小學(xué)英語教學(xué)中的問題原因與策略分析

秦雪梅

（四川省綿陽市涪城區(qū)青義小學(xué) 四川 綿陽 621000）

一、小學(xué)英語教學(xué)中差異教學(xué)的現(xiàn)存問題原因分析

（一） 忽視學(xué)生的個性發(fā)展

英語這一門學(xué)科是屬于語言的實踐課程，如果要想達(dá)到這種語言的技能除了要依靠學(xué)生自身去的積極的參與還要反復(fù)的進行實踐才能夠達(dá)到非常熟練的水平。然而有很多英語的教師絕大部分是受到了傳統(tǒng)的應(yīng)試模式所帶來的影響，對機械的操練和知識性目標(biāo)的積累都非常注重，忽視了學(xué)生在的主體上的地位，從而對于學(xué)生在個性上的發(fā)展也有所忽視。

（二）英語課堂差異教學(xué)能力有限

關(guān)于英語這一門學(xué)課的教學(xué)是一個綜合的來運用各種感官、多功能以及多層次的活動，是學(xué)與教兩種作用復(fù)雜并且又非常細(xì)致的一個過程。，要想使整個教學(xué)的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)其重要的因素，就必須在英語課堂教學(xué)中積極開發(fā)教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)效能。比如說教師在備課時的能力、課堂調(diào)控能力、、情景創(chuàng)設(shè)能力以及對學(xué)生的觀察能力等。因此，有限的課堂教學(xué)能力必然是導(dǎo)致差異教學(xué)的一個非常重要的因素。

二、小學(xué)英語教學(xué)中差異教學(xué)的策略分析

了解和尊重學(xué)生的個體差異

想要正確的了解學(xué)生這是一件長期并且細(xì)致的工作，教師想要能夠真正的了解學(xué)生，就必須關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，密切的去關(guān)注每一個學(xué)生的具體發(fā)展，對學(xué)生的主體性要高度的重視。與此同時，對待學(xué)生需要有耐心。深入的去了解學(xué)生有很多方面的的途徑，具體歸納以下幾點：

（一）與學(xué)生家長進行交流

小學(xué)生們的可塑性是很強的，而家庭背景環(huán)境的多元化造成了學(xué)生在性格上出現(xiàn)了差異，這是一個非常重要的原因。因此教師不僅僅要對學(xué)生下課、上課時的語言和行為要進行觀察，還需要及時的和家長進行溝通，從而能夠更加深刻地來了解每一位學(xué)生。

（二）合理開發(fā)課程資源提供差異化的英語教學(xué)內(nèi)容

目前，有很多小學(xué)的英語教師輕“泛”重“精”，在課堂上對于語言的輸入量卻非常的有 限，這樣做對學(xué)生在語言的運用能力的發(fā)展上起到了嚴(yán)重的約束作用，再加上，每一位學(xué)生在起點上屬于參差不齊的狀況。所以，教師應(yīng)該根據(jù)實際需要來對教材的內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)匮a充和延伸。關(guān)于差異教學(xué)，他不但強調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的獨特性，更加強調(diào)了教學(xué)時的針對性，應(yīng)該按照上課的內(nèi)容的不同，采用的課型也應(yīng)該不同，創(chuàng)造新的方法，這樣就能把課上得非常有特色、非常的有新意、非常的精彩。

（三）學(xué)校要加強小學(xué)英語教研組的建設(shè)

看一所學(xué)校在英語教育的教學(xué)水平高低是和這個學(xué)校英語教研組所做的工作有著非常大的關(guān)系。在學(xué)校，有個好的教研組是完全可以讓這所學(xué)校發(fā)展成一個同事文化互助、教學(xué)上有創(chuàng)新、有協(xié)作以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)社群。教研組可以組織教師開展集體備課、保證教師的說課交流、引導(dǎo)、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、聽課評課、課題研究等一些有關(guān)教研類的活動。因此，建設(shè)好學(xué)校的教研組，則是這所學(xué)校開展教科研的關(guān)鍵，也是這所學(xué)校在發(fā)展中的一塊基石。教研組能夠為所有教師們創(chuàng)建一個共同學(xué)習(xí)、平等、和諧的平臺，更好的發(fā)揮整個集體的力量和智慧。

（四）堅持有效的差異教學(xué)反思

關(guān)于反思的記載記錄主要有以下兩點：（1）把成功的一些經(jīng)驗進行總結(jié)。每一堂課結(jié)束后總結(jié)一下總是會有成功的地方，在教學(xué)上，教師要做一個有心的人，堅持把每一堂課成功的地方記錄起來并且長期的積累，那么在教學(xué)的經(jīng)驗上自然就會日益的豐富，對于教師在教學(xué)的風(fēng)格上形成自己獨有的風(fēng)格這一點也起到一定的幫助作用。（2）記錄每一位學(xué)生的具體情況。教師要捕捉學(xué)生的反饋信息和善于觀察，把每一位學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)當(dāng)中普遍存在的問題和所遇到的困難都記錄下來，這樣更便于有針對性的來改善教學(xué)方法。

綜上所述，小學(xué)英語課堂的教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。現(xiàn)代英語教學(xué)強調(diào)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的理念，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念和人本主義思想、突出學(xué)生綜合運用語言能力的培養(yǎng)、突出語言學(xué)習(xí)方式的多樣化。以學(xué)生為主體和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的教學(xué)環(huán)境下教師應(yīng)該努力提高個人魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師無時無刻不在向?qū)W生傳遞著信息，感染著學(xué)生的情緒，影響著學(xué)生的個性發(fā)展。一位服裝整潔，儀態(tài)大方，灑脫自如，溫文而雅，精神飽滿，動作從容，歡快而嚴(yán)肅，可親又可敬的老師一定會對學(xué)生產(chǎn)生無窮的吸引力和向心力?？梢?，教師的個人魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，它在很大程度上決定著學(xué)生對英語學(xué)科的喜歡與否，甚至?xí)绊懻麄€教學(xué)過程的成敗。課堂是教學(xué)的主陣地，所以教師要牢牢抓住這個主陣地。樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的巨大動力。