徐 燁 劉禮國(guó)

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高校課余體育競(jìng)賽問(wèn)題及改革路徑*

徐 燁 劉禮國(guó)

（南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校體育系，江蘇 南通 226010）

對(duì)高校課余體育競(jìng)賽進(jìn)行研究，認(rèn)為高校課余體育競(jìng)賽具有豐富的價(jià)值和功能，然而“健康第一”“終身體育”等觀念未深入人心，競(jìng)技體育競(jìng)賽模式使得多數(shù)學(xué)生無(wú)法享有參賽權(quán)，體育競(jìng)賽難以做到“面向全體學(xué)生”。提出改革舉措：以體育功能理論為指導(dǎo)，以“面向全體學(xué)生”為目標(biāo)，完善體育競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)，改革競(jìng)賽模式，豐富競(jìng)賽形式，增加比賽頻次和項(xiàng)目，發(fā)揮師生的參賽積極性，為體育競(jìng)賽提供充足的物質(zhì)保障。

高校；課余體育競(jìng)賽；面向全體學(xué)生；問(wèn)題；改革路徑

體育競(jìng)賽是高校體育工作的重要部分，體育競(jìng)賽有助于學(xué)生形成健康的體魄和健全的人格，備受高校重視。凱里學(xué)院是一所民族地區(qū)新建本科院校，重視體育工作，課余體育競(jìng)賽越辦越好，舉辦了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類(lèi)項(xiàng)目競(jìng)賽。本文以凱里學(xué)院為研究案例，從中管窺高校課余體育競(jìng)賽存在的問(wèn)題，并探尋改革路徑。

1 高校課余體育競(jìng)賽存在的問(wèn)題

1.1 對(duì)體育競(jìng)賽價(jià)值功能認(rèn)識(shí)的片面性

1.1.1 對(duì)體育競(jìng)賽價(jià)值功能認(rèn)識(shí)不夠全面

首先，對(duì)體育競(jìng)賽教育價(jià)值功能的認(rèn)識(shí)存在偏頗。體育競(jìng)賽具有“育體”功能。按照“運(yùn)動(dòng)金字塔”的要求，學(xué)生每周應(yīng)該有1次體育競(jìng)賽，以大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)來(lái)增進(jìn)體質(zhì)健康。但是凱里學(xué)院課余體育競(jìng)賽頻次偏少，學(xué)生難以做到“每天鍛煉一小時(shí)”，體育競(jìng)賽的“育體”功能未充分實(shí)現(xiàn)。課余體育競(jìng)賽采取競(jìng)技體育競(jìng)賽模式，背離了增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康的體育目標(biāo)。體育競(jìng)賽具有“育人”功能，體育競(jìng)賽能掀起體育鍛煉熱潮，使學(xué)生形成體育鍛煉的意識(shí)、行為和習(xí)慣，形成健康的心理、競(jìng)爭(zhēng)觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，凱里學(xué)院課余體育競(jìng)賽的競(jìng)技意識(shí)強(qiáng)烈，過(guò)分追求競(jìng)賽成績(jī)，使學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽望而卻步，體育競(jìng)賽的育人功能難以充分實(shí)現(xiàn)。

其次，對(duì)體育競(jìng)賽體育價(jià)值功能的認(rèn)識(shí)存在偏頗。體育競(jìng)賽對(duì)于體育文化傳承創(chuàng)新具有積極作用。公平和規(guī)范的競(jìng)爭(zhēng)是體育文化傳承創(chuàng)新的推動(dòng)力，西方現(xiàn)代競(jìng)技體育風(fēng)靡世界的成功經(jīng)驗(yàn)和蹴鞠、馬球等我國(guó)古代體育項(xiàng)目走向消亡的深刻教訓(xùn)足以佐證此論點(diǎn)。凱里學(xué)院開(kāi)展的武術(shù)、氣功、舞龍、舞獅、珍珠球、獨(dú)竹漂等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目未成為比賽項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不通過(guò)學(xué)校體育競(jìng)賽進(jìn)行規(guī)范化改造就難以推陳出新。課余體育競(jìng)賽頻次少，項(xiàng)目少，不利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)終身體育意識(shí)，不利于體育人口的擴(kuò)大。課余體育競(jìng)賽還被賦予了為學(xué)校爭(zhēng)光、為班級(jí)爭(zhēng)光的附加功能，成為其不可承受之重，“健康第一”“終身體育”等體育觀念未深入人心。

