如何培養(yǎng)孩子的自主性

王紅艷

生活中有些孩子很自主，有思想，有些孩子卻處處依賴家長(zhǎng)，干什么都沒有信心，遇到一點(diǎn)困難就想放棄。這兩種孩子的區(qū)別就在于自主性的強(qiáng)弱。

案例：

15歲的小紅是高一新生，剛剛開學(xué)卻鬧著退學(xué)。這是為什么呢？原來小紅入學(xué)后就面臨著過集體生活。她從小沒有離開過父母，什么事情都是媽媽一手包辦，自己除了上學(xué)，其他的事情都不需要去做。她不會(huì)洗衣服，不會(huì)整理內(nèi)務(wù)，每天穿的衣服都是媽媽準(zhǔn)備好的。住校讓她感覺特別孤獨(dú)和害怕，因?yàn)樗膭?dòng)手能力太差了，什么事情也做不好。學(xué)校的集體生活都是快節(jié)奏的，動(dòng)作太慢就會(huì)遲到，還會(huì)影響別的同學(xué)。小紅很焦慮，心里發(fā)慌、出汗、手顫，上課沒辦法聽講。老師發(fā)現(xiàn)她的情況后，趕緊通知家長(zhǎng)把她帶回家調(diào)整。

接到這個(gè)個(gè)案后，在前幾次的咨詢中，我首先為小紅做了放松訓(xùn)練和脫敏治療，讓她身體先放松，不再恐懼學(xué)校環(huán)境。然后進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，讓她認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的焦慮緊張是由于缺少獨(dú)立自主的生活能力引起的。接著，讓她明白她是有能力照顧好自己的，可以通過練習(xí)來提高生活自理能力，也可以多向同學(xué)學(xué)習(xí)他們的好做法。不要怕做不好，一開始做不好是正常的，不斷地做，就一定會(huì)越做越好的。我還安排了幾次小紅家長(zhǎng)的咨詢，讓他們學(xué)會(huì)漸漸放手，以后利用節(jié)假日來鍛煉孩子，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。我為小紅布置了行為訓(xùn)練的任務(wù)，讓她每天做好記錄，看看自己哪些做得好、哪些做得不好，每次咨詢的時(shí)候把記錄帶來討論。

經(jīng)過一段時(shí)間的心理調(diào)整和行為訓(xùn)練，小紅慢慢適應(yīng)了新的生活，建立了自信心。她變得開朗樂觀，學(xué)習(xí)也開始進(jìn)步了。

分析：

小紅最初的心理問題是由自主性不足引發(fā)的。自主性指人在活動(dòng)當(dāng)中的獨(dú)立性和主動(dòng)性，它表現(xiàn)為個(gè)體自由地、獨(dú)立地支配自己言行的一種狀態(tài)。孩子的自主性最主要體現(xiàn)在他有能力進(jìn)行自由選擇。

自主性是從小慢慢培養(yǎng)起來的?，F(xiàn)在很多父母過分重視孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)、各項(xiàng)技能，但忽視了孩子的獨(dú)立能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，會(huì)引發(fā)一系列問題，包括學(xué)習(xí)上的。

從小被父母包辦慣了，什么都是父母做主，最后會(huì)導(dǎo)致孩子什么都不去做、什么都不會(huì)做，只是享受父母的勞動(dòng)成果。父母總會(huì)想：孩子能不能做好??？這種不放心，會(huì)導(dǎo)致父母無法放手。慢慢地孩子就養(yǎng)成了比較自我的個(gè)性，覺得什么都跟他沒關(guān)系，反正有爸爸媽媽會(huì)給他全部弄好的?，F(xiàn)在有一些孩子的爸媽工作很忙，就把孩子托給老人照管。很多老人生怕孩子凍著、餓著、累著，他們會(huì)包辦孩子很多事情。在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，自主性很差，離開了家長(zhǎng)就無法生活。

對(duì)策：

父母應(yīng)該怎么做

一、示弱

父母應(yīng)當(dāng)明白，孩子的能力并不是非常全面的，因此他們需要鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)。如果父母什么都為孩子包辦了、什么都替他想好了，他還需要?jiǎng)邮裁茨X筋？所以，父母越是“無所不能”，孩子“無能”的概率就會(huì)越大，因?yàn)楹⒆痈揪蜎]有鍛煉的機(jī)會(huì)。時(shí)間久了，孩子就不只是出現(xiàn)依賴性強(qiáng)的問題，思維和動(dòng)手能力的發(fā)展也會(huì)受到影響。

所以，即使父母的能力非常全面，也不要在孩子面前表現(xiàn)得太強(qiáng)勢(shì)，切忌事事替孩子包辦。有時(shí)父母表現(xiàn)得弱一點(diǎn)、笨一點(diǎn)，反而能激發(fā)孩子的潛能。

二、做輔助者

有時(shí)父母從主導(dǎo)者退居為輔助者，可能會(huì)面臨對(duì)孩子信心不足、擔(dān)心孩子受到傷害的問題。為了幫助孩子減少出錯(cuò)的幾率，給予孩子自由時(shí)間不要毫無底線，也并非不需遵守紀(jì)律，一定要和孩子做好事前溝通，并且定好規(guī)則。當(dāng)孩子不能遵守事前定好的規(guī)則時(shí)，可以將孩子暫時(shí)隔離或是停止自主權(quán)利，讓他有時(shí)間及空間自我反省，也可請(qǐng)孩子自行負(fù)擔(dān)錯(cuò)誤結(jié)果。例如破壞物品后要求孩子進(jìn)行修復(fù)，破壞空間整潔后讓孩子自行打掃。

三、做觀察者、引導(dǎo)者

也有很多父母起初愿意給予孩子自主權(quán)，但是當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤、面臨失敗時(shí)，父母會(huì)感到憤怒，甚至將孩子的失敗視為自己的失敗，因而感受到羞辱并將不好的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。這樣會(huì)使孩子喪失信心，最后變得依賴心理更強(qiáng)。

家長(zhǎng)朋友們要放手讓孩子獨(dú)立去做一些他們想做的事情。孩子犯各種各樣的錯(cuò)誤都是很正常的，家長(zhǎng)可以經(jīng)常和孩子溝通，引導(dǎo)孩子自我反思，說說自己有什么不足之處，需要如何改進(jìn)。孩子非常需要在失誤之后有自我反省、自我覺悟的機(jī)會(huì)。通過這樣的反思，孩子會(huì)變得越來越有經(jīng)驗(yàn)，越來越有掌控力和自主性。

孩子是自己生命中的主角，父母要多做觀察者、引導(dǎo)者，鼓勵(lì)孩子多嘗試，協(xié)助孩子克服困難。我們相信每個(gè)孩子成長(zhǎng)的力量都是無窮的，他們有能力長(zhǎng)成自己最期待的樣子，成為獨(dú)立自主的人。

（責(zé) 編 曉 月）