基于“以人為本”的大學(xué)生思想政治教育方法研究

鄒杰婷

摘要：在不斷探索新的關(guān)于大學(xué)生思想政治教育方法的研究過程中，“以人為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想越發(fā)受到高校教師、社會公眾的重視。本文通過總結(jié)以人文本思想的科學(xué)內(nèi)涵，以期為大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新提供參考依據(jù)，提升高校思想政治教育的有效性。

關(guān)鍵詞：以人為本 大學(xué)生 思想政治教育 方法

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）20-0176-02

新時代背景之下，高校大學(xué)生思想政治教育既面臨了前所未有的創(chuàng)新發(fā)展的新機(jī)遇，同時，也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。尤其是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，讓大學(xué)生有更多途徑和渠道接觸到數(shù)量多而雜的信息，多種文化的碰撞容易使大學(xué)生的思想政治意識受到?jīng)_擊。同時，隨著教育改革的不斷深入，大學(xué)生思想政治教育工作也面臨更高、更嚴(yán)格的要求，在當(dāng)前及之后的思想政治教育工作開展過程中，要講求人性化和科學(xué)化，以更加明確的價值觀引導(dǎo)讓大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀。

一、大學(xué)生思想政治教育中存在的問題

（1）教育工作者普遍缺乏“以人為本”的教育觀念。高校思想政治教育者在日常教學(xué)活動中，仍然存在重理論教育、輕實踐應(yīng)用的現(xiàn)象，忽視了大學(xué)生的主體性地位，理論的單向輸送仍是主流，不能從學(xué)生作為主體的個性化需求出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，所產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果便是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活脫節(jié)，致使學(xué)生對課程內(nèi)容甚至于現(xiàn)有的思想政治理論不感興趣。除此之外，思想政治教師在內(nèi)的高校教育者忽視了“言傳”“身教”的同等地位，重視言傳、忽視身教，并不能為大學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，言行不一的不良風(fēng)氣也對大學(xué)生價值觀的塑造產(chǎn)生了消極影響。隨著社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的不斷加快，社會中的一些不良風(fēng)氣也逐漸蔓延至高校校園，對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生負(fù)面影響，對思想政治教育教學(xué)效果的發(fā)揮也產(chǎn)生了消極影響。

（2）高校思想政治教育的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法并未實現(xiàn)完美結(jié)合。思想政治教育工作者很容易在傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法的選擇過程中出現(xiàn)極端化現(xiàn)象，或是重傳統(tǒng)輕現(xiàn)代，或是過于重視、使用現(xiàn)代方法，無論哪種情況，都不能實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法主導(dǎo)型的傳承和現(xiàn)代教學(xué)方法優(yōu)勢的創(chuàng)新應(yīng)用，不能很好地實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。作為學(xué)習(xí)主體的大學(xué)生，在更廣泛范圍內(nèi)呈現(xiàn)出的則是盲目地排斥傳統(tǒng)教育方法，片面要求教師進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新使用，忽視了思想政治教育的真正本質(zhì)在于將正確的思想理論和道德規(guī)范教授給大學(xué)生，并實現(xiàn)入腦入心、化為日常行動，如果大學(xué)生只重視教學(xué)方法的新穎而忽視了接受思想政治教育的本質(zhì)，只會本末倒置。

（3）教育方法缺少科學(xué)有效的指導(dǎo)規(guī)范。大學(xué)生思想政治教學(xué)方法體系涵蓋了眾多不同的具體操作方法，實現(xiàn)思想政治教育有效性的前提是深入理解并科學(xué)正確地使用這些方法。長期以來的教學(xué)實踐證明，雖然教育工作人員能夠詳細(xì)知曉教學(xué)方法的具體內(nèi)涵、方法論層次，但卻對如何最大化發(fā)揮諸多方法效用缺少有效的指導(dǎo)規(guī)范，甚至于出現(xiàn)教師方法不少、不知如何下手的尷尬境地。同時，大學(xué)生對于現(xiàn)有的眾多教學(xué)方法并不買賬，缺少互動性、體驗性，不能為他們提供更好的學(xué)習(xí)體驗等，都成為他們對現(xiàn)行教學(xué)方法不滿的原因，教學(xué)方法的創(chuàng)新改進(jìn)在當(dāng)前也并沒有太多科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)，而導(dǎo)致改革進(jìn)程緩慢。加之當(dāng)前并沒有形成較為完善的大學(xué)生思想政治教育方法體系，只從宏觀方面重視基礎(chǔ)理論和方法的研究，不能從微觀層面對各種方法進(jìn)行區(qū)分研究，以更好適應(yīng)實際工作中的教學(xué)需求，滿足大學(xué)生日益變化的教學(xué)要求，總之目前并沒有構(gòu)建起適應(yīng)大學(xué)生群體、完善有效的思想政治教育方法體系。

