?徐宏勝

伴隨新課程理念的提出，新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)也提出了“新要求”，小學(xué)語文寫作教學(xué)的改革現(xiàn)狀及問題逐漸突出，而仿寫訓(xùn)練作為提高小學(xué)生寫作水平的有效手段，其重要性已凸顯。對于仿寫訓(xùn)練的研究也越來越受到重視。模仿是孩子的天性，哲學(xué)家亞里士多德說過：“人從兒童時就具有模仿性，他們因模仿而獲得了最初的知識，模仿就是學(xué)習(xí)?！痹谛W(xué)作文中，影響學(xué)生作文仿寫能力的因素有很多，提升學(xué)生仿寫能力的措施也很豐富。筆者結(jié)合實踐，思考如下：

一、提升教師寫作素養(yǎng)，為仿寫奠定基礎(chǔ)

教師是教授學(xué)生學(xué)習(xí)的主要角色，因此要想提高學(xué)生的寫作仿寫能力，就必須提升教師的仿寫素養(yǎng)，但是在實際的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師的寫作水平并不高，因此我們要不斷提升教師的寫作能力。第一，教師要不斷的學(xué)習(xí)，如果想為自己的作文提供足夠的素材，那么教師就必須提升自己的知識儲備量，通過提升自己的知識儲備量，豐富自己的精神世界、開闊自己的眼界，從而提高自己的寫作能力。第二，教師必須從內(nèi)心里熱愛寫作，當(dāng)人真的熱愛一件事物時，他對這件事物的能力也會得到提高，而且也會感染到他人，因此，學(xué)生會受到教師的影響，喜歡上寫作，教師愛上寫作，不論是對學(xué)生的寫作還是對教師的寫作都有促進作用，教師在給學(xué)生布置作文任務(wù)的時候，給學(xué)生一個題目或者一個要求，在學(xué)生寫作文的時候，教師也要和學(xué)生一起寫，有關(guān)時間的句子除了“少壯不努力，老大徒傷悲”以外，還有“盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”，如果作文中出現(xiàn)了這樣的詩句，會給作文增添很多風(fēng)采。而當(dāng)教師同學(xué)生一起寫作時，教師的寫作水平不斷的得到提高，而不僅僅是平常的紙上談兵而已。

二、基于兒童的立場，應(yīng)當(dāng)積極換位思考

要把仿寫訓(xùn)練的設(shè)計過程進行細(xì)化，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的預(yù)演。因此一份詳細(xì)又切合實際的教學(xué)設(shè)計，能夠使教學(xué)活動生動與具體，達到學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在仿寫訓(xùn)練設(shè)計中，教師應(yīng)當(dāng)積極換位思考，把自己想成學(xué)生，在仿寫訓(xùn)練中，對學(xué)生做出要求是一方面，另外很重要的一項工作便是教師在對學(xué)生做出一系列具體的要求之前，對此題目涉及到的素材進行多方面全面具體的考量，由此決定此題目是否適合學(xué)生進行寫作，再對學(xué)生提出要求。這就要求教師對自己的作文水平有一個正確全面的認(rèn)識，知道自己擅長什么，欠缺什么，把自己當(dāng)成學(xué)生來練習(xí)仿寫訓(xùn)練，親身體驗學(xué)生在仿寫訓(xùn)練中可能經(jīng)歷的每個過程。例如學(xué)生是否對教師所選擇的素材有一定程度的了解，了解多少，在寫同一個題目時，能回想起來的素材量有多少，可以把素材運用到什么水平，能否把素材變成自己固有的知識。由此對于學(xué)生掌握素材的整體素養(yǎng)有一個宏觀的掌控。另一方面，在每一次仿寫訓(xùn)練之后，都對自己的表現(xiàn)和學(xué)生的表現(xiàn)給出客觀而具體的評價。這樣，每一次仿寫訓(xùn)練都有進步，仿寫能力都會有所提高，從而真正達到仿寫訓(xùn)練所要達到的目標(biāo)，也使教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到升華。

三、教給學(xué)生方法，靈活仿寫教材及名篇

素材的選擇對于小學(xué)生的寫作有很重大的影響，因此教師要加強對學(xué)生素材選擇的指導(dǎo)，教材及經(jīng)典名篇佳作是很好的選擇。我們可以將這些經(jīng)典詞句直接運用到作文中。然而在仿寫訓(xùn)練中就必須要更加強調(diào)學(xué)生在理解之后自己創(chuàng)造。我們所說的經(jīng)典句式仿寫分為兩種。一種是仿寫一些經(jīng)典的句子，比如我們常說的“如果我是一棵小草，就要為自然增添一份春色?！睂W(xué)生們可以根據(jù)如果我是什么，要為什么怎么樣這樣的句式進行仿寫，這種仿寫經(jīng)常被小學(xué)生應(yīng)用在作文的開頭來提高他們作文的分?jǐn)?shù)。另一種就是擴寫或者補寫句子，比如擴寫《我喜歡孫悟空》，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解來補寫。比如“我喜歡孫悟空愛憎分明，不輕易言敗”，這樣的寫作方法可以不斷地提高學(xué)生仿寫能力。除了仿寫教材及名篇中的句子，詞匯、句式，片段及文章的謀篇布局也是仿寫的方面。

四、寫好讀書筆記，為學(xué)生深入仿寫續(xù)力

其實，最好的仿寫訓(xùn)練就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫讀書筆記，古人說：“不動筆墨不讀書”就是這個道理，讀一篇文章，把自己認(rèn)為寫得好的詞語、句子、片斷、文章的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容、思想通過自己用書面語言記錄下來，或多或少，他們就感受到好的文章具有的特點。自己在寫作中，無形就受到警示作用，因而在選材、構(gòu)思、寫作的過程中思路就會很清晰，久而久知，作文水平就會提高，“它山之石，可以攻玉”。就是這個道理。

總之，小學(xué)作文教學(xué)中很重要一部分就是仿寫訓(xùn)練，要從師能提升上奠定好學(xué)生仿寫的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生掌握多種仿寫方法，要有持之以恒的決心和勇氣，就像宋代學(xué)者朱熹說的那樣：“古人作文作詩，多是模仿前人之作，蓋學(xué)之既久，自然純熟。”從而使學(xué)生熟練的運用各種素材，提高他們的寫作水平，為今后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。