1.1.2 課余體育競(jìng)賽未能面向全體學(xué)生

課余體育競(jìng)賽應(yīng)該“面向全體學(xué)生”，但是，凱里學(xué)院遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到這一點(diǎn)。第一，體育尖子生受重視、多數(shù)學(xué)生被忽視。凱里學(xué)院課余體育競(jìng)賽照搬競(jìng)技體育競(jìng)賽模式，特別是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)參賽資格和項(xiàng)目設(shè)置限制條件。各教學(xué)單位為了爭(zhēng)強(qiáng)進(jìn)位，選拔優(yōu)秀選手參賽，使運(yùn)動(dòng)會(huì)變成了少數(shù)體育精英表演的獨(dú)角戲[1]，多數(shù)學(xué)生無(wú)法參賽，對(duì)體育競(jìng)賽失去興趣，有些學(xué)生借故離開(kāi)學(xué)校，逃離賽場(chǎng)。更有甚者，為了防止學(xué)生干擾比賽和規(guī)避安全隱患，2016年凱里學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)定非運(yùn)動(dòng)員學(xué)生不得進(jìn)入田徑場(chǎng)觀看比賽，參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生不到學(xué)生總數(shù)的10%。第二，項(xiàng)目設(shè)置阻礙多數(shù)學(xué)生參賽權(quán)的實(shí)現(xiàn)。一方面，項(xiàng)目數(shù)量少。凱里學(xué)院只有田徑、球類(lèi)、民族傳統(tǒng)體育3大類(lèi)， 20個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目偏少使很多學(xué)生無(wú)法參與比賽。學(xué)生之間體育運(yùn)動(dòng)技能差異大，而這些項(xiàng)目主要是田徑、球類(lèi)等技能性強(qiáng)的項(xiàng)目，多數(shù)學(xué)生平時(shí)玩玩而已，但不敢在賽場(chǎng)上與高手過(guò)招[2]。

就學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，他們對(duì)體育項(xiàng)目有傾向性。男生喜歡籃球、足球等競(jìng)爭(zhēng)激烈、對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目，女生喜歡健美操、羽毛球和乒乓球等對(duì)抗性不強(qiáng)、負(fù)荷較低的項(xiàng)目[3]?；@球賽舉辦最多，幾乎是男生的天下，多數(shù)女生只能當(dāng)看客。大多數(shù)學(xué)生懼怕田徑項(xiàng)目，而凱里學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)際就是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，體能水平不高的學(xué)生不會(huì)參賽。近年來(lái)，板鞋、高腳等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目被納入校運(yùn)會(huì)，但這些項(xiàng)目只有體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生粗略掌握，公共體育課上只有少數(shù)學(xué)生選修，受眾很小。踢毽子、跳皮筋、滾鐵環(huán)、廣場(chǎng)舞、輪滑等體育項(xiàng)目深受學(xué)生歡迎，但至今未列為競(jìng)賽項(xiàng)目。

1.2 體育競(jìng)賽管理不善

1.2.1 體育競(jìng)賽管理有待改善

《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》（2014年）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）要求高校設(shè)置體育工作機(jī)構(gòu)，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分管負(fù)責(zé)制。凱里學(xué)院課余體育競(jìng)賽具體管理工作由校團(tuán)委和學(xué)生處負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)上由體育學(xué)院負(fù)責(zé)，三者之間缺乏有效溝通，工作效率低下。至今沒(méi)有成立學(xué)校體育工作委員會(huì)，未制訂年度體育競(jìng)賽計(jì)劃，無(wú)法確保體育競(jìng)賽的經(jīng)常化和制度化。職能部門(mén)對(duì)體育競(jìng)賽的管理帶有行政色彩，習(xí)慣于下命令，教學(xué)單位和學(xué)生很被動(dòng)，很多學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽漠不關(guān)心。

