馬敬累

摘要：機電教學在中職教育中占據(jù)非常重要的地位。而現(xiàn)有教學模式難以滿足社會需求，為了適應(yīng)社會發(fā)展形勢，就需要改變傳統(tǒng)的機電教育教學模式。本文主要就多媒體技術(shù)在中職機電教學中的應(yīng)用及其方式和效果進行探討研究，以期給中職機電教學帶來幫助。

關(guān)鍵詞：機電教學；多媒體技術(shù)應(yīng)用；中職教育

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）45-0275-02

機電專業(yè)是國家職業(yè)教育中非常重要的專業(yè)之一，通過機電教育教學能夠為國家培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的專技人才，從而加快我國制造行業(yè)的發(fā)展。而在中職機電專業(yè)教學中，教學的主要任務(wù)就是培養(yǎng)中職學生的專業(yè)能力與個人素養(yǎng)，提高中職學生的機電專業(yè)技能。而目前的機電教育教學，應(yīng)該改變傳統(tǒng)落后的教育教學方式，充分應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對教學進行輔助。信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用有著非常重要的作用，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，并幫助中職學生輕松的掌握難點以及抽象的專業(yè)知識。

一、中職機電專業(yè)教育教學現(xiàn)狀

中職機電教育教學重視理論知識，忽略機電技能的實際運用。由于教育教學內(nèi)容相對復雜枯燥，教師在教育教學過程中一般采取分解內(nèi)部構(gòu)造，通過二維圖等方式進行講解。而對難理解的內(nèi)容，一些教師采用略講，一帶而過等方式進行。隨著新時代新課程改革的持續(xù)深入，多媒體技術(shù)在機電專業(yè)教育教學中的應(yīng)用將加強，受傳統(tǒng)的教學因素影響，教師在教育教學中沒有充分的將多媒體技術(shù)在機電教育教學中應(yīng)用，通常還是將常規(guī)的二維圖形、圖片簡單的展現(xiàn)，無法有效運用三維立體模型等先進技術(shù)以及視頻、動畫等，教學效果難以提升，因此研究多媒體技術(shù)在中職機電教育教學中的應(yīng)用具有重要意義。

二、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

中職機電教育教學中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有非常重要的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）多媒體技術(shù)具有強大的表現(xiàn)力，在教學過程中，教師可以通過動畫、視頻以及圖像圖片等方式充分展現(xiàn)機電的結(jié)構(gòu)、運動形態(tài)等，不僅能提升教學清晰度，還可以充分激發(fā)學生的學習興趣。（2）多媒體技術(shù)具有一定的交互性，在教學過程中，教師將圖像圖片或動畫視頻等分享到網(wǎng)站，學生可以利用課余時間隨時觀看，充分提升教學效率。（3）多媒體技術(shù)還具有較大的共享性，學生可以通過教學網(wǎng)站及內(nèi)網(wǎng)等拷貝教師教學內(nèi)容，豐富學習形式?？傊?，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在中職機電教學中有強大的優(yōu)勢。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用

1.融入情境元素，增強教學吸引力。中職學生正處于青春發(fā)育期，其思維方式等智力發(fā)育尚未成熟，對一些熱門新鮮的事物有較強的好奇感，因此教師進行教學時，應(yīng)充分考慮他們的特點，在課程講授中利用多媒體技術(shù)設(shè)計一定的趣味情境元素，將相關(guān)專業(yè)知識點融入其中，中職學生在情境中能充分學習理解專業(yè)知識點，這樣接受起來也更加容易，接受速度也快，能充分吸引學生的注意力，有利于教育教學水平的提高。要注意的是，在情境模式設(shè)計中，應(yīng)注意加強職業(yè)特色與企業(yè)環(huán)境的應(yīng)用，模擬企業(yè)的真實工作場景，讓學生參與其中，開展機電故障修理、零部件測繪重組等操作，為學生正式進入企業(yè)進行充分的預(yù)熱。例如，在關(guān)于“螺母與螺絲”的教學中，為讓學生更直觀地了解螺母與螺絲的三維狀態(tài)，正確地畫出相應(yīng)的三視圖，教師應(yīng)設(shè)置企業(yè)環(huán)境，如技術(shù)制造部首先要根據(jù)圖紙來確定螺母與螺絲的規(guī)格尺寸，以“螺絲與螺母”為生產(chǎn)任務(wù)，讓一些學生扮演產(chǎn)品設(shè)計者的角色，先畫出螺母與螺絲三視圖，教師和部分學生充當質(zhì)檢的角色。在畫三視圖時，一些學生的抽象思維差，僅能觀察二維狀態(tài)的平面圖，無法獲取三維狀態(tài)的實體畫面。此時，可利用多媒體的實體動畫技術(shù)來實現(xiàn)螺母與螺絲三維空間的展示，讓學生具體直觀形象地觀察到三維實體狀態(tài)的畫面，進而達到教學目的。

