呂彬

（杭州技師學(xué)院 311500)

截止到2017年6月，我國汽車數(shù)量達(dá)2.05億輛，且各個(gè)城市的汽車保有量呈現(xiàn)上升趨勢。汽車維修市場高科技化促使傳統(tǒng)的汽車維修企業(yè)逐漸被現(xiàn)代化的汽車維修所取代。高科技的維修設(shè)備、高技術(shù)的人員和現(xiàn)代化的管理等給企業(yè)帶來了新鮮的活力和生命，推動(dòng)著汽車維修市場的進(jìn)步發(fā)展。

1 汽車維修教學(xué)的特色

中職院校的汽車維修教學(xué)中[1]，教學(xué)的目標(biāo)就是堅(jiān)持汽車行業(yè)的導(dǎo)向性。以我校為例，在教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)于汽修行業(yè)來說，能夠細(xì)化分為很多項(xiàng)目，專業(yè)特色明顯。在社會(huì)應(yīng)用上，汽車維修是一項(xiàng)很辛苦的工作，受到工作環(huán)境和工作性質(zhì)的影響，部分工作者需要一年四季在汽車底部工作，對(duì)于學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，教師在教學(xué)中可以為學(xué)生灌輸汽車維修的相關(guān)情況，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。在教學(xué)設(shè)置上，我校主要以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才，要求學(xué)生具有專業(yè)的文化修養(yǎng)以及實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。汽車維修專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)本專業(yè)方向的課程，如車輛與安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、汽車空調(diào)、自動(dòng)變速器維修以及汽車駕駛技術(shù)，要求學(xué)生熟悉汽車預(yù)防維護(hù)制度以及汽車維護(hù)作業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，可以按照技術(shù)要求完成大修作業(yè)項(xiàng)目，具備排除汽車常見故障的能力。

2 中職汽車維修專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)的問題

2.1 教學(xué)方式單一

汽車維修專業(yè)是中職教育的重要科目之一，主要以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力為主。但在當(dāng)前很多中職學(xué)校中，汽車維修專業(yè)的教學(xué)手段缺乏多樣化，受經(jīng)濟(jì)條件等原因的限制，呈現(xiàn)教學(xué)方式單一化，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量偏低，對(duì)學(xué)生的就業(yè)極為不利。很多教師在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)基本理論知識(shí)，但是該專業(yè)的主要應(yīng)用形式是以操作為主，久而久而就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)問題，說明傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不符合汽車行業(yè)對(duì)人才的需求。

2.2 學(xué)生缺乏專業(yè)性和實(shí)踐能力

由于在汽修行業(yè)的發(fā)展中需要大量的人才，導(dǎo)致多數(shù)企業(yè)為了汽修售后等需要不得不降低人才的錄取標(biāo)準(zhǔn)。在中職教學(xué)中，往往強(qiáng)調(diào)的是對(duì)教材內(nèi)容的講解，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力以及思想行為的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)性和實(shí)踐能力較差，對(duì)汽車維修行業(yè)的整體發(fā)展缺乏全面的認(rèn)知。學(xué)生入學(xué)后，教師可以按照教學(xué)計(jì)劃的安排學(xué)生盡早進(jìn)入教學(xué)氛圍，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)愛好?？梢愿鶕?jù)工作過程中活動(dòng)與知識(shí)的關(guān)系來設(shè)計(jì)課程，突出工作過程在課程中的主線地位，按照工作過程的需要來選擇知識(shí)，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，為學(xué)生提供完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.3 教學(xué)內(nèi)容陳舊

教學(xué)內(nèi)容陳舊主要表現(xiàn)在缺乏現(xiàn)代汽車新技術(shù)內(nèi)容。中職汽修專業(yè)理論知識(shí)內(nèi)容具有抽象性，沿用傳統(tǒng)教材知識(shí)，沒有隨著汽修行業(yè)技術(shù)的革新而更新，就會(huì)影響著汽修專業(yè)教學(xué)的時(shí)代性?，F(xiàn)階段，汽車零部件制作微型電子技術(shù)已滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，教材內(nèi)容缺乏現(xiàn)代汽車新技術(shù)內(nèi)容，對(duì)中職汽修專業(yè)的發(fā)展構(gòu)成一定的影響。

3 中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的措施

3.1 改進(jìn)教學(xué)方式

在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)過程中，教師需要不斷革新自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，中職學(xué)生的年紀(jì)小，喜歡新奇有趣的東西，難免注意力不集中。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，改變自己的教學(xué)方式，營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的積極性。例如，教師可以在課堂開始前，先向?qū)W生提出問題，利用學(xué)生的求知欲來吸引學(xué)生的注意力（如在汽車保養(yǎng)這一課中，教師可以在課前詢問“哪位同學(xué)陪家長做過保養(yǎng)，汽車保養(yǎng)有什么具體內(nèi)容”）；教師還可以利用小組討論教學(xué)法，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異（可以根據(jù)學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力分組），將學(xué)生們進(jìn)行合理分配，通過小組討論和競賽方式[2]，挖掘知識(shí)中的趣味，活躍課堂氣氛。此外，教師還可以利用情境教學(xué)法，針對(duì)汽車常見的故障（如汽車蓄電池的保養(yǎng)），聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有良好地促進(jìn)作用。

