農(nóng)村中小學(xué)生信息素養(yǎng)養(yǎng)成研究

張理想

摘要：信息素養(yǎng)作為21世紀(jì)個(gè)人重要的能力素質(zhì)，對(duì)當(dāng)代學(xué)生尤其是農(nóng)村中小學(xué)生尤為重要，它是學(xué)生成長與成才的能力基礎(chǔ)，為其個(gè)人終身學(xué)習(xí)、在信息社會(huì)更好地生存和發(fā)展提供重要保障。本文從幾個(gè)方面論述了如何加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，進(jìn)而推進(jìn)我國的信息素養(yǎng)教育進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng) 信息意識(shí) 信息道德 信息傳播 信息污染 自控

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）20-0016-02

一、信息素養(yǎng)與成長成才

信息素養(yǎng)是一種綜合的能力素養(yǎng)，它涉及人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的等諸多知識(shí)，和許多學(xué)科都有緊密的聯(lián)系。隨著信息技術(shù)的超速發(fā)展，信息載體、處理手段等信息的存在環(huán)境和條件正在發(fā)生著巨大的變化，人類信息活動(dòng)逐步從紙質(zhì)信息為中心轉(zhuǎn)向以電子媒介為中心，這種轉(zhuǎn)變標(biāo)志著信息的傳遞正在由傳統(tǒng)方式向現(xiàn)代化方式轉(zhuǎn)變。

知識(shí)改變命運(yùn)，每一個(gè)人由于自己的生長環(huán)境、社會(huì)閱歷以及興趣專長的差異，可能最終會(huì)成為不同類型的人才。中小學(xué)生是祖國的花朵，只要經(jīng)過精心培育，必將成為祖國未來的棟梁之才。因而，提高信息素養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生的成長成才。

在中小學(xué)生成才的道路上，信息技術(shù)有著重要的作用，它是一把雙刃劍。用好了可以促進(jìn)學(xué)生快速成才，用不好則會(huì)影響學(xué)生成才。而一旦學(xué)生具備了良好的信息素養(yǎng)，就可以幫助他們充分利用好信息技術(shù)工具，具體表現(xiàn)在：（1）有意識(shí)地抵制網(wǎng)絡(luò)中的“信息污染”；（2）保持良好的信息道德，防止濫用信息技術(shù)；（3）端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不僅是休閑娛樂的工具，更是完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)創(chuàng)造力的工具；（4）學(xué)生可以利用信息工具有目的、有意識(shí)地學(xué)習(xí)、發(fā)展自己，為將來成才、創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在我國廣大的農(nóng)村，隨著科技進(jìn)步和生活水平的逐年提高，中小學(xué)生的信息獲取已較以前有了較大的提升，但信息素養(yǎng)能力還亟待提高，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)能力，已是迫在眉睫。

二、信息意識(shí)與中小學(xué)生信息意識(shí)狀態(tài)

意識(shí)是一種自覺的心理活動(dòng)，信息意識(shí)則專指人對(duì)各種信息的自覺反應(yīng)，概括地說就是人作為信息的主體對(duì)信息交流活動(dòng)在社會(huì)中的地位、價(jià)值、功能和作用的認(rèn)識(shí)。它既是信息主體對(duì)信息的認(rèn)識(shí)過程，也是對(duì)外界信息環(huán)境變化的一種功能反應(yīng)。對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生來說就是要在將來適應(yīng)社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。然而當(dāng)代農(nóng)村中小學(xué)生的信息意識(shí)狀態(tài)不容樂觀，具體表現(xiàn)在：（1）信息需求匱乏。農(nóng)村條件所限，大型圖書館很少，學(xué)生可選擇性小，加之有些學(xué)生還不知道怎樣利用圖書館。（2）缺乏信息敏感性。表現(xiàn)在不能有目的有意識(shí)地搜集和利用信息。（3）缺乏對(duì)信息價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)。有部分學(xué)生不知道利用所掌握的信息來調(diào)整和改變自己的行為，不能讓信息資源為己所用。（4）缺乏信息污染意識(shí)。社會(huì)信息流中充斥著很多有損人們身心健康的不良信息，危害人類信息環(huán)境，影響人們正常地吸收及利用正確的社會(huì)信息。（5）缺少信息免疫力。農(nóng)村中小學(xué)生對(duì)諸多信息缺少篩選能力，有的學(xué)生留戀網(wǎng)吧，癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)上的色情、暴力等內(nèi)容所迷惑，無力辨別。

針對(duì)上述種種情形，教育工作者要做的就是要正確引導(dǎo)學(xué)生提高信息意識(shí)，增強(qiáng)信息免疫力，解決問題時(shí)應(yīng)搜集并選擇有價(jià)值的信息，明確使用有價(jià)值信息的重要意義，了解使用無價(jià)值信息帶來的危害。

