融入·貫穿·圍繞

陶西平

在前不久召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記明確了教育工作的根本任務(wù)和教育現(xiàn)代化的方向、目標(biāo)。他強(qiáng)調(diào)，要在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，并指出了構(gòu)建體系的具體路徑。

我理解，學(xué)習(xí)習(xí)總書記關(guān)于構(gòu)建更高水平的教育體系的指示，應(yīng)當(dāng)抓住“融入”“貫穿”和“圍繞”三個(gè)關(guān)鍵詞。

一是“融入”。習(xí)總書記指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)?！甭鋵?shí)這一指示，首先必須把教育方針融入內(nèi)心。立德樹人是教育的根本任務(wù)，因此，教育工作必須在堅(jiān)定學(xué)生的理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等方面下功夫。要把這種認(rèn)識內(nèi)化于心，不能停留在口頭上、文件上；要使其真正成為各級領(lǐng)導(dǎo)干部、各級各類學(xué)校以及全體教育工作者的指導(dǎo)思想。同時(shí)，要把教育方針融入實(shí)踐。這里的實(shí)踐是“全部教育實(shí)踐”之意，包括思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育等各個(gè)環(huán)節(jié)。融入，要求我們活化立德樹人的任務(wù)，把立德樹人與各項(xiàng)教育活動有機(jī)融合、深度滲透。當(dāng)前，要進(jìn)一步加強(qiáng)、改進(jìn)思想道德教育和社會實(shí)踐活動，同時(shí)，要特別重視文化知識教育環(huán)節(jié)的融入。各學(xué)科的課堂教學(xué)首先擔(dān)負(fù)著立德樹人的責(zé)任，因此，更好地實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)有效融入立德樹人的理念，是當(dāng)前教學(xué)改革的重要任務(wù)。此外，要把教育方針融入教育評價(jià)中。各級領(lǐng)導(dǎo)和一線教育工作者對立德樹人重要性的認(rèn)識，關(guān)鍵體現(xiàn)在評價(jià)工作上。當(dāng)前，被扭曲的教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅存在于社會上，也存在于部分領(lǐng)導(dǎo)的頭腦和行動中，這嚴(yán)重影響了立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。

二是“貫穿”。習(xí)總書記指出，要把教育方針“貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域”。落實(shí)這一指示，一要突出系統(tǒng)性。將全面發(fā)展的教育目標(biāo)貫穿小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，職業(yè)教育，整體構(gòu)建橫向貫通、縱向銜接、分層遞進(jìn)、螺旋上升的新時(shí)代具有中國特色的學(xué)校教育體系，特別是德育體系。各級各類學(xué)校都要始終如一地堅(jiān)持教育的總目標(biāo)，使教育內(nèi)容、教育途徑、教育方法、教育管理、教育評價(jià)與教育目標(biāo)始終保持一致性，防止學(xué)段之間教育的割裂甚至對撞。二要突出針對性。在將教育目標(biāo)貫穿于各級各類教育的過程中，要考慮不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，以達(dá)到方向性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一，黨和國家的要求與青少年成長需要的統(tǒng)一。三要突出實(shí)效性。既要使總體目標(biāo)在各級各類教育體系中一以貫之，也要使各學(xué)段目標(biāo)實(shí)事求是、切合實(shí)際、情意兼顧、知行統(tǒng)一，以體現(xiàn)目標(biāo)確定的現(xiàn)實(shí)性和可能性，增強(qiáng)學(xué)校教育的實(shí)效。

三是“圍繞”。習(xí)總書記指出：“學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。”落實(shí)這一指示，首先要把遵循教育方針作為教育的共同目標(biāo)。在日常工作中，我們常常會將目標(biāo)拆解為不同的教育工作。強(qiáng)調(diào)“圍繞”，是指整個(gè)學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系和管理體系都要以教育目標(biāo)作為核心，換言之，它是所有教育工作的整體目標(biāo)。同時(shí)，我們要把遵循教育方針作為教師的基本素養(yǎng)。教師自身的全面素養(yǎng)如何，決定了我們能不能堅(jiān)持圍繞教育目標(biāo)來教好，也決定了我們能不能引導(dǎo)學(xué)生圍繞教育目標(biāo)來學(xué)好。再有，要遵循教育方針來推動各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)運(yùn)行。教育行政管理部門、學(xué)校內(nèi)部管理部門都有明確的工作分工，但如果我們不能圍繞教育目標(biāo)開展工作，加強(qiáng)整體性和協(xié)同性，那么，就會造成各自為政、各行其是的狀況，使學(xué)校和教師陷于忙亂或無所適從的境地。

習(xí)總書記指出：“凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來?！边@就明確提出了今后教育發(fā)展的方向和教育改革的任務(wù)。我們現(xiàn)行的教育還存在不少不利于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的地方，還存在許多人民群眾不夠滿意的地方，但我們堅(jiān)信，按照習(xí)近平總書記指出的方向前進(jìn)，我們的教育事業(yè)就一定會不斷獲得新的進(jìn)展，取得新的成就。