姚 兵

健身氣功是以自身形體活動、呼吸吐納、心理調節(jié)相結合為主要運動形式的民族傳統(tǒng)體育項目[1]。國家體育總局印發(fā)《健身氣功發(fā)展規(guī)劃(2013-2018年)》文件中明確了健身氣功在學校大力發(fā)展的趨勢。近年來，健身氣功在高校這座文化載體上快速鋪開，諸多高校將其引入課堂教學和日常訓練比賽，據相關數(shù)據統(tǒng)計，目前全國開設了健身氣功課程的高校已有近百家，參加“全國高等院校健身氣功比賽”的高校也于2016年上升至110所。在貴州省行政部門與地方行政部門的大力支持下，部分高等院校相繼組建了學校健身氣功隊伍，積極參加貴州省和國家組織的各類健身氣功比賽，雖然取得了一些成績，同時也暴露了一些問題亟待解決。

1 普通高等院校健身氣功隊發(fā)展的重要性

1.1 有利于帶動校園健身氣功發(fā)展

普通高等院校健身氣功推廣一直是健身氣功研究學者們最為關心的事情之一，據目前研究發(fā)現(xiàn)，普通高等院校健身氣功的開展形式較為單一，主要原因在為專業(yè)師資力量的嚴重短缺。健身氣功社會體育指導員和裁判員隊伍，等級比較高的主要在少數(shù)的高等體育專業(yè)院校，而普通類院校和基層相對較少，這嚴重制約著健身氣功在高校的全面推廣和發(fā)展[2]。身氣功隊帶動校園健身氣功發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個方面：一是推動師資隊伍的建設。隊伍想要獲取好的比賽成績和影響力，教練員就要不斷地通過外出培訓等方式提升自身的理論和技術水平，從而帶動學校師資隊伍建設，逐步滿足的公共必修課、公共選修課等課程的需求。二是培養(yǎng)較高水平和高水平青年人才隊伍輔助教師開展健身氣功。在健身氣功推廣普及的過程中，擴大健身氣功的受眾人群，不能僅僅定位于中老年，尤其不能忽視青年一代，因為“誰贏得了青年，誰就贏得了未來”[3]。因此，將隊員們派到人數(shù)眾多的社團活動、俱樂部、展演等形式中，通過以“生帶生”的方式協(xié)助教師開展健身氣功活動，彌補師資的短缺，豐富開展形式。

1.2 有利于推動地方全民健身發(fā)展

健身氣功作為全民健身氣功項目，是政府大力推廣的主要項目之一。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中明確指出要廣泛開展全民健身運動，大力發(fā)展群眾喜文樂見項目，扶持推廣太極拳、健身氣功等民族民俗民間傳統(tǒng)運動項目。高等院校作為國家人才培養(yǎng)的基地，聚集者豐厚的教育資源，這是其它機構不能與之媲美的。服務社會是高等院校四大基本職能之一，健身氣功隊的建設正好與之契合，通過與地方健身氣功站點進行深度合作，充分利用隊伍的專業(yè)性帶動地方健身氣功項目的普及化，規(guī)范化發(fā)展，從而進一步推進地方全民健身發(fā)展。

2 貴州省普通高等院校健身氣功隊建設存在的問題

2.1 師資力量不足，建隊學校相對較少

2016年貴州省第六青少年健身氣功高校組比賽來看，貴州省高等院校參賽隊伍只有9所高等院校，分別是貴陽幼兒師范高等?？茖W校、貴陽中醫(yī)學院、貴州工商職業(yè)學院、貴州省旅游學校、貴州師范大學、貴州師范學院、黔南民族師范學院、銅仁幼兒師范高等?？茖W校、遵義師范學院，相比與全省高等院?？倲?shù)來說只能算是冰山一角。通過訪談發(fā)現(xiàn)，大部分教練員都是近兩年的才從事健身氣功教學和訓練工作，自身的專業(yè)素養(yǎng)和技術水平都有待提高，師資的不足已明顯成為了健身氣功隊建設的最大絆腳石。

2.2 后備人才不足，出現(xiàn)人才斷層

后備人才是影響隊伍可持續(xù)發(fā)展的重要因素。通過訪談2016年參加“體育彩票杯”貴州省第六屆青少年健身氣功交流賽的9支高等院校代表隊教練員發(fā)現(xiàn)，其中有6所院校反應第一次組隊或是學生即將實習，沒有后備人才，需要從新進行選材和訓練。從2016年至2017年貴州省高等院校參加全國高等院校健身氣功比賽情況來看，2016年有貴州大學、遵義師范學院、黔南民族師范學院、銅仁幼兒師范高等專科學校4所高等院校參加，2017年減少至兩所，分別是銅仁幼兒師范高等專科學校和貴陽幼兒師范高等?？茖W校。通過調查發(fā)現(xiàn)未能參賽主要原因是前一批隊員進入實習或以畢業(yè)，現(xiàn)有隊員無法達到參賽水平。

2.3 未有健全的相關制度

制度是大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則，是人才隊伍建設保障機制中的重要一環(huán)。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，制度的缺失和不健全會直接影響隊伍的建設。通過調查第六屆青少年健身氣功交流賽的9所高等院校發(fā)現(xiàn)，僅有2所學校校制定了參加此次比賽具體方案，4所學校制定訓練時間安排表，9所高等院校均未制定隊伍管理制度，大多是停留在口頭表達上，訓練的隨意性較大。

