新時(shí)代新建本科院校振興本科教育實(shí)施路徑探析

張學(xué)春

【摘 要】 新時(shí)代新建本科院校振興本科教育，是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的必然要求，是高等教育大眾化的客觀要求，是自身發(fā)展的內(nèi)在要求。開(kāi)展“以本為本。四個(gè)回歸”大討論，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，建設(shè)高水平教師隊(duì)伍，培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，有序推進(jìn)新建本科院校振興本科教育。

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)代；新建本科院校；振興本科教育

[Abstract] In the new era， newly established undergraduate colleges and universities should revitalize their undergraduate education， which is an inevitable requirement for solving the difficulty of employment for university graduates， an objective requirement for education popularization in higher education， and an internal requirement for their own development. Develop "Ben - based. Four returning "big discussion"， development "Internet + education"， construction of high-level teachers， training of builders and successors， and orderly promotion of new undergraduate colleges and universities to revitalize undergraduate education.

[Keywords] pollnew era； new undergraduate colleges； revitalization of undergraduate education

本世紀(jì)初以來(lái)，通過(guò)教育部批準(zhǔn)，通過(guò)合并、轉(zhuǎn)制、升格等形式，一批專(zhuān)科學(xué)校實(shí)現(xiàn)從專(zhuān)科教育向本科教育的提升，這些院校稱(chēng)之為“新建本科院校”[1]。 “新建本科院校”在培育人才、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿(mǎn)意本科教育等方面取得了令人可喜的成就。現(xiàn)在，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。新時(shí)代會(huì)面臨新形勢(shì)，會(huì)遇到新矛盾，會(huì)承擔(dān)新任務(wù)，會(huì)提出新要求。新建本科院校如何抓住新機(jī)遇，以更新的歷史站位、更新的國(guó)際視野、更新的戰(zhàn)略眼光，貫徹落實(shí)新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，加快振興本科教育。

1 新時(shí)代新建本科院校振興本科教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.1 新建本科院校振興本科教育是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的必然要求

新時(shí)代新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)難突出，同時(shí)，許多用人單位卻招聘不到所需要的人才，出現(xiàn)“招聘難”，出現(xiàn)“就業(yè)難”和“招聘難”的“兩難”局面，反映出大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力不能滿(mǎn)足用人單位的要求是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難重要原因之一[2]?！皟呻y”局面的出現(xiàn)，引起社會(huì)各界對(duì)高等教育的討論與質(zhì)疑，以此同時(shí)，“兩難”局面也是高校教育教學(xué)改革的動(dòng)力和壓力。因此，新建本科院校要以就業(yè)為導(dǎo)向，全面振興本科教育，全面提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力，

1.2 新建本科院校振興本科教育是高等教育大眾化的客觀要求

美國(guó)社會(huì)學(xué)家特羅提出高等教育毛入學(xué)率15%以上表明高等教育進(jìn)入大眾化階段[3]。2017年的高等教育毛入學(xué)率超過(guò)45%，顯示我國(guó)高等教育早已進(jìn)入大眾化階段。新建本科院校對(duì)如何在大眾化高等教育背景下提高教育教學(xué)水平重視研究不夠。既是高等教育大眾化挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)者，也是高等教育大眾化的參與者，實(shí)施振興本科教育是新建本科院校為適應(yīng)高等教育大眾化必須進(jìn)行的一次補(bǔ)課，也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量高等教育大眾化的客觀要求。

1.3 振興本科教育是新建本科院校自身發(fā)展的內(nèi)在要求

目前，新時(shí)代的高校發(fā)展的內(nèi)外部條件發(fā)生了新的變化，新建本科院校如何適應(yīng)新形勢(shì)，取得新發(fā)展，比老牌的重點(diǎn)高校會(huì)遇到許多更加嚴(yán)峻的困境，其中，最顯著的困境是生源水平下滑。隨著高等教育毛入學(xué)率不斷上升，表明許多以前無(wú)法進(jìn)入高校的學(xué)生可以接受高等教育，新建本科院校的本科生源按照原來(lái)的高校入學(xué)條件，有的根本無(wú)法進(jìn)入本科院校。如何適應(yīng)生源的新變化，進(jìn)行本科教育振興，既是新建本科院校面臨的挑戰(zhàn)，又是新建本科院校的內(nèi)在要求。

