來的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭教育；影響因素；特點(diǎn)；對策

一、 引文

近年來，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，德育方面的相關(guān)內(nèi)容再次引起人們的關(guān)注，其中，最為突出的就是家庭教育對德育的影響。各種不良社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)促使人們越發(fā)關(guān)注家庭教育在德育體系中發(fā)揮的重要作用。本文簡要分析家庭教育對德育的影響以及家庭教育的特點(diǎn)，提出合理的措施以呼吁人們關(guān)注家庭教育，從而提高家庭教育在德育體系中的重要作用，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)德育水平的提高。

二、 家庭教育對德育的影響因素

（一） 家庭教育觀念

以往的教育觀念是讓學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，通過分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的好壞，這種觀念是不正確的，單純地看重分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生心理教育與德育教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生也不一定就是好學(xué)生，在學(xué)習(xí)上能取得優(yōu)異成績固然是好事，但其心理、德育方面存在問題是教育的失敗。如果只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)全發(fā)展，對學(xué)生的未來造成不利影響。

（二） 家庭教育方式

家庭教育方式是影響家庭教育的又一重要因素。在傳統(tǒng)的家庭教育方式下，尤其是對于偏遠(yuǎn)地區(qū)而言，家庭教育方式更是跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步。家庭教育方式的有效選擇對一個(gè)人的一生有著重要影響，以學(xué)生個(gè)人自由發(fā)展為主的教育方式會(huì)促進(jìn)學(xué)生的智力與德育的全面發(fā)展，相反，以家庭其他成員為主的教育方式，會(huì)阻礙學(xué)生的未來發(fā)展，對整個(gè)社會(huì)的發(fā)展也會(huì)造成不利影響。

三、 家庭教育的特點(diǎn)

（一） 早期性

家庭是人出生后的第一個(gè)可以學(xué)習(xí)的課堂，家長也扮演著子女學(xué)習(xí)和成長過程中的第一任老師。家庭教育的早期性主要表現(xiàn)在幼兒階段，幼兒階段的教育對一個(gè)人身心的良好發(fā)展具有重要的作用。諸如語言表達(dá)及生活習(xí)慣等方面都有著重要的塑造性。人在幼年時(shí)期無法得到良好的家庭教育不但會(huì)影響子女的智力發(fā)展，也會(huì)影響子女的德育發(fā)展。

（二） 持續(xù)性

家庭教育不僅具有早期性，同時(shí)也具有持續(xù)性，這主要是由于任何一個(gè)人都無法脫離家庭而孤立存在，人們在家庭生活中，能夠?qū)ψ晕倚纬刹煌脑u(píng)價(jià)，從而對個(gè)人德育水平的改善有著重要的督促作用。家庭教育的持續(xù)性通常表現(xiàn)在無意、無計(jì)劃以及不自覺之中，對一個(gè)人的未來發(fā)展有著較大的影響。德育教育伴隨著一個(gè)人的一生，人們從出生到終老，都離不開家庭。從目前的家庭教育看來，主要在于過度注重智力開發(fā)，對德育的教育重視度不夠。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)更是加大了這一問題的嚴(yán)峻性。

（三） 感染性

血緣關(guān)系的形成對德育發(fā)展也具有重要影響。孩子是父母的一面鏡子，父母的德育水平對孩子有著感染性。孩子能夠在面對不同情境下的表現(xiàn)而形成對自我行為的塑造。家庭成員能夠?qū)⒆拥幕旧罴寄苡兄逃饔?，同時(shí)，家庭成員表現(xiàn)出來的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀都在一定程度上潛移默化地影響著孩子的一生。這種建立在血緣基礎(chǔ)上的紐帶連接更容易引起孩子的認(rèn)可和學(xué)習(xí)。當(dāng)家長受到消極等不良情緒時(shí)，表現(xiàn)出來的是感情用事，脾氣火爆等，子女也會(huì)在一定程度上學(xué)到這些不良的應(yīng)急反應(yīng)。相反，如果家長表現(xiàn)出來的是沉穩(wěn)堅(jiān)定，不慌不亂，子女也就具有這種良好的處事風(fēng)格。這就要求家庭成員必須保證自我行為的良好性，以榜樣的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

（四） 彌補(bǔ)性

在社會(huì)教育中，教師會(huì)由于時(shí)間及精力的原因難以做到對每個(gè)孩子都了如指掌，很難照顧到每個(gè)孩子的心理變化。相反，家庭教育就相應(yīng)的具有彌補(bǔ)性，能夠在一定程度上彌補(bǔ)社會(huì)教育中存在的不足。通過學(xué)校的德育教育，學(xué)生獲得的是全面的、系統(tǒng)的德育知識(shí)，在家庭的德育教育中，進(jìn)行的是個(gè)別教育，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。兩者通過相互配合，取長補(bǔ)短，才能真正做好德育水平的提高。因此對子女進(jìn)行正確的家庭教育，能夠使孩子的社會(huì)教育中具有良好的行為習(xí)慣，同時(shí)又為社會(huì)教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、 優(yōu)化家庭教育與德育關(guān)系的對策

（一） 更新教育觀念及教育方式

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育觀念的更新是提高社會(huì)德育水平的關(guān)鍵點(diǎn)。在對子女的教育中，不能原封不動(dòng)地照搬以往的經(jīng)驗(yàn)，尤其是落后的棍棒式教育方式。在教育觀念上，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，將尊重作為教育子女的基礎(chǔ)和前提，循循善誘，增強(qiáng)其自我發(fā)展的自信，明白德育在個(gè)人發(fā)展中的重要作用。

（二） 營造良好的家庭氛圍

家庭是子女受到教育的第一場所，因此，良好的家庭氛圍能夠潛移默化地影響子女的性格養(yǎng)成以及德育發(fā)展。在對子女進(jìn)行家庭教育上，不能以簡單粗暴的方式，應(yīng)當(dāng)控制語氣語調(diào)，以說服為主，用正確的方式引導(dǎo)子女，使其形成良好的責(zé)任感，對自己和未來負(fù)責(zé)。另外，對叛逆心理強(qiáng)烈的子女而言，更要做到循循善誘，不能以暴制暴，從而導(dǎo)致更為嚴(yán)重的后果。

（三） 豐富家庭活動(dòng)

形式各異的家庭活動(dòng)能夠有效促進(jìn)家庭德育水平的提高，從而對社會(huì)德育水平的改善有著重要影響。豐富家庭活動(dòng)可以通過定期召開家庭會(huì)議的形式，通過家庭成員之間的有效交流，對一段時(shí)間以來的各種家庭現(xiàn)象及問題加以討論，這樣不僅能夠營造良好的家庭氛圍，同時(shí)能夠有效提高家庭各成員之間的聯(lián)系與交流。另外，家庭成員共同參與的體育活動(dòng)和志愿者等活動(dòng)也會(huì)對子女的德育發(fā)展有著促進(jìn)作用。

五、 結(jié)束語

家庭教育是教育的基礎(chǔ)，只有通過家庭各成員之間的有效配合才能做好家庭德育教育，為子女的社會(huì)教育和未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。做好家庭教育工作，需要更新家庭教育觀念及教育方式，營造良好的家庭氛圍，通過豐富多彩的家庭活動(dòng)對子女形成全方位的影響，提高社會(huì)的德育水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]童嫻.當(dāng)前蔣婷教育對中學(xué)生道德社會(huì)化的影響及對策研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2016.

作者簡介：

黃莉，江蘇省常州市，江蘇省常州市新北區(qū)飛龍中學(xué)。