2.4 訓練周期短，技術水平整體不高

通過調查2016年參加“體育彩票杯”貴州省第六屆青少年健身氣功交流賽的9支高等院校發(fā)現(xiàn)，只有3所學校是保持日常訓練，其余6所學校是接到比賽通知后臨時組隊訓練。從比賽成績來看，臨時組隊的學校與保持日常訓練的學校相比，集體項目和個人項目技術水平均有較大差距。有8所學校的教練員認為本校隊伍技術水平與全國高等院校比賽的水平相比還有一定的差距。

3 貴州省普通高等院校健身氣功隊建設路徑

3.1 采用“G-U”方式共同建設

“G-U”是指“Government-University”的縮寫形式，“G”指的是地方政府部門，“U”指的是大學，本文中“G”主要是指省、市體育行政部門，“U”主要是指高等院校，“G-U”是指高等院校健身氣功隊伍由省、市體育行政部門和學校共同建設?！癎-U”共建具有以下作用，一是提供政策扶持。正所謂“近水樓臺先得月”，如教師外出培訓以及健身氣功隊參加各類賽事的機會。二是提供足夠的資金保障。資金是健身氣功隊運行的物質保障，依據國家體育總局印發(fā)《健身氣功發(fā)展規(guī)劃(2013-2018年)》和《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》文件精神，要進一步加大健身氣功經費投入，培養(yǎng)出一批高水平專業(yè)化人才。貴州省、市相關部門應該積極推行“G-U”共建，不斷增加健身氣功示范學校和站點數(shù)量，同時加大高等院校健身氣功開展的資金投入，形成以地方政府部門為主導，高等院校為主體的共建模式，從而有力推動貴州省各高等院校健身氣功隊建設基數(shù)的擴大化和技術水平的高端化。

3.2 加強專業(yè)師資建設

師資是衡量一個學校軟實力的主要的因素之一，教師的專業(yè)素養(yǎng)和技術水平直接影響著教學的質量和效果。當前全國普通高等院校中未能全面開設健身氣功項目課程的主要原因之一，是缺乏健身氣功項目的師資[4]。在面對健身氣功師資不足，貴州省相關部門更應該抓在前，組織多樣化、專業(yè)化的健身氣功技術和理論培訓，既可以組織集中培訓，也可以派健身氣功專家在省內進行巡回培訓，逐步形式系統(tǒng)化的培訓體系。進一步加大高等院校健身氣功一級以上社會體育指導員和健身氣功裁判員的培養(yǎng)，擴大專業(yè)師資人群基數(shù)，提升貴州省高等院校健身氣功師資高覆蓋率，為高等院校健身氣功隊建設提供充足的師資保障。

3.3 加大宣傳力度，提升學生認知度

宣傳是讓人們快速認知陌生事物的一種方式。加大健身氣功在高等院校宣傳的主要目的就讓更多的學生能夠認知和練習這項目民傳統(tǒng)體育運動。正所謂親耳聽到不如親眼看到，親眼看到不如親身體驗到，因此，健身氣功的宣傳應該盡量做到“聽”、“看”、“練”三位一體，才能讓學生充分認知健身氣功項目的特點、文化、美感，讓學生流連忘返，再加以比賽獲獎激勵制度予以輔助，高等院校健身氣功隊建設所需的后備人才隊伍無憂。

3.4 加強健身氣功隊制度建設

制度在社會中無處不在，有人的地方就會有制度。鄧小平也曾說“制度問題不解決，思想作風問題也解決不了”，因此，從制度本身屬性上看，制度具有很強的行為約束力，正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，制度建設是高等院校健身氣功隊建設必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。貴州省各普通高等院校應該主動制定健身氣功隊建設的相關制度和規(guī)定，如隊員選拔制度，教練員和隊員管理制度，訓練方案以及教師與學生的激勵制度等等，形成完成的制度體系，從而確保健身氣功隊的教練和隊員能按照既定要求進行訓練，盡可能的避免隊伍從人員選拔到日常訓練再到外出比賽呈現(xiàn)出地隨意性。只有在完善的制度下健身氣功隊的建設才會更加的規(guī)范化、紀律化、高效化，是讓一支支健身氣功隊伍快速成長的制度保障。

4 結論

健身氣功是國家未來大力發(fā)展的全民健身項目之一，高等院校作為傳承和弘揚民族文化的重要載體，自然而然成為了健身氣功項目開展的主陣地。健身氣功隊作為學校培養(yǎng)的高水平人才隊伍，對我國健身氣功日后的發(fā)展具有極為重要的意義。研究發(fā)現(xiàn)貴州省普通高等院校健身氣功隊的建設存在著建隊學校少，后備人才不足，制度不健全，訓練周期短，技術水平整體不高等問題，這將對貴州省普通高等院校健身氣功隊的建設有著重要影響。

[1] 國家體育總局健身氣功管理中心.健身氣功二百問[M].北 京:人民教育出版社，2008.1.

[2] 呂吉勇，楊慧馨.高等院校健身氣功推廣方式的研究[J].哈爾濱體育學院學報,2012,30(5)：77.

[3] 陳衛(wèi)東.毛澤東青年教育思想對當代青年的啟示[J].湖湘論壇,2005,18(2):27-28.

[4] 項漢平，丁麗玲等.健身氣功在普通高校的開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].武漢體育學院學報，2013，47(5)：66.