新時(shí)代背景下設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程改革教學(xué)設(shè)計(jì)

張玲

摘要：隨著我國(guó)信息化和數(shù)字化時(shí)代的不斷發(fā)展，設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才的需求變得更加的實(shí)用和多元化，很多設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程專業(yè)的老師還停留在原始的教學(xué)模式，認(rèn)為只有專業(yè)核心課程才需要進(jìn)行改革，但是專業(yè)基礎(chǔ)課程作為鏈接設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)繪畫的橋梁，課程效果的好壞直接影響到學(xué)生技術(shù)水平的整體提升，因此立足現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展需要和專業(yè)特點(diǎn)，加快專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革（教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容）與創(chuàng)新，非常關(guān)鍵，本文針對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)表現(xiàn)技法的基礎(chǔ)課程改革提出了基本的策略。

關(guān)鍵詞：專業(yè)基礎(chǔ) 課程改革 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程認(rèn)知

《園林景觀效果圖表現(xiàn)技法》是園林工程、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)，在一年級(jí)下學(xué)期開設(shè)的一門設(shè)計(jì)類基礎(chǔ)專業(yè)課程，開設(shè)這一門課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)化成直觀的效果圖的過程和方法。因?yàn)獒槍?duì)的學(xué)生是具有一定的繪畫基礎(chǔ)，但對(duì)整個(gè)園林景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方法缺乏一定了解和把控能力的學(xué)生，因此在整個(gè)課程的開展過程中，不僅需要讓學(xué)生將所學(xué)的透視關(guān)系靈活運(yùn)用于室外環(huán)境表現(xiàn)中，進(jìn)而能根據(jù)專業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的需求進(jìn)行獨(dú)具匠心的構(gòu)圖，通過技巧將質(zhì)感表現(xiàn)得淋漓盡致，形成鮮活而生動(dòng)的畫面，這都是要通過此門課程的深入推進(jìn)所要解決的問題。

二、課程目標(biāo)

在大量的實(shí)踐訓(xùn)練中，讓學(xué)生將效果圖表現(xiàn)技法的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，在工作任務(wù)的完成過程中，培養(yǎng)誠(chéng)信、刻苦、善于溝通和合作的品質(zhì)，樹立全面、協(xié)作和團(tuán)結(jié)意識(shí)，為發(fā)展職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

（1）知識(shí)目標(biāo)：各種工具的使用方法、透視的原理及繪制、運(yùn)用效果圖來繪制方案；（2）技能目標(biāo)：熟練掌握常見的透視方法和上色技巧，并能正確快速地繪制方案平面圖和效果圖；（3）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)；

三、課程改革

（1）教學(xué)手段的改革

因?yàn)椤秷@林景觀效果圖表現(xiàn)技法》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生設(shè)計(jì)能力的外在表現(xiàn)和必要手段，課程的成果的好壞將直接影響到后期的專業(yè)核心課的建設(shè)和學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和構(gòu)件，因此針對(duì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，教學(xué)的方式和手段需要根據(jù)不同的特色和專業(yè)，靈活多樣地采取教學(xué)手段：

①教學(xué)應(yīng)以理論和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，針對(duì)不同階段的課題，采用不同的教學(xué)方法。②通過運(yùn)用多種媒介和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考創(chuàng)新能力和實(shí)踐的積極性。③適當(dāng)開展課外考察和課外輔導(dǎo)講座，加強(qiáng)學(xué)生和公司設(shè)計(jì)師之間的溝通和交流，開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知能力。

（2）教學(xué)內(nèi)容的改革：

教學(xué)課程內(nèi)容的選取應(yīng)根據(jù)課時(shí)的長(zhǎng)短，在教學(xué)過程中，引入項(xiàng)目式教學(xué)方式，緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考核要求和以后的工作情境能力需求，加強(qiáng)實(shí)際操作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握繪制的技巧，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

（3）教學(xué)條件的改革：

①教學(xué)條件的改善：教學(xué)條件主要是指硬件設(shè)施的改善，包括電腦和多媒體設(shè)備的齊備，教師教學(xué)手段可借助網(wǎng)絡(luò)、微課等信息化手段進(jìn)行講解和室外觀摩，也能通過計(jì)算機(jī)軟件的后期加工和幫助實(shí)現(xiàn)效果的提升；②教師素質(zhì)的提升：現(xiàn)代信息化大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)于教師能力的全面要求越來越高，整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的變革使得教師隊(duì)伍不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，通過射虎實(shí)踐和社會(huì)兼職、進(jìn)修學(xué)習(xí)等多種形式，形成以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，廣泛攝取各方面的知識(shí)，并努力做到專與博的有機(jī)結(jié)合的專業(yè)師資隊(duì)伍；③教學(xué)資源的廣博：授課計(jì)劃、參考資料、各種專業(yè)手繪網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)資源等都成為了教師進(jìn)行教學(xué)的輔助工具和手段，將教學(xué)從課堂短短的45分鐘延續(xù)到課后的大量業(yè)余時(shí)間，將知識(shí)面擴(kuò)展和延伸，并進(jìn)行深化。

（4）課程考核的改革：

①課程的考核應(yīng)根據(jù)課程的性質(zhì)，采用過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、課內(nèi)評(píng)價(jià)和課外評(píng)價(jià)相結(jié)合、理論評(píng)價(jià)和實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。②教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式：以教師評(píng)學(xué)、教師評(píng)教為主，以學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)教為輔，形成科學(xué)合理的綜合考核評(píng)價(jià)模式，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和認(rèn)可度。

總結(jié)：面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展和變革，在進(jìn)行基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源（如電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和建筑論壇等），積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。