小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)與利用

?陸 歡

以前的課程觀念認為，教材是唯一的課程資源?！耙跃V為綱，以本為本”，教師教好教材，學(xué)生學(xué)好教材，就算完成了教學(xué)任務(wù)。而通過不斷學(xué)習(xí)新課改的精神和理念，以及在教學(xué)中的實踐，我深切地感受到善于合理利用課程資源的重要性和必要性，它是實施新課程的必備條件。那么，怎樣開發(fā)與利用課程資源呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)，談?wù)剬?shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用的體會。

一、充分開發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源

教材是重要的課程資源，但隨著課程改革的實施，教材不再是唯一的教學(xué)資源。我們要善于開發(fā)和利用校內(nèi)外教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

在教學(xué)“方向與位置”這一內(nèi)容時，我把學(xué)生帶到操場，讓學(xué)生在操場上辨認東、南、西、北，并讓學(xué)生指出操場的四周各有什么，四人一小組，展開游戲活動。讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，降低了難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更好地掌握了方向與位置。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，在實踐中培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的成功感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進而樹立信心、堅定信念。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的情境，善于從多彩的生活中發(fā)現(xiàn)和尋找數(shù)學(xué)資源

現(xiàn)實世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，但由于受教學(xué)時間的限制和學(xué)科知識系統(tǒng)化的影響，能進入教材的只能是生活的一個側(cè)面。這就要求教師做生活的有心人，善于尋找、發(fā)現(xiàn)身邊可供學(xué)生進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動的教學(xué)資源。在教學(xué)中，我善于運用生活素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

在教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，我提問：“你們喜歡玩嗎？”學(xué)生都興奮地說：“喜歡！”我再追問：“你們喜歡或者希望到哪兒去玩呢？”學(xué)生自由地說出自己的想法。接著我說：“今天老師帶領(lǐng)小朋友們?nèi)和瘶穲@玩一玩，好嗎？”學(xué)生都興致很高地回答：“好！”然后我再用課件出示主題圖，讓學(xué)生仔細觀察，說說圖上都有些什么，學(xué)生爭先恐后地回答。繼而我告訴學(xué)生在這個美麗的兒童樂園里藏著1到10這10個數(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生都興致高昂地來尋找里面的數(shù)，數(shù)得非常仔細。這樣的設(shè)計，將教材中枯燥、缺少生活氣息的題材改編成活生生的題目，使學(xué)生感受到生活中處處皆數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

三、優(yōu)化教學(xué)手段，充分利用信息技術(shù)

數(shù)學(xué)課程標準明確指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！彼裕聲r代的教師要有新的思想、新的觀念、新的知識和新的能力，光靠粉筆和黑板是絕對不行的。

我們應(yīng)該運用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合，激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生從被動聽講的接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)者，提高課堂效率。傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此，要提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、動畫，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，能夠使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用改變了我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想與教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，使學(xué)生能更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。

四、善于及時捕捉課堂上的生成性資源

在新課程的教學(xué)理念下，教師不僅是實施教育的主體，而且是在實施教學(xué)過程中對新生資源開發(fā)和利用的倡導(dǎo)者。在課堂的思維碰撞過程中，往往會出現(xiàn)許多預(yù)先沒有想到的、極有個性的語言材料，它是貼近學(xué)生實際的活的材料，這就是生成的教學(xué)資源。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師要善于傾聽，對于能促進教學(xué)或經(jīng)過處理能促進教學(xué)的隨機事件，及時捕捉，運用適當?shù)脑u價進行引導(dǎo)、挖掘、升華，巧妙轉(zhuǎn)化，有效利用，從而豐富課程資源，讓課堂充滿生命的活力，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進而愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)。

做到優(yōu)化教學(xué)手段，讓信息技術(shù)與教師教學(xué)整合、與學(xué)生學(xué)習(xí)整合、與課程內(nèi)容整合，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，樹立新的課程資源觀，開發(fā)利用校內(nèi)外一切課程資源，使各種資源和學(xué)校課程融為一體，這樣可以很好地為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。