三、信息道德與行為規(guī)范

信息道德是指在信息領(lǐng)域中用以規(guī)范人們相互關(guān)系的思想觀念與行為準(zhǔn)則。信息道德問題受到全世界的關(guān)注，所以對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行信息道德教育，提高信息道德素養(yǎng)也是重中之重。

規(guī)范中小學(xué)生信息道德主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育：你不應(yīng)該用計(jì)算機(jī)去傷害他人；你不應(yīng)該窺探別人的文件；你應(yīng)該尊重他人的隱私；你不應(yīng)該未經(jīng)許可接近他人的文件；你不應(yīng)該偽造電子郵件信息；你不應(yīng)該用計(jì)算機(jī)進(jìn)行偷竊；你不應(yīng)該用計(jì)算機(jī)作偽證；你要避免傷害他人；你要誠實(shí)可靠；你要尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)；你要保守秘密；你要為社會(huì)和人類作出貢獻(xiàn)。

四、信息傳播與交流

信息作為一種資源其價(jià)值只有在它的傳遞和流通過程中才能得以體現(xiàn)，應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到不僅能夠從它處獲取信息，而且也有義務(wù)、責(zé)任和能力通過多種媒體和渠道傳播信息。

（1）信息交流：是信息的發(fā)送者與信息的接受者之間必須借助信息交流媒介和信息交流系統(tǒng)，如發(fā)送給同學(xué)、老師等的電子郵件?；ヂ?lián)網(wǎng)使信息交流突破了傳統(tǒng)的局限性，人們可以通過Internet及時(shí)、迅速、不受時(shí)空限制地獲取信息。通過Email、MSN、BBS、博客、微博等，可以一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一、多對(duì)多地同時(shí)進(jìn)行信息交流。

（2）人際交流：指個(gè)人與個(gè)人之間的交流，是人們相互聯(lián)系的重要形式。心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人除8小時(shí)睡眠外，其余70%時(shí)間用于直接、間接的人際交流。網(wǎng)絡(luò)人際交流屬于間接人際交流，但網(wǎng)上的人際交流可以產(chǎn)生相當(dāng)多的真實(shí)行為，包括交易、閑聊、游戲、網(wǎng)戀等，總之，互聯(lián)網(wǎng)是一種新媒體，具有令人折服的傳播和溝通能力。另一方面，網(wǎng)絡(luò)世界里人與人之間的交流又是匿名的，這也正是其吸引人之處。人們可以在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己想要訴說的一切，無所顧忌，因?yàn)樽鲞@一切都是在匿名的情形下進(jìn)行的。對(duì)中小學(xué)生在信息傳播與交流方面要做到如下指導(dǎo)：明確信息傳播和交流的內(nèi)涵，熟知信息傳播與交流是權(quán)利和義務(wù)，了解并分析各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播和信息交流的利弊，應(yīng)正確進(jìn)行信息的傳播和交流。

五、信息污染意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)，每天都會(huì)有成千上萬的新信息產(chǎn)生，信息資源無限膨脹。這一切在給人們帶來便利的同時(shí)，也使人們明顯地感受到社會(huì)信息流動(dòng)總量大大超過了人們的信息處理能力。社會(huì)信息環(huán)境日益惡化，主要表現(xiàn)在：信息超載嚴(yán)重。信息資源分布不平衡，信息污染嚴(yán)重，信息犯罪增多，全球爭奪信息控制權(quán)愈加激烈。

網(wǎng)絡(luò)信息的極端豐富和信息的自由流動(dòng)，增強(qiáng)了人們與外界的溝通和交流，它的優(yōu)點(diǎn)是創(chuàng)造出全新的生活方式和社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，缺點(diǎn)是導(dǎo)致了信息的泛濫成災(zāi)，各種合法和非法信息、有益和有害信息充斥網(wǎng)絡(luò)。

農(nóng)村中小學(xué)生由于心理上還未成熟，如果整天與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相伴，可能會(huì)不相信自己的判斷力，甚至還有可能有些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)不知不覺地做了違背道德、觸犯法律的事。針對(duì)這種情況，要教育學(xué)生做到如下幾點(diǎn)：（1）要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在社會(huì)中存在信息污染；（2）自覺抵制垃圾信息；（3）作為網(wǎng)絡(luò)信息的加工者，樹立自律、自重的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值準(zhǔn)則，遵守網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)，不隨意制造和發(fā)布不法信息，控制和約束自己的信息行為；（4）要讓學(xué)生意識(shí)到信息污染的危害并做一個(gè)信息環(huán)保者。

