如何開展少先隊教育家校共育

?歸 云

二十世紀(jì)末期在美國、日本和我國臺灣等地興起了一種新型的教育模式——“親子活動”，它是以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以教師為主導(dǎo)、教師與家長共同組織兒童活動的一種幼兒教育方式。我國教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”可見，目前國內(nèi)外在開展親子志愿活動方面已經(jīng)有一些理論和實踐的研究，但是大多數(shù)涉及幼兒教育方面，中小學(xué)教育方面涉及少，且尚處于未成系統(tǒng)的狀態(tài)。而實施“開展親子志愿服務(wù)活動，構(gòu)建新型家校合作關(guān)系的實踐研究”恰好可以填補國內(nèi)外這方面研究的空白，因此探索家校合作方式成為關(guān)注焦點。

一、成立三級家委會，動員家長爭當(dāng)志愿者

2017年底，在班級家委會的基礎(chǔ)上，我校又成立了年級和校級家委會。由家委會動員學(xué)生家長參加志愿者，并組織志愿者協(xié)助班級、年級和學(xué)校工作。在家委會的帶動下，家長積極性非常高，而且組織有序，服務(wù)質(zhì)量高。為提高家長親子志愿服務(wù)的水平，我們還利用家長課堂，邀請專家為志愿者們講課，邀請?zhí)貏e支持工作的家長為志愿者們作交流分享。通過一系列培訓(xùn)活動，志愿者們的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)技巧、服務(wù)熱情都提高了?，F(xiàn)在學(xué)校開展各類活動，家長都是踴躍報名參加志愿服務(wù)，如家長和孩子一起了解紅領(lǐng)巾的故事，把紅領(lǐng)巾的精神分享給他人，體會少先隊的歷史與傳承。家長和孩子一起為社區(qū)做好人好事，把紅領(lǐng)巾的精神傳播得更遠(yuǎn)，把助人為樂的品格細(xì)化到日常生活中……本次隊前教育的親子志愿服務(wù)活動，通過學(xué)校牽頭，家長和孩子手拉手共同參與，圍繞“學(xué)習(xí)身邊好榜樣，做新時代好隊員”的主題，開展爸爸媽媽陪我一起成長的親子志愿服務(wù)活動，加深孩子對中國少年先鋒隊的了解，把少先隊員的品格細(xì)化在生活中，進而構(gòu)建新型的家校合作關(guān)系，踐行社會主義核心價值觀。

二、組織志愿者進課堂，增長見聞，增進親情

親子志愿者們的一個重要任務(wù)就是以自己的力量服務(wù)學(xué)校，服務(wù)孩子。志愿者們除了積極參與學(xué)校和班級的各項活動外，還主動利用自己的專長和職業(yè)優(yōu)勢策劃、組織和實施多元教育活動。比如，我校有很多班都邀請了家長給孩子們上班會課，在班會課上確立主題，與孩子們互相探討；有的年級開展的“爸爸媽媽講故事”活動，爸爸媽媽講以前自己的成功事跡，讓孩子們充滿自信與激情，也述說遇到挫折的時候，啟發(fā)孩子們克服困難，迎難直上；還開展“上東朗讀者”活動，“六一義賣”活動，運動會協(xié)助組織……這些活動既豐富了學(xué)生的社會見聞，又讓家長和孩子得到心靈溝通，親情充盈彼此心間。

三、開展親子戶外活動，拓展學(xué)生的生活體驗

每學(xué)期，我校各班家委會都要組織各種形式的親子戶外活動，活動全部由志愿者策劃和組織。如開展的大型“感恩”活動，就是由學(xué)校、家長和孩子們共同策劃完成的，由親子走近感恩世界，體察感恩內(nèi)涵；認(rèn)識感恩的不同習(xí)：孩子們把收集到的有關(guān)資料拿出來觀賞；感恩活動：孩子們向家長松松肩，揉揉背，說說感恩的話等；感恩繪畫評展活動：家長和孩子合作創(chuàng)作手抄報、黑板報等多種多樣的活動，使孩子們對于感恩一次的含義更加深刻，在班級的學(xué)習(xí)過程中，大部分孩子開始感恩同學(xué)、老師；在家庭的生活中，開始對家人開始感恩。家長在本次活動中，開始重視孩子的感恩教育，重視孩子的品德教育，在活動中有了愛的體驗。還有，有的走進書店，開一場閱讀分享會；有的走進田野，體驗一下農(nóng)家生活；有的走進公園，感受大自然的氣息；有的走進福利院，學(xué)會關(guān)愛他人……這些活動，不僅增進了親子之間的關(guān)系，同學(xué)之間的友情，還拓展了學(xué)生的生活體驗。

四、志愿者參與學(xué)校管理，營造家校共育氛圍

學(xué)校在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、大型活動安排等方面，經(jīng)常通過各種方式邀請志愿者參加，志愿者的自我價值獲得肯定，家長群體逐漸成為學(xué)校最為堅實的支持者和合作者。家長志愿者對于自己孩子最了解，在活動方面更能提出建設(shè)性的意見。比如上文提到的參與策劃的“感恩”活動，還有社區(qū)的愛老敬老活動等等，在志愿者的帶領(lǐng)下，增進了家庭、學(xué)校、社區(qū)的融合，營造了良好的家校共育氛圍。

五、結(jié)束語

通過“開展親子志愿服務(wù)活動，構(gòu)建新型家校合作關(guān)系的實踐研究”，最大的成效有兩點：一是成功打造了伙伴合作式家校新平臺，二是成功開拓了教育資源的新空間。而開拓教育資源的新空間，打造家校合作的新平臺，構(gòu)建新型家校合作的關(guān)系，形成協(xié)同一致的教育合力，促進學(xué)生的健康發(fā)展，促進學(xué)校德育的良性開展。而且以上四點操作辦法切實可行，很多學(xué)?？梢灾苯油茝V，或根據(jù)學(xué)校實際稍作改進，可操作性和可復(fù)制性很強。