趙鑫道

摘 要：加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是落實(shí)高職院校立德樹(shù)人的基本要求，加深認(rèn)識(shí)，科學(xué)確定內(nèi)容，探索有效途徑才能強(qiáng)化教育效果

關(guān)鍵詞：高職院校；價(jià)值觀；教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是黨的十八大所提出的“三個(gè)倡導(dǎo)”，即：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！叭齻€(gè)倡導(dǎo)”的提出，受到了社會(huì)的高度贊譽(yù)，廣大人民群眾積極參與實(shí)踐，促進(jìn)了社會(huì)文明的不斷提升。高職院校是高等學(xué)校的重要組成部分，在校學(xué)生數(shù)量多。根據(jù)國(guó)家《2017年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》披露的信息，2017年全國(guó)高職院校已達(dá)1388所，在校生達(dá)11049549人，他們主要來(lái)源于高中、中專和技校畢業(yè)生。通過(guò)三年的在校學(xué)習(xí)，絕大部分將直接走向工作崗位，將成為生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的中堅(jiān)力量。而他們又正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期。習(xí)近平總書(shū)記指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要”[1]。因此，做好高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是落實(shí)立德樹(shù)人要求，培育新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保障。

1 準(zhǔn)確把握高職院校學(xué)生特點(diǎn)，深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要意義

1）高職院校學(xué)生現(xiàn)狀要求我們必須抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。高職院校的學(xué)生平均年齡一般在18～19歲。從年齡上來(lái)看，他們已經(jīng)步入了青年的行列，但實(shí)際上他們的思想、行為并沒(méi)有達(dá)到青年的要求，主要表現(xiàn)在自信心缺乏，責(zé)任意識(shí)不足，自我意識(shí)膨脹，職業(yè)意識(shí)模糊，職業(yè)理想淡薄，職業(yè)態(tài)度消沉，職業(yè)禮儀失范，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。有的整天沉迷于電腦游戲，不思進(jìn)??；有的一進(jìn)課堂就打瞌睡，整天渾渾噩噩等等。認(rèn)真反思這些現(xiàn)象，學(xué)校教育的缺失是導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的直接因素。其實(shí)這些學(xué)生都是功利化教育的“受傷”者或“受害”者。多年來(lái)，很多教育工作者雖然也認(rèn)識(shí)到了當(dāng)下評(píng)價(jià)“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)不夠全面，不夠科學(xué)，但在實(shí)際工作中又不得不秉持這一標(biāo)準(zhǔn)。在應(yīng)試教育過(guò)程中，從小學(xué)到中學(xué)，那些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生在班上不僅受不到老師的關(guān)注，而且漸漸就被老師忽略了，任其“自由成長(zhǎng)”。家庭教育的缺失是導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本因素。眾所周知，高職院校學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，有的從小就遠(yuǎn)離外出打工的父母，有些學(xué)生長(zhǎng)期隨爺爺、奶奶或者外公外婆生活，老人們往往僅能照顧其生活，無(wú)法進(jìn)行有效的教育和管理，使這部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。一些不良的社會(huì)現(xiàn)象也對(duì)他們發(fā)生著耳濡目染，潛移默化的影響。面對(duì)上述狀況，高職院校只有加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，才能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能培育新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，才能落實(shí)黨和國(guó)家立德樹(shù)人的要求。

2）時(shí)代發(fā)展要求高職院校必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才。南京師范大學(xué)教授顧建軍博士做過(guò)一個(gè)調(diào)研：21世紀(jì)什么最重要？答案是：職業(yè)道德占80%，軟合作占75%，良好的交流能力占70%，社會(huì)責(zé)任感占63%。習(xí)近平指出：“職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門的重要途徑”。李克強(qiáng)指出：“要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，不僅要圍繞技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革、社會(huì)公共服務(wù)要求和扶貧攻堅(jiān)需要，培養(yǎng)大批懷有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，而且要讓受教育者牢固樹(shù)立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神”。2017年中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》指出：“要構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系。針對(duì)不同年齡段學(xué)生，科學(xué)定位德育目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)德育內(nèi)容、途徑、方法，使德育層層深入、有機(jī)銜接，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行”[2]。這一系列要求充分表明，高職院校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不僅是其重要職責(zé)，也是高職教育的內(nèi)在要求。

2 結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的切入點(diǎn)

