潘衛(wèi)蘋

摘 要：社團(tuán)活動與研究性學(xué)習(xí)整合需要保證有足夠的社團(tuán)支撐，需要完善的活動環(huán)節(jié)，需要物化項目，從而起到兩者相長的效果，并且向校本課程化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)；研究性學(xué)習(xí)；整合；實踐

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）22-008-2

研究性學(xué)習(xí)，是指從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程，它注重主動實踐和開放生成。

社團(tuán)活動，是指志趣相投、愛好一致的學(xué)生在團(tuán)委的指導(dǎo)下自發(fā)組成的學(xué)生團(tuán)體，具有自發(fā)性、自主性、開放性等特點，與研究性學(xué)習(xí)的特點非常契合，十分適合學(xué)生社團(tuán)的管理和運作模式，同時也有利于克服目前中學(xué)社團(tuán)單純的活動，沒有深層次的學(xué)習(xí)、研究和體驗。因此研究性學(xué)習(xí)與社團(tuán)創(chuàng)新建設(shè)有著內(nèi)在的兼容性和互補性。

一、各個社團(tuán)是整合實施的基礎(chǔ)

近年來，我們黎里中學(xué)基于社團(tuán)項目活動開展研究性學(xué)習(xí)的理念已逐步融入社團(tuán)活動建設(shè)當(dāng)中，學(xué)校加大了對社團(tuán)管理改革的力度，目前社團(tuán)數(shù)量已達(dá)25個，全校初一、初二學(xué)生70%參與社團(tuán)活動，每周活動時間固定，每周三下午兩節(jié)課時間。學(xué)校長期穩(wěn)定的社團(tuán)活動辦學(xué)經(jīng)驗，為研究性學(xué)習(xí)與社團(tuán)活動整合的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、完善環(huán)節(jié)是整合實施的保障

我們通過制定方案、社員招新、導(dǎo)師培訓(xùn)、過程管理、展示評價五個環(huán)節(jié)保障研究性學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動的整合實施。

1.制定方案。依托學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科資源和校內(nèi)外資源與研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)整，我們從“科學(xué)技術(shù)”“志愿服務(wù)”“社會家政”“強(qiáng)體健德”“勤手健腦”五個類別進(jìn)行資源設(shè)置，讓學(xué)生可以自由選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研習(xí)和實踐。

2.社員招新。每年進(jìn)行新社員的招新，各社團(tuán)進(jìn)行展板的制作，作品的展示，節(jié)目的演出，即使一場新社團(tuán)的招聘，又是一次社團(tuán)成果的展示。

3.導(dǎo)師培訓(xùn)。學(xué)校為每個社團(tuán)選聘輔導(dǎo)老師，發(fā)掘校內(nèi)教師的特長資源擅長畫畫的、手工的、設(shè)計的、舞蹈的、足球的、籃球的等等，通過精神層面和物質(zhì)層面的措施，調(diào)動教師參與這項工作的主動性和積極性，讓每位就是都能成為一門課程。另外我們還外聘一部分校外輔導(dǎo)老師街舞老師、書法老師、乒乓教練，充分挖掘和利用校外資源，家長的資源，社會其他機(jī)構(gòu)的資源，例如主動跟力康俱樂部聯(lián)系，邀請擊劍教練、籃球、足球教練來校指導(dǎo)，總之充分挖掘，利用一切可利用的資源，豐富學(xué)校的課程資源。學(xué)校期初都要對輔導(dǎo)老師進(jìn)行培訓(xùn)掌握必備的指導(dǎo)方法，如何從社團(tuán)生活中發(fā)現(xiàn)問題，形成課題，常規(guī)的研究方法文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀察法等等，期末招考總結(jié)交流會，對在實施過程中有較好做法的老師進(jìn)行經(jīng)驗的分享和推廣。

4.過程管理。每個社團(tuán)制作好團(tuán)標(biāo)，制定好計劃、章程、選擇好項目或者課題、記錄好活動記錄單等等保證活動有序開展，又便于期末的考核評比。如果沒有平時的過程積累和踏實、有序的實施就不可能有期末項目的展示和匯報。

5.考核評價。期末組織考核評價，項目的演出，例如合唱、舞蹈等，項目的展示：有主題的書法、繪畫等，項目的比賽：籃球賽、足球賽、乒乓賽等，多種形式的展示評價，讓每個孩子都能最大限度的展示自己的精彩，我可能成績平常，但這沒有阻礙我去體驗快樂和自信。合成比賽獲得區(qū)一等獎，足球比賽獲得區(qū)長杯一等獎，繪畫、書法都不同程度的在校級區(qū)級層面展出，利用一切可利用的機(jī)會讓孩子展示自我。