2.結(jié)合教學內(nèi)容，進行直觀性教學。開展中職機電教育教學，將多媒體技術(shù)充分應(yīng)用其中，就要做到規(guī)范、科學。在實施教學任務(wù)時，結(jié)合課程的難易程度與學生的特點，精心選擇課題，充分利用多媒體技術(shù)的圖像圖片與視頻動畫效果，使多媒體的技術(shù)的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，在提高教育教學質(zhì)量的同時，還能凸顯多媒體技術(shù)在教育教學中的價值。例如，發(fā)動機的運行過程比較復雜，依靠傳統(tǒng)的圖片圖像教學，學生很難理解，難以完成教學任務(wù)，達不到設(shè)計的教學目。此時，作為教師就應(yīng)積極主動的利用多媒體技術(shù)設(shè)計發(fā)動機的實體構(gòu)造。三維實體造型能清晰地展現(xiàn)發(fā)動機的傳動形式，學生通過直觀的觀察，能更好地理解發(fā)動機的運動形式，加深發(fā)動機運動及傳動的印象，不僅有利于加強學生的學習理解能力，還能提升學生的感知能力，充分達到教學效果。機電教育教學中，教師通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以大幅提升教學的直觀性，能更好地提升學生學習效果，達到教學目的。

3.選擇電子案例，進行職業(yè)素質(zhì)培訓。中職機電教學中，在充分應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時，還應(yīng)結(jié)合一定的案例教學法，形成電子案例，利用電子案例來實施教育教學，充分激發(fā)中職學生的學習熱情，產(chǎn)生探究與學習的內(nèi)在動力。此外，電子案例都是現(xiàn)實中的職場案例，專業(yè)性、實用性強，在展現(xiàn)電子案例時，能使學生對工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作職責等有一個較深的認識。例如，在學習關(guān)于零部件測繪組裝的知識點時，教師可借助平臺對零部件的測繪安裝視頻進行展示，這時，學生一定程度上會意識到自身專業(yè)能力與實際要求的差距，讓學生學習的內(nèi)在動力更進一步加強。

4.應(yīng)用中應(yīng)注意的問題。在機電教育教學中，多媒體技術(shù)的充分合理應(yīng)用對教學水平的提升起到較大的作用。在充分利用多媒體技術(shù)時，還需要注意中職機電教育教學是對未來專業(yè)技術(shù)性人才進行培養(yǎng)的，教學的目的是使學生掌握機電專業(yè)知識。專業(yè)教師在利用信息技術(shù)進行課程講授時，要結(jié)合具體的課程教學內(nèi)容和學生特點進行取舍，確定哪些能夠運用信息化技術(shù)講解從而取得較好的教學效果，哪些知識更適合利用傳統(tǒng)的教育教學模式。充分合理的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使得多媒體等信息技術(shù)能夠更好的為中職機電專業(yè)教育教學服務(wù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在中職機電教育中的作用。教師還應(yīng)該利用信息技術(shù)手段多與學生進行溝通互動，將學生存在的難點與疑惑的知識點講解清楚，進而提高學生學習的效率。

四、小結(jié)

多媒體技術(shù)在中職院校機電專業(yè)教育教學中的應(yīng)用，符合學生的學習興趣與愛好，能充分調(diào)動中職學生參與學習與實踐的興趣，營造健康快樂和諧的學習氛圍。與此同時，還可將項目教學、微課慕課、案例教學法等滲透其中。就目前中職學校機電教育教學現(xiàn)狀來看，部分學校教育教學質(zhì)量不高、效果不理想是突出問題。針對此類問題，中職院校要高度重視，加強專業(yè)建設(shè)。強調(diào)對中職學生多方位的培養(yǎng)，符合國家關(guān)于中職教育的宗旨與目標。

參考文獻：

[1]李風華.中職機電教學中信息化技術(shù)的實踐應(yīng)用[J].教育時空，2016，（08）.

[2]郭毅榔.基于多媒體技術(shù)的中職機電教學研究[J].當代教育實踐于教學研究，2017，（08）.

[3]周春芹.論多媒體展示在中職機電教學中的應(yīng)用[J].才智，2016，（19）.

[4]劉涵鈞.多媒體技術(shù)在中職機電教學中的應(yīng)用[J].技術(shù)與應(yīng)用，2017，（3）.

[5]李風華.中職機械教學中信息技術(shù)的實踐應(yīng)用[J].知識經(jīng)濟，2016，（8）.