1.2.2 體育教師在體育社團(tuán)競(jìng)賽活動(dòng)中出現(xiàn)缺位

隨著健身熱潮的興起，學(xué)生體育社團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)體育社團(tuán)）如雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)，凱里學(xué)院目前成立了籃球協(xié)會(huì)、武術(shù)協(xié)會(huì)、樂(lè)跑團(tuán)等8個(gè)體育社團(tuán)，其他體育社團(tuán)正在孕育之中。體育社團(tuán)由學(xué)生自治自管，體育教師在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo)，但是，體育教師的缺位，使得體育社團(tuán)的訓(xùn)練和競(jìng)賽質(zhì)量難以保障，學(xué)生參與體育競(jìng)賽的比例也很低。[2]

1.3 體育賽事運(yùn)作不盡人意

1.3.1 體育競(jìng)賽形式單一

凱里學(xué)院的課余體育競(jìng)賽主要是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和籃球賽等單項(xiàng)競(jìng)賽。校運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)模大，涉及面廣，組織難度大，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)大，且以田徑項(xiàng)目為主，學(xué)生參與率不高。而體育社團(tuán)舉辦的單項(xiàng)競(jìng)賽，組織簡(jiǎn)單，小型多樣，形式靈活，因此要多舉行單項(xiàng)競(jìng)賽。但是，這些單項(xiàng)賽事由于規(guī)模限制，參賽人數(shù)不多，不能形成傳統(tǒng)，不能滿(mǎn)足多數(shù)學(xué)生的需要。[1]這些競(jìng)賽的方法和項(xiàng)目都很傳統(tǒng)，像體育節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、智力運(yùn)動(dòng)會(huì)、體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo)賽這樣新穎的體育競(jìng)賽未曾開(kāi)展，院系間之間、班級(jí)之間的交流賽、友誼賽也很少。

1.3.2 體育競(jìng)賽頻次少

凱里學(xué)院課余體育競(jìng)賽活動(dòng)主要是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其次是體育社團(tuán)組織的體育競(jìng)賽。體育社團(tuán)開(kāi)展的體育競(jìng)賽不多，校團(tuán)委利用校園文化活動(dòng)月等契機(jī)推動(dòng)其開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。例如足球賽由校團(tuán)委主辦，足球協(xié)會(huì)承辦，體育學(xué)院給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)。凱里學(xué)院每學(xué)年組織的體育競(jìng)賽不足15次，學(xué)生難以做到每周參加1次體育競(jìng)賽，與“運(yùn)動(dòng)金字塔”的要求有較大差距。

1.3.3 項(xiàng)目設(shè)置未充分滿(mǎn)足學(xué)生需要

項(xiàng)目設(shè)置與素質(zhì)教育方針和《綱要》提出的學(xué)習(xí)領(lǐng)域不一致。有些競(jìng)賽項(xiàng)目與體育教學(xué)相脫節(jié)，如鉛球、跳高、3000米跑等校運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目不是體育教學(xué)項(xiàng)目，且對(duì)身體素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)要求高，未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生望而生畏。然而像健美操、太極拳等體育教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生已經(jīng)具備一定的技術(shù)基礎(chǔ)，但至今未列入競(jìng)賽項(xiàng)目。項(xiàng)目設(shè)置未照顧男女性別差異，多數(shù)項(xiàng)目適合于男生，不太適合于女生。女生喜歡跳繩、踢毽子等強(qiáng)度低、娛樂(lè)性強(qiáng)的項(xiàng)目未舉辦競(jìng)賽。項(xiàng)目設(shè)置未能最大限度提高學(xué)生參與率，像趣味運(yùn)動(dòng)、拔河等集體項(xiàng)目未舉辦競(jìng)賽。輪滑、定向運(yùn)動(dòng)等新興項(xiàng)目，以及適合于殘疾、體弱的棋類(lèi)項(xiàng)目也未納入競(jìng)賽項(xiàng)目。

1.3.4 獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)向出現(xiàn)偏差

按競(jìng)技比賽規(guī)則設(shè)獎(jiǎng)，以運(yùn)動(dòng)成績(jī)論英雄，使得體育競(jìng)賽的功能變得單一。過(guò)分看重運(yùn)動(dòng)成績(jī)，只有體育尖子最有資格參加比賽，使得運(yùn)動(dòng)成績(jī)平平的學(xué)生不敢參賽。忽視健身和娛樂(lè)這一體育本質(zhì)功能，違背“面向全體學(xué)生”“健康第一”“終身體育”的原則，使得體育競(jìng)賽流于形式。例如，凱里學(xué)院每年都舉辦陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)冬季長(zhǎng)跑啟動(dòng)儀式，跑步比賽徒具象征性，沒(méi)有形成冬季長(zhǎng)跑熱潮。

