鄞州職業(yè)高級中學(xué) 黃 飛

在普高不斷擴(kuò)招的社會(huì)背景下，中職院校招生受到了很大的影響，生源質(zhì)量明顯下降。中職學(xué)校學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)象，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)喪失信心，存有懼怕心理。而汽修專業(yè)的學(xué)生本來英語基礎(chǔ)就薄弱，再加上他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語對他們的專業(yè)沒有助益，更愿意將精力放在職業(yè)技能提升方面。為了解決這種現(xiàn)實(shí)情況，我們在汽修專業(yè)的英語教學(xué)過程中積極探索和嘗試各種教學(xué)模式和教學(xué)方法，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)英文歌曲應(yīng)用在汽修專業(yè)英語教學(xué)中可以提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

1 英文歌曲在英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

結(jié)合中職學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物及流行元素有著濃厚的興趣。經(jīng)過日常的細(xì)心觀察和調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在走路、吃飯、甚至上課的時(shí)候都一直戴著耳機(jī)聽音樂。這讓我們聯(lián)想到英文歌曲包含了能夠吸引學(xué)生注意力的元素，如果讓學(xué)生通過英文歌曲來學(xué)習(xí)英語知識，學(xué)生會(huì)獲得一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。后來我們嘗試將英文歌曲運(yùn)用到英語課堂教學(xué)中，營造了一個(gè)非常輕松的教學(xué)環(huán)境。事實(shí)證明，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情高漲了許多，變得更加積極主動(dòng)，愿意與教師和同學(xué)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)交流。

1.2 有利于加深學(xué)生對西方文化的了解

在很多中職汽修專業(yè)的英語課堂教學(xué)中，教師大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所處的地位相對被動(dòng)。課堂上教師一味地向?qū)W生灌輸語言知識，學(xué)生完全沒有機(jī)會(huì)去認(rèn)識與了解語言文化與背景，無法取得理想的教學(xué)效果。而英文歌曲中所蘊(yùn)含的文化背景非常深厚，如果能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，那么學(xué)生就有更多機(jī)會(huì)接觸西方文化，這對于提高他們的英語學(xué)習(xí)能力有著積極的影響。

1.3 有利于鍛煉學(xué)生語言應(yīng)用能力

中職英語課程對學(xué)生提出的要求并不高，但也需要學(xué)生掌握基本的語言技能，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。而將英文歌曲應(yīng)用到英語教學(xué)中，就可以幫助學(xué)生鍛煉語言應(yīng)用能力，提高學(xué)生的英語水平。例如英文歌曲中含有很多語法知識，教師可以將歌曲中的歌詞與教材中的語法知識相結(jié)合，以此開展教學(xué)，學(xué)生就可以通過欣賞歌曲來學(xué)習(xí)語法知識。再比如英語語言所強(qiáng)調(diào)的語音與語調(diào)，在英文歌曲中也有所涉及，歌詞往往會(huì)有連讀、略讀、重讀等發(fā)音，此時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。此外，英文歌曲的詞匯量也非常豐富，通過欣賞英文歌曲，還可以加深學(xué)生對英語詞匯的記憶。最后，欣賞英文歌曲需要學(xué)生去聽，這也有利于提升學(xué)生的英語聽力能力。綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)英文歌曲的過程中，學(xué)生的語言應(yīng)用能力可以得到有效鍛煉。

2 英文歌曲在汽修實(shí)習(xí)班英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

2.1 充分挖掘教學(xué)資源

中職學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物的接受度較高，而很多英文歌曲中含有豐富的流行元素，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了將英文歌曲充分運(yùn)用到英語教學(xué)當(dāng)中，就要求教師能夠充分挖掘英語教學(xué)資源，在課前根據(jù)學(xué)生的興趣愛好與心理特點(diǎn)，搜尋適合中職學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)的英文歌曲。例如美國知名歌手Michael Jackson的《Earth Song》就很適合學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)，歌詞中以“地球的名義”對環(huán)境與社會(huì)的不和諧因素進(jìn)行了描述，充分表達(dá)了歌唱者對地球的熱愛，歌曲旋律優(yōu)美。對于汽修專業(yè)的學(xué)生而言，他們可以從中獲得很強(qiáng)的環(huán)保意識，并將此滲透到汽車專業(yè)課程學(xué)習(xí)中去。這不僅可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也可以為提高自身專業(yè)素養(yǎng)提供有力支持。再比如教師可以結(jié)合北京2008年奧運(yùn)會(huì)，讓學(xué)生欣賞歌曲《You And Me》，從歌曲名中就可以向?qū)W生介紹英文與中文人物稱呼的順序，從而讓學(xué)生充分感受到英語與中文的文化背景差異，對他們后續(xù)的英語語法學(xué)習(xí)有著積極的引導(dǎo)作用。

2.2 注重營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

英語學(xué)習(xí)內(nèi)容相對繁雜，尤其是語法學(xué)習(xí)對于中職學(xué)生而言存在較大難度，學(xué)習(xí)起來相對枯燥，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。此時(shí)教師就可以利用英文歌曲來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識，歌曲本身旋律優(yōu)美，也非常容易吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者在汽修專業(yè)實(shí)習(xí)班中采用Adele的《Rolling In The Deep》，歌詞中含有重復(fù)句型，通過歌曲欣賞與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對“Doing something”句型進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，筆者結(jié)合流行元素，向?qū)W生播放當(dāng)下湖南衛(wèi)視《我是歌手》中希拉版本的《Rolling In The Deep》，很多中職學(xué)生對這些流行歌曲非常感興趣，將其滲透到英語課堂教學(xué)中，就可以出營造一種非常和諧、放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生更愿意參與到課堂情景對話和交流中。

2.3 合理運(yùn)用英文歌曲，鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力

學(xué)習(xí)英文歌曲可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還可以幫助他們提升語言運(yùn)用能力，尤其是學(xué)習(xí)與欣賞英文歌曲對于學(xué)生英語聽力的鍛煉有著非常好的效果。基于此，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的詞匯掌握情況，選擇合適的英文歌曲，讓學(xué)生完成歌曲的單詞填空任務(wù)。例如筆者在汽修專業(yè)實(shí)習(xí)班英語教學(xué)中選擇后街男孩的《As Long As You Love Me》，歌曲中的歌詞相對簡單，和中職學(xué)生英語水平比較符合。教師選取其中的一個(gè)片段，制作成：“ ___ long ___ you love me， ___ long you me，We’re under ___ ， ___ people in the world……”，要求學(xué)生通過欣賞歌曲完成單詞填空。這樣可以有效幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞，并提高他們的英語聽力，實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用能力的提升。

總之，在中職英語教學(xué)中，運(yùn)用英文歌曲可以有效改善英語課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。對于中職學(xué)生而言，尤其是汽修專業(yè)的學(xué)生而言，將當(dāng)下流行元素融入到教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮英文歌曲的作用與價(jià)值，對于改善教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力有著積極的意義與影響。