六、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)生自控能力

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展與普及為學(xué)生獲取、傳播和交流信息提供了便捷，同時(shí)也開拓了他們的視野和思維空間，豐富了他們的知識(shí)。又因?yàn)橹行W(xué)生思維活躍，容易接受新生事物、強(qiáng)烈的好奇心理、自控能力較差、法律意識(shí)淡薄等特點(diǎn)，使得學(xué)生犯罪案件也隨之出現(xiàn)。在實(shí)際生活中，有相當(dāng)一部分學(xué)生自控能力不強(qiáng)，經(jīng)常受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面效應(yīng)的影響，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）迷戀、依賴于網(wǎng)絡(luò)，通宵達(dá)旦地上網(wǎng)，生活無規(guī)律，睡眠嚴(yán)重不足，神經(jīng)紊亂；（2）人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。虛擬網(wǎng)絡(luò)的交往代替了現(xiàn)實(shí)的人際交往；（3）表現(xiàn)為睡眠嚴(yán)重不足，記憶力下降，身體免疫力低；（4）缺少倫理道德觀念。表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中濫發(fā)消息，發(fā)泄憤怒，甚至造謠和制造恐怖。

可見中小學(xué)生上網(wǎng)自控能力的培養(yǎng)對(duì)他們的健康發(fā)展是尤為重要的。中小學(xué)生對(duì)新生事物接受快，但心理尚未成熟，他們所具備的文化水準(zhǔn)以及他們對(duì)社會(huì)認(rèn)知的局限性，使得他們極強(qiáng)的自我概念與有限的認(rèn)知不協(xié)調(diào)，法律意識(shí)淡薄，又因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，他們可能會(huì)抱有一種僥幸心理，以為可以逃避法律制裁，還有很多的網(wǎng)絡(luò)犯罪者并沒認(rèn)識(shí)到他們所做的是一種危害社會(huì)的犯罪行為。因此，教育者首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)自控能力的重要性，其次要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身網(wǎng)絡(luò)自控能力現(xiàn)狀，然后根據(jù)自身情況制訂提升網(wǎng)絡(luò)自控能力計(jì)劃。

七、信息素養(yǎng)與公民角色

信息素養(yǎng)作為信息享受信時(shí)代公民必備的素質(zhì)，是公民發(fā)揮個(gè)人作用的能力基礎(chǔ)。公民享受的信息權(quán)利包括：直接獲得基本生存型信息的權(quán)利；獲得準(zhǔn)確的官方信息的權(quán)利，獲得最新、最及時(shí)的信息的權(quán)利；有權(quán)有效獲取信息，使用簡易及功能較強(qiáng)的信息獲取與處理系統(tǒng)，享受開放的、寬帶的公共頻道；個(gè)人隱私權(quán)受到保護(hù)等權(quán)利。在信息時(shí)代，公民有義務(wù)了解和關(guān)心重大的社會(huì)問題、參加選舉、遵紀(jì)守法。中小學(xué)生應(yīng)該了解信息素養(yǎng)與公民角色的關(guān)系，還應(yīng)該了解信息素養(yǎng)提高了公民的哪些方面的能力，更應(yīng)該知曉公民信息素養(yǎng)與構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)系。

八、結(jié)語

在這樣一個(gè)信息時(shí)代，如何獲取信息、處理信息已比信息本身更為重要。在我國，雖然信息素養(yǎng)教育開始得到不同程度的重視，但總體上還是側(cè)重于信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，在如何有效地獲取、處理、評(píng)價(jià)和利用信息方面還缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)。面對(duì)社會(huì)的需要，在農(nóng)村中小學(xué)生中就必須把信息素養(yǎng)的提高放在首位。信息時(shí)代的中小學(xué)生必須具備良好的信息素質(zhì)，正如以往時(shí)代的各種文化素質(zhì)一樣，這也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。當(dāng)代中小學(xué)生必須能夠獨(dú)立地進(jìn)行信息的收集、整理、分析與評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)化并加以利用，信息素養(yǎng)的高低成為衡量信息時(shí)代中小學(xué)生綜合素質(zhì)整體水平的重要指標(biāo)。目前世界各個(gè)國家對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不遺余力，但在我國，信息素養(yǎng)培養(yǎng)效果并不理想，并且隨著信息環(huán)境的不斷變化，信息素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容也不斷地變化。信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)是：保證人們?yōu)橛有畔⑸鐣?huì)的生活做好知識(shí)上的準(zhǔn)備，并鼓勵(lì)人們利用信息源進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在基礎(chǔ)教育這一領(lǐng)域，還缺少如何對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的深入研究，總體呈現(xiàn)出理論指導(dǎo)實(shí)踐方面的明顯缺陷。主要表現(xiàn)在培養(yǎng)方法單一、零散，缺乏整體性?？傊覈畔⑺仞B(yǎng)的教育水平還有待提高，促進(jìn)信息素養(yǎng)與中小學(xué)學(xué)科課程的全面整合是我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張厚生，袁曦臨.信息素養(yǎng)[M].南京：東南大學(xué)出版，2007.

責(zé)任編輯：于蕾