1.4 體育競(jìng)賽場(chǎng)館與經(jīng)費(fèi)不足

1.4.1 競(jìng)賽場(chǎng)館不足與浪費(fèi)現(xiàn)象并存

對(duì)照《普通高等院校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》（2004年），凱里學(xué)院現(xiàn)有競(jìng)賽場(chǎng)館不足，還有1個(gè)田徑場(chǎng)（含足球場(chǎng)）至今是半拉子工程，很多體育場(chǎng)館因未安裝器材設(shè)施而閑置未用。室內(nèi)場(chǎng)館只對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放，夜間、節(jié)假日、公休日不對(duì)師生開(kāi)放，非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生更無(wú)權(quán)使用，造成場(chǎng)館的浪費(fèi)。每天下午三四點(diǎn)鐘后，體育場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)體育教學(xué)、體育競(jìng)賽、課余鍛煉等三種體育活動(dòng)同時(shí)爭(zhēng)體育場(chǎng)地的情況。遇到新生軍訓(xùn)、惡劣天氣等情況，體育競(jìng)賽更是找不到場(chǎng)地。

1.4.2 體育競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)少

凱里學(xué)院課余體育競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)很少，因此將競(jìng)賽的組織編排和裁判等工作變成義務(wù)勞動(dòng)，嚴(yán)重挫傷了組織者的積極性，賽事宣傳、商業(yè)運(yùn)作的經(jīng)費(fèi)微乎其微。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)金偏少，冠軍、亞軍、季軍的獎(jiǎng)金分別50元、20元、20元，激勵(lì)效應(yīng)不大。凱里學(xué)院地處少數(shù)民族地區(qū)，體育賽事商業(yè)開(kāi)發(fā)的外部環(huán)境欠佳，通過(guò)市場(chǎng)獲得的經(jīng)費(fèi)很少。經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致競(jìng)賽規(guī)模、輿論宣傳、項(xiàng)目設(shè)置、獎(jiǎng)金等大打折扣。[2]

2 高校課余體育競(jìng)賽改革路徑

2.1 樹(shù)立正確的體育競(jìng)賽觀念

2.1.1 讓正確的體育競(jìng)賽價(jià)值觀深入人心

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)的通知》（2012年）要求“建立健全學(xué)生體育競(jìng)賽體制，引導(dǎo)學(xué)校合理開(kāi)展課余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)”，[4]發(fā)揮體育競(jìng)賽的育人功能。借助校園網(wǎng)、校園廣播、黑板報(bào)、微信公眾號(hào)等媒體平臺(tái)傳播體育競(jìng)賽的價(jià)值和功能。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、體育社團(tuán)要開(kāi)展體育知識(shí)競(jìng)賽、體育功能演講比賽、體育主題演講比賽、體育展覽、黑板報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。[5]運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式、閉幕式增加體育表演、文藝表演，增強(qiáng)體育競(jìng)賽的感染力，既豐富校園文化生活，又引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“健康第一”“終身體育”觀念。擯棄“高水平運(yùn)動(dòng)會(huì)”“精英運(yùn)動(dòng)會(huì)”等舊觀念，樹(shù)立“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”“體育節(jié)”等新觀念，以體育功能理論為指導(dǎo)，改革競(jìng)技體育競(jìng)賽模式。

2.1.2 體育競(jìng)賽做到“面向全體學(xué)生”

體育競(jìng)賽做到“面向全體學(xué)生”，就要求絕大多數(shù)學(xué)生參與體育競(jìng)賽?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)（或體育文化節(jié)）的學(xué)生要達(dá)到50%以上。激勵(lì)學(xué)生參與體育競(jìng)賽，尊重學(xué)生需要，要從學(xué)生角度出發(fā)，對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目、比賽方法、評(píng)分方法、獎(jiǎng)勵(lì)方法進(jìn)行改革，將體育競(jìng)賽重心轉(zhuǎn)向體育競(jìng)技水平不高的學(xué)生，特別關(guān)照女生、體弱和殘疾學(xué)生，減少競(jìng)技成分，使體育競(jìng)賽具有健身性、趣味性和生活化色彩。