2 新時(shí)代新建本科院校振興本科教育實(shí)施路徑

2.1 開(kāi)展“以本為本。四個(gè)回歸”大討論，形成振興本科教育共識(shí)

“以本為本”是指高等教育大計(jì)，以本科教育為本，是由本科教育的本質(zhì)屬性和地位作用決定的，是世界高等教育發(fā)展的共識(shí)和趨勢(shì)?！八膫€(gè)回歸”包括回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想?；貧w常識(shí)是指學(xué)生要刻苦讀書(shū)學(xué)習(xí)；回歸本分是指教師要潛心教書(shū)育人；回歸初心是指高校要傾心培養(yǎng)建設(shè)者和接班人；回歸夢(mèng)想是指高等教育要傾力實(shí)現(xiàn)教育報(bào)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。新時(shí)代新建本科院校開(kāi)展“以本為本。四個(gè)回歸”教育思想大討論，形成振興本科教育共識(shí)。一是聚焦主題，聚焦教育工作的“兩個(gè)根本”，聚焦以本為本，聚焦四個(gè)回歸。二是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，梳理制約振興本科教育、影響以本為本、四個(gè)回歸存在的問(wèn)題，強(qiáng)化整改落實(shí)。

2.2 發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，為振興本科教育提供創(chuàng)新力

高等學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)中的使命和角色是什么，這一問(wèn)題引起人們的思考。 “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)新建本科院校的振興本科教育，既是新挑戰(zhàn)，也是新機(jī)遇，如何利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使互聯(lián)網(wǎng)與振興本科教育實(shí)現(xiàn)深度融合，是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的研究課題。發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，可以創(chuàng)新許多新的教育教學(xué)模式，可以鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，可以進(jìn)行按需教育與學(xué)習(xí)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，可以有效實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，教師和學(xué)生可以在多種終端和網(wǎng)絡(luò)下實(shí)現(xiàn)接入學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地教學(xué)。大大拓展了了高校教學(xué)的時(shí)間、空間和內(nèi)容，極其豐富了地新建本科院校的教學(xué)途徑，提高了振興本科教育的創(chuàng)新力。

2.3 建設(shè)高水平教師隊(duì)伍，保障振興本科教育的師資資源

提高教師教學(xué)水平是新建本科院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，也是振興本科教育的核心內(nèi)容。如何提高教師教學(xué)水平，特別是年輕教師的教學(xué)水平，是新建本科院校全面振興本科教育面臨的新問(wèn)題。教師制度與教學(xué)文化對(duì)教師的教學(xué)水平起著重要影響作用。新建本科院校要進(jìn)行制度改革與文化重建，有效提升教師教學(xué)水平。進(jìn)行制度改革，構(gòu)建提升教師教學(xué)水平的培養(yǎng)機(jī)制。新建本科院校要以提升教學(xué)水平為目標(biāo)，設(shè)立教師發(fā)展中心和教學(xué)研究中心。教學(xué)文化重建要求新建本科院校觀念的轉(zhuǎn)變和教師的自我反思，形成良好的教學(xué)文化，全面提升教師教學(xué)水平，保障振興本科教育的師資資源。

2.4 培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，回歸振興本科教育初心

高等教育的初心就是培養(yǎng)人才，也就是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這也是振興本科教育的初心。新建本科院校要回歸振興本科教育的初心，就要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)創(chuàng)新性的高水平的建設(shè)者和接班人。新建本科院校培養(yǎng)的建設(shè)者和接班人要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，當(dāng)今，處在互聯(lián)的新時(shí)代，就業(yè)范圍與途徑發(fā)生新變化，出現(xiàn)許多新的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，在存在結(jié)構(gòu)性矛盾失業(yè)的背景下，新建本科院校要提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，把靈活就業(yè)作為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新形式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王長(zhǎng)旺.轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下新建本科高校發(fā)展?jié)摿ρ芯縖J]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（2）：11-16.

[2] 李飛龍. 新建本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展及其大學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng) 定位研究[J].科教論壇，2014（21）：58-59.

[3] 葉飛帆.新建本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的方向與路徑[J].教 育研究，2017（8）：72-77.