楊靜梅 孫東輝

摘要：隨著科技的進(jìn)步與時代的發(fā)展，在大數(shù)據(jù)時代下現(xiàn)代教育技術(shù)信息化的發(fā)展趨勢不但已經(jīng)影響到我們的生產(chǎn)生活方式，也改變了我們的教育觀念。本文探討大數(shù)據(jù)技術(shù)對體育教學(xué)效率的影響，通過文獻(xiàn)資料法論述大數(shù)據(jù)時代提高體育教學(xué)效率的途徑。體育教學(xué)應(yīng)順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的趨勢，引進(jìn)先進(jìn)體育教學(xué)設(shè)備，建立新的信息化評價體系，以實現(xiàn)培養(yǎng)體育新型創(chuàng)新人才的教學(xué)目的，提高體育教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 體育教學(xué) 教學(xué)效率

中圖分類號：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）20-0144-02

自2012年起，大數(shù)據(jù)一詞就越來越多地被提及，人們用它來描述和定義信息爆炸時代產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，并命名與之相關(guān)的技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新。數(shù)據(jù)正在迅速膨脹，人們越來越意識到數(shù)據(jù)對當(dāng)今社會中各行各業(yè)發(fā)展的重要性，本文旨在研究運(yùn)用大數(shù)據(jù)提升體育教學(xué)效率的途徑。體育教學(xué)效率指在體育課堂有限的時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度、能力的培養(yǎng)和知識的增幅三者之和所達(dá)到的效果，影響和制約體育課堂教學(xué)效率的主要因素是體育教師、學(xué)生和教學(xué)方法，在單位體育教學(xué)時間內(nèi)，課堂教學(xué)效率越高其效果就越好。事實證明，注重體育課堂教學(xué)效率能提高學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到體育課堂教學(xué)的理想境界，因此，提高體育教學(xué)效率就成為我們必須研究和解決的問題。除了傳統(tǒng)的提高體育教學(xué)效率的途徑外，我們要與時俱進(jìn)，緊跟時代發(fā)展，探討和發(fā)掘在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時代背景下提高體育教學(xué)效率的途徑及意義。

一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

對于大數(shù)據(jù)，研究機(jī)構(gòu)給出了這樣的定義：大數(shù)據(jù)是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力來適應(yīng)海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。麥肯錫全球研究所給出的定義是：一種規(guī)模大到在獲取、存儲、管理、分析方面大大超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合，具有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、多樣的數(shù)據(jù)類型和價值密度低四大特征。大數(shù)據(jù)技術(shù)的戰(zhàn)略意義不在于掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，而在于對這些含有意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化處理。換言之，如果把大數(shù)據(jù)比作一種產(chǎn)業(yè)，那么這種產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)盈利的關(guān)鍵，在于提高對數(shù)據(jù)的加工能力，通過加工實現(xiàn)數(shù)據(jù)的增值。在維克托·邁爾·舍恩伯格及肯尼斯·庫克耶編寫的《大數(shù)據(jù)時代》中，大數(shù)據(jù)指不用隨機(jī)分析法這樣的捷徑，而采用所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的社會，科技發(fā)達(dá)，信息流通，人們之間的交流越來越密切，生活也越來越方便，大數(shù)據(jù)就是這個高科技時代的產(chǎn)物。如何在這個數(shù)字化時代有效分析和利用數(shù)據(jù)、挖掘并獲取信息、發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)價值是關(guān)鍵，若可以有效地將其運(yùn)用至我們所關(guān)心的體育教學(xué)領(lǐng)域，那將必然成為體育教學(xué)領(lǐng)域研究的一次飛躍。

三、體育教學(xué)效率低下的原因

1.體育教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

目前體育課程的教學(xué)模式多為組織集合、準(zhǔn)備活動、講解教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)、放松活動等模式，如此按部就班的教學(xué)模式過程單一，缺乏創(chuàng)新，不利于學(xué)生對體育課程的興趣培養(yǎng)，造成體育教學(xué)效率低下。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法目前多為講解法、示范法、分解教學(xué)法、重復(fù)教學(xué)法、循環(huán)教學(xué)法等，生硬的教學(xué)方法不利于學(xué)生對體育課程自主性的培養(yǎng)，亦導(dǎo)致了體育教學(xué)效率低下。

2.體育教學(xué)設(shè)施不完善

雖然隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，國內(nèi)外的體育教學(xué)理念廣泛傳播，但在提高意識的同時體育教學(xué)設(shè)施的更新并沒有跟上進(jìn)步的腳步，一些可以被運(yùn)用到體育教學(xué)中的先進(jìn)設(shè)備并沒有得到普及?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)和智能設(shè)備的應(yīng)用推動了整個社會的快速發(fā)展，信息的收集整理和分析都變得快速和方便。體育教學(xué)中除基礎(chǔ)設(shè)施外還需將先進(jìn)的智能設(shè)備引進(jìn)來，引進(jìn)先進(jìn)的智能設(shè)備是提高效率的基礎(chǔ)。體育教學(xué)設(shè)施不完善直接影響著體育教學(xué)效率的提高。