2.2 完善體育賽事管理

2.2.1 完善體育競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)

改變課余體育競(jìng)賽多頭管理、各自為政的局面，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置體育工作機(jī)構(gòu)，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分管負(fù)責(zé)制，要發(fā)揮學(xué)校體育委員會(huì)宏觀管理、協(xié)調(diào)各方的作用，首當(dāng)其中的任務(wù)就是制訂年度體育競(jìng)賽計(jì)劃，使體育競(jìng)賽做到經(jīng)常化、制度化。

2.2.2 調(diào)動(dòng)各方參賽的積極性

充分發(fā)揮教學(xué)單位、體育社團(tuán)、學(xué)生在課余體育競(jìng)賽的作用。近年來(lái)，凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院從增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康和培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神的目的出發(fā)，連續(xù)舉辦3屆建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，效果不錯(cuò)，好評(píng)如潮?？梢哉骷瘜W(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生全程參與競(jìng)賽過(guò)程，承擔(dān)組織工作，發(fā)揮其主體作用，增強(qiáng)其體育實(shí)踐能力，使其終身受益。[5]除了參加有組織的體育競(jìng)賽，學(xué)生自發(fā)的體育競(jìng)賽占據(jù)相當(dāng)大的比重，所以，要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小群體比賽。發(fā)揮體育教師在體育社團(tuán)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用。體育社團(tuán)組織的體育競(jìng)賽較少,未得到多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，需要體育教師對(duì)體育社團(tuán)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使其訓(xùn)練和競(jìng)賽有技術(shù)保障，鼓勵(lì)體育社團(tuán)積極舉辦體育競(jìng)賽。要計(jì)算體育教師的工作量，發(fā)放勞務(wù)費(fèi)。

2.3 保障體育競(jìng)賽良性運(yùn)作

2.3.1 改革體育競(jìng)賽模式

摒棄競(jìng)技體育競(jìng)賽模式，堅(jiān)持小型、多樣、單項(xiàng)、分散、基層為主、勤儉節(jié)約的原則。據(jù)此，可將學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改造成體育節(jié)，增加娛樂(lè)性、健身性項(xiàng)目。教學(xué)單位之間、班級(jí)之間舉行交流賽、友誼賽，利用學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、“陽(yáng)光體育工程”實(shí)施等契機(jī)舉辦達(dá)標(biāo)賽、聯(lián)賽，將體育考試辦成通級(jí)賽、達(dá)標(biāo)賽。課外活動(dòng)期間，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展班級(jí)比賽、小群體比賽，女生不喜歡在眾目睽睽下比賽，讓她們自發(fā)舉行小范圍的比賽。特別小眾的項(xiàng)目如街舞、輪滑、獨(dú)竹漂、押加等可搞表演賽。

2.3.2 增加體育競(jìng)賽頻次

凱里學(xué)院每學(xué)年有組織的體育競(jìng)賽不應(yīng)少于15次，增加競(jìng)賽頻次可以不斷掀起學(xué)生體育鍛煉的熱潮。要增加參賽機(jī)會(huì)，除上面列舉的利用各種時(shí)機(jī)舉行比賽外，集體項(xiàng)目可實(shí)行聯(lián)賽制，單個(gè)項(xiàng)目采取賽會(huì)制，籃球、足球競(jìng)賽可采取賽季制度，因應(yīng)時(shí)節(jié)舉辦季節(jié)性民俗體育競(jìng)賽，如冬季拔河、踢毽子比賽，利用全民健身日、陽(yáng)光體育冬季健身長(zhǎng)跑、校園文化活動(dòng)月等契機(jī)開(kāi)展體育競(jìng)賽。