三、項目物化是整合實施的關(guān)鍵

在社團(tuán)生活，中學(xué)生會不斷地被激發(fā)出自主探究、學(xué)習(xí)的意識，社團(tuán)成員能積極主動地確定項目，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，并能在社團(tuán)生活的現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。例如在合唱社團(tuán)中，學(xué)生能以具體的合唱作品為項目載體突出“物化”，不是單純的社團(tuán)活動，而是在活動中突出自主，自發(fā)、開放、生成。在合唱作品選擇中老師沒有指定，而是發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，通過前期的文獻(xiàn)研究查找并講述合唱的歷史和發(fā)展，推薦分享自己喜歡的音樂作品并說明推薦的理由，在分享的過程中，最終大家投票選定了《天空之城》和《時間都去哪兒了》，作品選定后，有的同學(xué)是從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)呼氣、吸氣、發(fā)聲，雖然很枯燥，但大家都非常努力，社團(tuán)活動的兩節(jié)課幾乎沒有怎么休息，但大家聽到美妙的歌聲時無形的力量就有了，而且是自己努力的結(jié)果。每位成員經(jīng)過一學(xué)期的歷練，從零基礎(chǔ)到自信滿滿地走上舞臺，教師不在乎素養(yǎng)教了多少，學(xué)生不關(guān)注知識掌握了多少，那一刻每個人自信的表現(xiàn)，為集體榮譽而戰(zhàn)的那份執(zhí)著和精神，就是成功的教育了。

在設(shè)計和裝飾社團(tuán)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾畫的初步知識，激發(fā)了同學(xué)們對中國服飾中圖案設(shè)計產(chǎn)生了興趣，然后又在輔導(dǎo)老師的引導(dǎo)下形成了課題，大家以課題的形式開展社團(tuán)活動，既有活動的樂趣，又增添了研究的韻味，達(dá)到了“淡妝濃抹總相宜”的境地。

社團(tuán)成員總是大家一起制定計劃。首先，同學(xué)們通過文獻(xiàn)法查找服飾中哪些圖案具有民族特色，感受到民族的就是世界的；然后，大家在老師的帶領(lǐng)下走出校門進(jìn)入旗袍小鎮(zhèn)，利用好身邊的社會資源，親眼看一看民族元素是如何巧妙地運用到服飾設(shè)計中去的：即在保留傳統(tǒng)的同時又加入燕子、祥云、盤扣、蝴蝶等傳統(tǒng)元素。最后，大家又通過調(diào)查問卷的方式了解了不同層次的人對民族元素在服飾中運用的接受程度和喜歡程度。大家通過接觸社會后，再回到學(xué)校進(jìn)行設(shè)計，大家從文本知識到實踐，在實踐中又消化知識，用自己的語言體系去建構(gòu)、最終提升了知識，因此，設(shè)計出的作品就更具時代氣息。手稿設(shè)計完后，有同學(xué)又要求輔導(dǎo)老師購買一些便宜的衣服，嘗試把自己設(shè)計的一些圖案手繪在衣服上，他們勾線、繪制、涂色，耐心、仔細(xì)地畫著，最后作品完工，雖然還很粗糙，但大家都非常珍惜自己的成果，還迫不及待地穿上秀了一把，看來還有模有樣的，最后形成了小組的研究報告。大家經(jīng)過一段研究歷程感受到了民族圖案的美，體驗到了設(shè)計師的艱辛，也體驗到了通過無數(shù)次失敗后換來的進(jìn)步或成功，這是最開心、最快樂的。推而廣之，任何學(xué)習(xí)都會是這樣，這就是真正的主動實踐，開放生成，在創(chuàng)意物化中感受成功的喜悅。

總之，基于社團(tuán)活動與研究性學(xué)習(xí)的整合實踐和探索，能有效培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主探究能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。孩子的自主、探究、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成，需要持久的練習(xí)與深入的滲透，就像播撒種子，它不會像技能學(xué)習(xí)那樣有立竿見影的效果，而是一個長期的過程。在實施和推進(jìn)的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如師資專業(yè)化培養(yǎng)等方面仍不能滿足需求，對此，我們將在今后的實踐中進(jìn)一步探索和完善。