淺談小學數(shù)學課堂教學中深度學習的策略

?石曉梅

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，小學數(shù)學包含的知識內容非常豐富，如果僅僅只讓學生們完成表面知識的學習，不僅效果不佳，而且對其未來的發(fā)展也沒有任何益處。為此，教師可以采取深度學習的方法，讓其真正融入到數(shù)學學習之中，從而感受到數(shù)學學習的樂趣。

一、利用創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)

(一)基礎理論分析 創(chuàng)新思維對于學生的未來發(fā)展有著非常重要的意義，也是思維意識之中非常重要的有部分內容。學生們在進行課堂學習的時候，同時其思維也在受到鍛煉?；诋斍暗慕虒W目標，課程教學應當對學生自身的創(chuàng)新能力予以培養(yǎng)。數(shù)學課程本身便十分強調邏輯思維，在開展深度學習活動的時候，教師應當盡可能鼓勵學生們針對問題自主進行思考，憑借自身知識儲備完成知識解答。同時還要將課堂提問和學生的日常生活結合在一起，讓其明白數(shù)學學習的意義，從而能夠將所學的知識應用到實踐之中[1]。

(二)具體案例分析 例如，教師在進行10以內的連續(xù)加法運算教學時，有一道算是為1+3+4=8。其具體思考方式有很多種，不僅可以利用(1+3)+4=4+4=8得出答案，同樣也可以利用1+(3+4)=1+7=8獲得結果。不同的學生的基礎有所不同，其提出的解決方法自然也有比較大的區(qū)別。所以，教師可以鼓勵學生們多次嘗試，盡可能通過不同的計算方式完成解答，并感受不同方法之間的差異性和相似性，進而促進學生們更好地進行深度學習。

二、依靠實踐操作進行培養(yǎng)

(一)基礎理論分析 動手操作也是引導學生們展開學習的重要方法，不僅可以激發(fā)學生內心的學習積極性，而且還能對其實踐操作能力進行鍛煉，對于開展深度學習有著諸多益處。教材中的基礎理論知識學習不能有效反映出學生的學習狀況，為此教師可以嘗試應用一些實物，幫助學生們加深理解，并在參與的過程中感受到數(shù)學學習的樂趣所在，進而為后期的學習創(chuàng)造良好的基礎。

(二)具體案例分析 例如，在進行“有余數(shù)的除法”知識學習時，為了能夠加深學生們的理解，便可以采取實踐操作的方式，讓其親自體驗“有余數(shù)的除法”的真正含義。教師提問學生，將8根粉筆平均放在兩個盒子中，學生們很快能夠得出結果，每盒4根。而如果將9根粉筆平均放在兩個盒子中，學生們便陷入了思考之中，很難得出答案。此時便可以展開知識講解，9/2=4……1，每盒同樣還是4根，這多出來的1根便是余數(shù)。通過實踐操作學習，學生們很快便能掌握余數(shù)的知識含義，提升了理解效果，促進深度學習更好地開展。

三、增加學習方式的豐富性進行培養(yǎng)

(一)基礎理論分析 問題解決是當前小學數(shù)學教學中非常重要的內容，同一個問題往往會有多種不同的解決方法，因此引導學生們嘗試不同的方式進行處理，對其深度學習能夠帶來諸多益處。同時還能激發(fā)其創(chuàng)造性思維，提升思維能力[2]。

(二)具體案例分析 例如，在進行“退位減法”的知識學習時，教師可以采取情境圖的方式。圖片中的樹上原本有8只鳥，飛走了4只之后，當前還剩幾只？學生們立刻能夠列出計算式，8-4=4。之后再對題目進行改進，如果原來有10只鳥，飛走了4只之后，當前還剩幾只？學生們此時便能得出不同的解答方式，第一種是由于原本的10只鳥比8只鳥多2只，因此答案是在原本8-4=4的基礎上進行擴展，4+2=6。第二種則是先進行10-2=8，從而使得兩個題目的條件完全一樣，繼續(xù)計算可以得到8-4=4。學生們通過不同的思維方式，提出的計算方式也有著較大的區(qū)別，這也達到了“深度學習”的一項目的，從而對學生自身的思維能力起到了培養(yǎng)的效果。

四、提升學生興趣進行培養(yǎng)

(一)基礎理論分析 興趣永遠都是最好的老師，學生們只有對知識本身產生了濃厚的興趣才能認真參與其中，從而提升教學質量。為此，教師需要對學生的個人興趣予以引導，促使其能夠感受到數(shù)學學習中包含的樂趣。為此，教師可以嘗試游戲教學的方式，畢竟小學生年齡尚幼，對于游戲沒有任何抵抗力，因此可以有效吸引其注意力[3]。

(二)具體案例分析 例如，在進行“一位數(shù)乘除”的知識學習時，教師可以設置一道關于一位數(shù)與99相乘的題目，題目為5X99。由于學生們僅僅懂得使用列豎式的方式進行解答，因此整個計算過程十分繁瑣，難度極大。為此，教師便可以引導學生們轉換思維，嘗試一些無需使用豎式進行解答的方式。很快便有學生們想到了數(shù)學家高斯在計算1+2+3+……+100時所采用的方法，將99想象成100-1，因此可以將算是改為5X(100-1)=5X100-5=495。

五、結束語

綜上所述，采取深度學習的方式對學生的習慣培養(yǎng)以及知識學習有著諸多益處，促使其在面對難題的時候能夠積極展開思考，從而提升課堂教學的質量，進而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的綜合性人才。