2.3.3 根據(jù)學(xué)生需要設(shè)置項(xiàng)目

體育競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置要滿(mǎn)足學(xué)生的需要，突出可參與性和可選擇性，既要增加項(xiàng)目數(shù)量，又要讓學(xué)生喜歡。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求設(shè)置學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于參與的競(jìng)技性、健身性和民族性體育項(xiàng)目。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行民意調(diào)查，掌握學(xué)生的偏好，盡可能多地設(shè)置學(xué)生喜歡的項(xiàng)目。把具有健身性、娛樂(lè)性、趣味性及民族性的體育項(xiàng)目納入競(jìng)賽項(xiàng)目。增設(shè)集體項(xiàng)目比賽，將絕大多數(shù)學(xué)生（特別是女生）卷入體育競(jìng)賽大潮，擴(kuò)大體育鍛煉群體。民族地區(qū)高校開(kāi)展拔河、高腳、板鞋、珍珠球等項(xiàng)目的競(jìng)賽有助于傳承、保護(hù)民族傳統(tǒng)體育文化。

為體弱、殘疾學(xué)生開(kāi)設(shè)象棋、圍棋、五子棋等趣味性、益智類(lèi)項(xiàng)目競(jìng)賽。利用學(xué)校的山體資源開(kāi)展登山、攀巖和定向運(yùn)動(dòng)等時(shí)尚戶(hù)外運(yùn)動(dòng)比賽。可開(kāi)展健美操、武術(shù)、網(wǎng)球、太極拳等體育教學(xué)項(xiàng)目的競(jìng)賽或表演。改造競(jìng)技體育項(xiàng)目，弱化競(jìng)技成分，可將三人制籃球、五人制足球、氣排球等納入競(jìng)賽項(xiàng)目。改造田徑項(xiàng)目，使其既有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，又有趣味性、娛樂(lè)性，例如將中長(zhǎng)跑改造成滾鐵環(huán)賽跑、穿針賽跑等。

2.3.4 發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的正確導(dǎo)向作用

體育競(jìng)賽要淡化錦標(biāo)主義和金牌思維，既獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀體育苗子，又獎(jiǎng)勵(lì)體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者。把體育競(jìng)賽成績(jī)和積極參賽行為表現(xiàn)納入獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選指標(biāo)，甚至像美國(guó)學(xué)校那樣設(shè)立體育獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。將“班班有比賽、人人有項(xiàng)目”納入教學(xué)單位年度考核指標(biāo)，重點(diǎn)考查學(xué)生參與率，激勵(lì)更多學(xué)生參與體育競(jìng)賽。

2.4 為體育競(jìng)賽提供充足的物質(zhì)保障

合理開(kāi)發(fā)利用體育場(chǎng)館資源。加大投入，建設(shè)必要的場(chǎng)館，添置體育器材，完善其功能，開(kāi)發(fā)多種用途。建設(shè)燈光球場(chǎng)，提高室外場(chǎng)地的利用率。利用校園自然環(huán)境開(kāi)展山地運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。依據(jù)《公共文化體育設(shè)施條例》（2003年）第17條的要求，將學(xué)校體育場(chǎng)館免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放，公休日、節(jié)假日和夜間也不例外。

拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。開(kāi)發(fā)體育競(jìng)賽無(wú)形資產(chǎn)，吸引商業(yè)贊助，出租比賽場(chǎng)地廣告位，出售體育競(jìng)賽冠名權(quán)和指定商品銷(xiāo)售權(quán)，彌補(bǔ)體育競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)的不足。在體育競(jìng)賽自身“造血”功能不強(qiáng)的當(dāng)下，學(xué)校要為它“輸血”，為其提供充足的經(jīng)費(fèi)。

[1]王鳳春.大學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)解析與重構(gòu)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2011，10（1）：88-91.

[2]王學(xué)文.高校課余體育競(jìng)賽的組織管理對(duì)策探討[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2017,25（3）：125-126.

[3]徐竹波，范芹.安徽省普通高校課余體育競(jìng)賽的現(xiàn)狀及發(fā)展研究[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，33（5）：61-64.

[4]孫輝.中美兩國(guó)學(xué)生體育競(jìng)賽體制的現(xiàn)狀分析研究[J].科教文匯，2013（243）：97-98.

[5]范堯，等.高校課余體育競(jìng)賽活動(dòng)發(fā)展態(tài)勢(shì)與對(duì)策研究[J].搏擊·體育論壇，2011，3（7）：44-46.

On the Challenges and Reform Path of College Postschool Sports Competition

XU Ye, etal.

（Nantong Normal College, Nantong 226010, Jiangsu, China）

吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度重點(diǎn)課題，課題批準(zhǔn)號(hào)ZD17164。

姚鵬（1993—），碩士生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。