楊明香

摘 要：新教育強調(diào)“過一種幸福完整的教育生活”，這既是對教育終極意義的思考與追求，也是針對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計劃?，F(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)存在以下幾個問題：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；2.學(xué)生的競爭意識淡薄，不能吃苦；3.學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大；4.學(xué)生非智力因素差距較大。針對這些現(xiàn)狀，在物理教學(xué)中采取了以下一些比較有效的做法。

關(guān)鍵詞：新教育；農(nóng)村；物理

一、“嚴”

“嚴師出高徒”，教師從一開始面對一個新學(xué)生時，就應(yīng)該對他們實行嚴格的教育，而且“言必出，令必行”，盡力地把關(guān)好每一位學(xué)生每一節(jié)課的課堂預(yù)習(xí)、課堂上課反應(yīng)情況，課后針對此節(jié)的知識復(fù)習(xí)、作業(yè)完成的數(shù)量與質(zhì)量以及每一單元的考試情況進行研究，這是一項既長期艱巨又平凡的任務(wù)，就像地球永遠繞著太陽轉(zhuǎn)，這樣不斷重復(fù)的工作。那么怎樣才能達到事半功倍的效果呢？我在教學(xué)中充分發(fā)揮每組組長與課代表的作用，讓他們積極配合老師的工作。由于這些學(xué)生的“小領(lǐng)導(dǎo)”一日七節(jié)課都與同學(xué)在一起，對同學(xué)的語言、思想、行為、家庭狀況等可以說比教師了解得更清楚，教師可以通過他們了解到所需知道的學(xué)生各種情況，同時也可以先抓好班級的“領(lǐng)頭雁”的學(xué)習(xí)、管理能力，總體就可以帶動其他同班同學(xué)進步。當(dāng)然個別學(xué)生還需要老師的親力親為，教師應(yīng)及時地解決存在的問題。總之，嚴防緊堵，不漏下任何一個環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上一定會進步，平時也會更加尊敬老師。而大多數(shù)的父母也會稱贊你這種不圖回報的高尚行為，你的精神世界必將熠熠生輝！何樂而不為！

二、“幫”

“三人行，必有我?guī)熝伞！币粋€人的智慧再高，必定有限。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，教師組織教學(xué)時，除了要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的基本方法與基本步驟外，還要求學(xué)生自己找學(xué)習(xí)上的“好朋友”若干名，教師登記好，并當(dāng)場公布。公布之后提倡這些好朋友應(yīng)發(fā)揮學(xué)習(xí)上的小老師作用，在平時的學(xué)習(xí)過程中鼓勵需要幫助的同學(xué)。除了請教教師外，不懂的地方一定要大膽地問。關(guān)鍵是要讓學(xué)生知道只有互幫互利，才能共同進步。因為“眾人拾柴火焰高”，“閉門造車”學(xué)習(xí)效果肯定不好。教師平時也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的這種凝聚力是否得到了充分利用。有時遇到學(xué)生請教特別難的題目，可以讓本班里幾位學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生發(fā)揮這種有效的凝聚力作用。做法是可以先贊揚他一番，然后要求他們共同思考，看誰能解答得讓教師滿意。經(jīng)過思考之后就會有令我滿意的答案出來，得到我肯定以及表揚。這樣的表揚會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更濃了！通過這種做法，本人所教過的學(xué)生在當(dāng)時全國的初中物理競賽中分別獲得百萬人口的大縣中畢業(yè)生的第四名、第五名。這樣的喜訊傳出來，班里的學(xué)風(fēng)愈發(fā)濃烈了！

三、“親”

教師在平時的教學(xué)中，除了對學(xué)生嚴格要求外還應(yīng)讓學(xué)生深切體會到教師的親和力。這就要求教師要多關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，在平時的上課過程中對學(xué)生的提問可以多一個善意的微笑，多一份平穩(wěn)的口氣，多一個寬容的解釋。學(xué)生都能體會到教師對于他人格的尊重，學(xué)習(xí)能力的肯定。在課后教師也可以和正處于青春期的學(xué)生多談?wù)勆?，多了解學(xué)生的思想動向和家庭情況?，F(xiàn)在留守的學(xué)生越來越多，而留守學(xué)生的父母都是為了孩子在外打拼，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，在外的父母心里始終是愛他的！喚醒學(xué)生的這一份愛，可以自然地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因為能不能學(xué)好，要不要學(xué)好，主要還是靠學(xué)生自己。同時教師也應(yīng)給留守學(xué)生多一份愛心。讓學(xué)生感到學(xué)校的溫暖。熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生的教師一定會等到那幅美景——“待到山花燦爛時，她在叢中笑”。

四、“訪”

現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生到初中這一年齡階段，對于他們來說最苦、最累的就是“學(xué)習(xí)”。因為他們沒有經(jīng)歷過上一代人少年時繁重的田間勞作生活。不懂得炎炎夏日在田間鋤草、整理甘蔗葉這辛苦的感覺，不懂得餓著肚皮還得上山下山快走扛柴的艱辛……特別是一些學(xué)困生，對他們來說人生最苦的就是一天七節(jié)課叫他們坐在教室里學(xué)習(xí)。由于這一部分學(xué)生大多比較有惰性，常常上課時趴在桌面睡覺或講話，經(jīng)常是心不在焉。為了提高這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成績，任課老師應(yīng)該主動打電話請家長來，向家長反映學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，讓家長知道子女在學(xué)校的表現(xiàn)。有時家訪時經(jīng)常會聽到有的家長會很驚訝于自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，他們會說：“我那兒子在家里經(jīng)常是安安靜靜的，連陌生人都不敢見，在家里一天聽不到他講幾句話，怎么會在學(xué)校課堂上經(jīng)常講話破壞課堂秩序呢？”家長驚訝的同時老師也很納悶，但事實上就是如此。所以通過家校聯(lián)系進行共同教育，這一部分學(xué)生態(tài)度會發(fā)生很大的改觀，從而也使課堂安靜了許多，整班的學(xué)習(xí)成績也得到提高。

教師既是知識的傳播者，也是學(xué)生人生路上的導(dǎo)師、生活中的益友。在人生的起跑線前，每個學(xué)生都渴望身邊有良師攙扶和“點化”。新教育下還要求教師在平時教學(xué)中廣泛吸收先進的教育思想、教育理念、教育教學(xué)改革實踐和研究成果。注意學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，引用先進的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷探索和解決教育教學(xué)中存在的問題。

參考文獻：

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