此外，教師在利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作課件，切不可把精力放在制作課件上，而忽略了課件的實(shí)用性，例如：學(xué)習(xí)到《汽車保養(yǎng)》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以用多媒體視頻為學(xué)生進(jìn)行整個(gè)流程的演示，讓學(xué)生掌握主要的流程和步驟，學(xué)生在多媒體視頻教學(xué)中，不斷進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，檢查門窗玻璃、雨刮器、后視鏡、室內(nèi)鏡以及玻璃升降器等，檢查散熱器的水量，油箱內(nèi)的燃油儲(chǔ)量，教師可以結(jié)合視頻內(nèi)容針對(duì)性對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)予以講解，提升教學(xué)效果。

3.2 采用教學(xué)設(shè)備輔導(dǎo)教學(xué)

在教學(xué)設(shè)備上，汽車?yán)碚摻虒W(xué)可以購置少部分舊配件以及高清教學(xué)掛板彩圖；在配件拆裝實(shí)訓(xùn)部分，可以選擇3～5部二手車（桑塔納，豐田）、實(shí)訓(xùn)臺(tái)，讓學(xué)生親自組裝配件發(fā)動(dòng)機(jī)，變速箱，故障的判斷；在產(chǎn)學(xué)部分，購置維修檢測設(shè)備，通過理論指導(dǎo)實(shí)踐，可以通過學(xué)校資料以及老師豐富的理論知識(shí)協(xié)助本廠以及外廠的疑難雜癥車輛的診斷維修，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，利用汽修設(shè)備的幫助下學(xué)生能修理汽車的最關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)少，只有利用設(shè)備的輔助下才能快速入手，不斷在訓(xùn)練中熟練，提升自己的修理技術(shù)[3-5]。

3.3 理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)

教師要對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的課時(shí)進(jìn)行合理調(diào)整，使學(xué)生能夠更好的滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。在教學(xué)過程中，必須要把全方位提升中職生的汽車維修能力作為教學(xué)的核心，基于此，教師不但需要傳授給學(xué)生們一些汽車維修的理論知識(shí)，而且需要為學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的汽車維修實(shí)踐操作能力，切實(shí)提升學(xué)生的維修能力，讓學(xué)生廣泛參與到教學(xué)活動(dòng)之中，提升學(xué)生解決問題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們。學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，教師需要對(duì)出現(xiàn)的問題提供及時(shí)的指導(dǎo)，確保實(shí)踐實(shí)習(xí)能夠順利進(jìn)行，確保實(shí)踐實(shí)習(xí)與理論教學(xué)能夠有機(jī)結(jié)合[6]。

例如，在學(xué)習(xí)汽車換機(jī)油相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師不僅需要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授，更需要帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐操作，給每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立的操作空間，教師可以在理論知識(shí)講授完畢后予以推進(jìn)，促使學(xué)生可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師可以在學(xué)生獨(dú)立操作中予以從旁指導(dǎo)。學(xué)生只有在實(shí)踐中，才可以明白正確的步驟，印象更深刻。學(xué)生獨(dú)立操作中，檢查油壓是否正常，檢查是否存在漏油的現(xiàn)象，并教會(huì)學(xué)生如何處理和排查異常，機(jī)油的加油速度，如果過多會(huì)怎么樣（導(dǎo)致潤滑油消耗過快）、過少會(huì)怎么樣（油壓太低，潤滑效果不佳），只有學(xué)生親身實(shí)踐操作其中，才能夠體會(huì)到其中的方法。

3.4 以符合學(xué)生的發(fā)展革新教材

一方面，教材要以就業(yè)為導(dǎo)向,使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生未來就業(yè)和發(fā)展需求。以汽車維修市場為依托，做好與企業(yè)的橫向聯(lián)系。中職學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中,需要立足于區(qū)域汽車維修行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和崗位人才的需求情況，針對(duì)性的培養(yǎng)專業(yè)性人才。另一方面，在人才培養(yǎng)中需要根據(jù)崗位的發(fā)展，堅(jiān)持市場導(dǎo)向有針對(duì)性的培養(yǎng)人才。學(xué)校開設(shè)課程時(shí)，要做好市場調(diào)研，以學(xué)生就業(yè)方向進(jìn)行課程設(shè)置，以符合學(xué)生的發(fā)展革新教材，要以目標(biāo)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，設(shè)置課程內(nèi)容和課程開展形式，多方位多角度地提升學(xué)生職業(yè)能力。例如，可以把專業(yè)課程劃分發(fā)動(dòng)機(jī)課程、底盤課程、電氣課程、故障診斷課程和汽車新能源技術(shù)課程，不斷健全和完善學(xué)生的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)[7]。

4 結(jié)束語

隨著汽車工業(yè)的不斷發(fā)展，汽車保有量正在逐步提升，導(dǎo)致汽修行業(yè)的需求也會(huì)越來越多，汽修人才的缺口，使汽車維修技師在人才市場具有一定的競爭力。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，一輛新車從購入到報(bào)廢的全部花費(fèi)中，購車費(fèi)用占有35%，而后期維修保養(yǎng)占45%，且后期維修保養(yǎng)以每年10%以上的速度遞增。根據(jù)汽修行業(yè)的發(fā)展情況，中職汽修專業(yè)開展教學(xué)改革，能夠提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的汽修專業(yè)人才，進(jìn)而推動(dòng)汽車維修行業(yè)的綜合發(fā)展。因此，中職汽修專業(yè)必須加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，打造一支高素質(zhì)有文化的隊(duì)伍，從而為國家和社會(huì)輸送更多的汽車維修人才。