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這24個(gè)字高度概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心內(nèi)容。它把涉及國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的價(jià)值要求融為一體； 其中"愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善"是公民基本道德規(guī)范，是從個(gè)人行為層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會(huì)道德生活的各個(gè)領(lǐng)域，是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則。根據(jù)高職院校學(xué)生特點(diǎn)，在加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作中就應(yīng)該牢牢抓住這個(gè)層面的基本內(nèi)容，以這個(gè)層面為突破口，以微見(jiàn)著，系統(tǒng)規(guī)劃，科學(xué)施教，以取得事半功倍的效果。

“愛(ài)國(guó)”，首先要從愛(ài)“自己”做起！這里的“自己”就是一個(gè)“高職學(xué)生”。愛(ài)“自己”，就要培養(yǎng)“自己”健全的人格，明確“自己”的權(quán)利，履行“自己”的義務(wù)。每個(gè)高職院校都制定有學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則，通過(guò)學(xué)習(xí)這些規(guī)定，讓每個(gè)學(xué)生都明確自己的權(quán)利義務(wù)，自覺(jué)做一個(gè)人格健全的大學(xué)生。由此及彼，在宿舍里，你要“愛(ài)宿舍”，在教室里你要“愛(ài)教室”，進(jìn)而也會(huì)要求每個(gè)學(xué)生“愛(ài)父母”、“愛(ài)家庭”、“愛(ài)同學(xué)”、“愛(ài)老師”、“愛(ài)學(xué)習(xí)”、“愛(ài)勞動(dòng)”、“愛(ài)班級(jí)”、“愛(ài)課堂”、“愛(ài)社團(tuán)”、“愛(ài)學(xué)?！?、“愛(ài)國(guó)歌”、“愛(ài)國(guó)旗”、“愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨”、“愛(ài)中國(guó)特色社會(huì)主義”等等。這樣就把一些空洞的說(shuō)教變成了實(shí)實(shí)在在的內(nèi)涵，對(duì)于幫助學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育找到了有效抓手。

“敬業(yè)”，首先要求每個(gè)學(xué)生從敬“學(xué)業(yè)”開(kāi)始做起，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的精神，按學(xué)校要求完成好自己的學(xué)業(yè)。要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，全面掌握每門課程的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，系統(tǒng)掌握高職院校學(xué)習(xí)規(guī)律，認(rèn)真聽(tīng)課，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，嚴(yán)肅對(duì)待考試等等。對(duì)于擔(dān)任干部的學(xué)生，要敬自己的事業(yè)。培養(yǎng)自己良好的工作態(tài)度，職業(yè)道德，探索有效的工作方法。通過(guò)這些教育逐步培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)意識(shí)和敬業(yè)精神，使學(xué)生一旦走上工作崗位就能愛(ài)崗敬業(yè)。

3 注重效果，積極探索高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教育過(guò)程，家庭、學(xué)校和社會(huì)扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任，三方只有密切配合，相互補(bǔ)位，形成合力，才能取得應(yīng)有的效果。

對(duì)于高職院校來(lái)講，首先要發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用。無(wú)論是文化課，還是專業(yè)課都要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入課堂教育。每個(gè)老師切實(shí)融傳道、授業(yè)、解惑于一體，集教書(shū)與育人于一業(yè)，整體聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，讓每個(gè)學(xué)生做到入腦，并內(nèi)化于心，外表于行。高職院校注重學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀則是學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵，良好的職業(yè)素養(yǎng)則是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。

其次，注重營(yíng)造優(yōu)良的校園文化環(huán)境，發(fā)揮好校園文化的引領(lǐng)作用?！拔幕约簳?huì)說(shuō)話”[3]。高校是文化的傳播陣地，是培育大學(xué)生價(jià)值觀的重要場(chǎng)所，在校園、宿舍、教室及其它各公共場(chǎng)所都要有序的進(jìn)行文化氛圍營(yíng)造，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀、宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)各類先進(jìn)人物和英雄事跡，宣傳身邊的各類先進(jìn)典型，讓學(xué)生們置身于優(yōu)良的文化氛圍之中，達(dá)到潛移默化的作用。在干部的選拔、學(xué)生的操行考核和各類先進(jìn)的評(píng)審中，在社團(tuán)活動(dòng)和各種文化節(jié)活動(dòng)中也要始終把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿其中，彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)、手機(jī)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用。借助網(wǎng)絡(luò)媒體不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，加強(qiáng)宣傳教育，形成良好氛圍。

同時(shí)，要組織學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)校有組織的利用節(jié)假日、寒暑假組織學(xué)生開(kāi)展各類志愿服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)工廠、進(jìn)社區(qū)了解社情民意，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，2014.5.4.

[2]中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳 關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)，2017.9.24.

[3]張夢(mèng)旭.文化自己會(huì)說(shuō)話，人民日?qǐng)?bào)，2018.7.20.