3.體育教學(xué)效率評價體系不完善

目前體育教學(xué)評價存在的問題有：體育教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識的誤區(qū)影響著體育教學(xué)評價的方向，片面追求評價指標(biāo)的全面性，不利于形成正確的質(zhì)量觀，過分注重評價指標(biāo)定量化，導(dǎo)致評價結(jié)果的片面性，評價的官方化影響評價功能的全面發(fā)揮，評價結(jié)果的功利性也影響了評價結(jié)論的客觀性。

四、大數(shù)據(jù)時代下提高體育教學(xué)效率的途徑

1.改變體育教學(xué)固有思路

要想更好地實現(xiàn)體育教學(xué)改革，培養(yǎng)更多體育人才，務(wù)必改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，將大數(shù)據(jù)時代的理念充分融入體育教學(xué)。比如將“慕課”“愛課程”使用到傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中來，它們是指大規(guī)模開放性的在線課程教育平臺，學(xué)生注冊登錄后即可觀看共享的免費(fèi)開放課程，可以進(jìn)行提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，與教師進(jìn)行在線互動和交流等。通過視頻課程的瀏覽量對學(xué)生感興趣的體育課程進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，從而更加有針對性地調(diào)整和安排體育課程。線上學(xué)習(xí)的體育教學(xué)模式改變了體育教學(xué)的固有思路，實現(xiàn)了體育教學(xué)的創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)順應(yīng)了當(dāng)今時代發(fā)展的要求，提高了體育教學(xué)效率。

2.引進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)備

智能體育教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)無疑是在大數(shù)據(jù)時代下提升體育教學(xué)效率的重要途徑之一。如上文所述，大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵在于如何在這個數(shù)字化時代有效分析和利用數(shù)據(jù)、挖掘并獲取信息、發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)價值，那么利用智能體育教學(xué)設(shè)備收集數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用和分析的前提保證。將具有先進(jìn)技術(shù)的體育傳感設(shè)備運(yùn)用到體育教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生掌握自己的各項運(yùn)動數(shù)據(jù)，包括記錄學(xué)生日常的運(yùn)動數(shù)據(jù)、行為習(xí)慣、運(yùn)動技術(shù)掌握的程度等，讓每一位學(xué)生在每一節(jié)體育課中都能清楚地了解自己的運(yùn)動狀態(tài)，通過大量的數(shù)據(jù)分析以更好地掌握每一位學(xué)生個體的運(yùn)動狀態(tài)和行為軌跡。用數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生積極達(dá)到自己鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)會更有說服力，學(xué)生也會專注于提高自己的運(yùn)動成績和身體指標(biāo)，從而達(dá)到提高體育教學(xué)效率的目的。

3.建立大數(shù)據(jù)體育教學(xué)效率評價體系

傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系存在學(xué)生參與度低、教學(xué)評價單一的缺陷，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)了體育教學(xué)評價體系向多元和立體化的擴(kuò)展，建立學(xué)校、社會和個體共同參與的評價體系。（1）學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)評價和教師對教學(xué)的自我評價是體育教學(xué)評價的核心內(nèi)容。學(xué)生可以通過各類開放性的在線課程教育平臺學(xué)習(xí)體育課程理論知識，另一方面讓學(xué)生自己進(jìn)行體育理論知識的考核，對知識題庫進(jìn)行數(shù)字抽取或隨機(jī)抽取，自主進(jìn)行理論知識測驗，而體育的實踐性特點使教師更加注重學(xué)生動作的技術(shù)特點，有助于學(xué)生更快地接受新的動作技能，大數(shù)據(jù)技術(shù)在這一方面提供了便利。（2）國家及省市教育局主管部門對體育課程的教學(xué)評價和教學(xué)活動進(jìn)行宏觀調(diào)控作用，大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺的建立使更多的數(shù)據(jù)信息對體育課程的評價更加方便、客觀、全面，教育局部門還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控與指導(dǎo)。（3）社會對體育課程的評價是帶有感情色彩的，大數(shù)據(jù)時代的信息化對于未來每個人的身心健康狀況發(fā)展都會有據(jù)有理可查，反饋的信息更加全面、真實、可靠，能夠更好地對自己的健康負(fù)責(zé)，也符合國家、社會、市場的需要。

五、結(jié)語

總之，大數(shù)據(jù)信息化時代已經(jīng)來臨，體育教學(xué)應(yīng)順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的趨勢，引進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)備，建立新的信息化評價體系，以實現(xiàn)培養(yǎng)體育新型創(chuàng)新人才的教學(xué)目的。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用會給今后體育課程的設(shè)計、體育教學(xué)的方法和管理等方面帶來不可估量的價值，對探索體育發(fā)展的規(guī)律，改變體育教學(xué)固有思路，提高體育教學(xué)效率具有重要指導(dǎo)意義。

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責(zé)任編輯：孫瑤