二、將“以人為本”理念融入大學(xué)生思想政治教育

面對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育所遇到的挑戰(zhàn)以及存在的諸多問題，教育工作者要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念，探索教學(xué)方法的創(chuàng)新，將“以人為本”理念融入日常教學(xué)工作中，發(fā)揮思想政治教育鼓舞人、教育人和引導(dǎo)人的功能，如此才能切實做好大學(xué)生思想政治教育工作，讓思想政治教育服從和服務(wù)于高校教育，甚至于社會前進(jìn)的改革發(fā)展大局，以適應(yīng)時刻處于變化中的教育環(huán)境。

（1）“以人為本”的教育理念要求思想政治教育要滿足和引導(dǎo)大學(xué)生的實際需求。高校思想政治教育工作者在選擇教育方法時，應(yīng)當(dāng)具備利益關(guān)懷意識，其目的就在于選擇和應(yīng)用能夠滿足大學(xué)生合理需求的教學(xué)方式，從而實現(xiàn)教學(xué)方法應(yīng)用和教學(xué)工作進(jìn)行的效用最大化效果?！耙匀藶楸尽崩砟畹膶嵸|(zhì)就是充分尊重學(xué)生的主體性，滿足其個性化需求。每位大學(xué)生在不同的生活和學(xué)習(xí)階段都會產(chǎn)生相對不同層次的需求，不同的學(xué)生、不同層次的需求都讓教育工作者面臨眾多教學(xué)方法的選擇。因此，思想政治教育工作者要根據(jù)具體情況選擇相對應(yīng)的一種或是集中教學(xué)方法并進(jìn)行完美融合，實現(xiàn)有的放矢。在“以人為本”理念的指引下，思想政治教育保證并尊重了廣大大學(xué)生的合理需求，并能調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性，使大學(xué)（下轉(zhuǎn)第175頁）（上接第176頁）生積極主動地參與到思想政治教育的實踐活動中來。秉持“以人為本”教學(xué)理念就是教育者在選擇和應(yīng)用思想政治教育方法時，具體情況具體分析，滿足和引導(dǎo)大學(xué)生從實際需求出發(fā)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

（2）“以人為本”的教育理念要求思想政治教育要最大化發(fā)揮大學(xué)生主體性意識。與傳統(tǒng)的思想政治教育方法不同，當(dāng)前教育學(xué)習(xí)環(huán)境對思想政治教育理念有了更多、更高的要求，其中教師與學(xué)生之間的互動、學(xué)生之間的互動以及學(xué)生和所學(xué)材料之間的互動等，大學(xué)生在課程教育過程中主觀能動性的發(fā)揮，越來越影響著思想政治教育的效果。這就要求教育工作者在進(jìn)行思想政治課程教授時，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新使用，將傳統(tǒng)理論講解與現(xiàn)代師生互動進(jìn)行結(jié)合，將大學(xué)生的主觀能動因素加入到課程教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)同和尊重大學(xué)生的主體地位。教育工作人員要立足大學(xué)生實際情況確定所采用的教學(xué)方法，激發(fā)大學(xué)生的主體意識，既可以通過號召學(xué)生共同參與以課程內(nèi)容為主題的討論等，還可以根據(jù)教學(xué)知識點設(shè)置的教學(xué)情境，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體意識。

（3）“以人為本”理念的教育理念要求思想政治教育要充分發(fā)揮榜樣示范帶動作用。改革開放以來，多元社會價值標(biāo)準(zhǔn)讓傳統(tǒng)的榜樣示范教育開始缺乏人性化思想，榜樣的選擇也越發(fā)缺少多樣性和民主性等問題。然而，榜樣示范帶動作用在大學(xué)生思想政治教育過程中發(fā)揮了較大的作用，面對這種狀況，就需要在“以人為本”理念指導(dǎo)下，對大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)榜樣進(jìn)行規(guī)范和創(chuàng)新，實現(xiàn)榜樣示范的科學(xué)化、民主化和人性化。為了給大學(xué)生樹立更好的學(xué)習(xí)榜樣，就要科學(xué)化制定評選標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)新時代的榜樣要求。同時，為了拉近大學(xué)生與學(xué)習(xí)榜樣之間的關(guān)系，讓榜樣更加接近大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，要對其進(jìn)行人性化宣傳，讓其更加“生活化”以滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)需求，以避免出現(xiàn)高高在上的現(xiàn)象，引起學(xué)生的反感。

三、結(jié)語

綜上，將“以人為本”理念融入大學(xué)生思想政治教育，創(chuàng)新思想政治教育方法，才能讓大學(xué)生思想政治教育更加完善。只有不斷進(jìn)行思想政治教育方法的創(chuàng)新，才能讓思想政治教育煥發(fā)出新的生機(jī)，保證課程教育的有效性。面對當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育的新形勢和新要求，就要以“以人為本”為指導(dǎo)理念，發(fā)揮高校師生在思想政治教育過程中的教育人、引導(dǎo)人的作用，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，走出更加精彩的人生道路，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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責(zé)任編輯：楊國棟