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      注重認(rèn)知內(nèi)化,彰顯教育影響
      ——聽(tīng)肖老師執(zhí)教《告別小馬虎》有感

      2018-11-28 11:15:00?謝
      小學(xué)生 2018年12期
      關(guān)鍵詞:馬虎法律責(zé)任學(xué)習(xí)者

      ?謝 芳

      馬虎現(xiàn)象在兒童生活中比較常見(jiàn),整堂課從動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入知“馬虎”,情景創(chuàng)設(shè)識(shí)“馬虎”,到拓展延伸說(shuō)“馬虎”,告別“小馬虎”金點(diǎn)子,最后在趣味游戲不馬虎中讓孩子們既深入了解了馬虎的危害,又體會(huì)到了認(rèn)真仔細(xì)不馬虎帶來(lái)的快樂(lè)。我想,經(jīng)過(guò)這樣實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知體驗(yàn),他們幼小的心靈上肯定烙下了不馬虎或者是不能馬虎的印記,在以后的生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地提醒自己以及他人,凡事都不能馬虎,在任何時(shí)候任何地點(diǎn)任何情況下,盡量避免因?yàn)轳R虎給自己和他人以及社會(huì)帶來(lái)的麻煩,否則,后果可能是影響學(xué)習(xí)影響生活、輕則后悔,重則要負(fù)法律責(zé)任。

      不難看出,這堂課體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

      一、故事,德育的法寶

      教材是兒童成長(zhǎng)的“同路人”,《道德與法治》將教材與學(xué)習(xí)者的關(guān)系定位為對(duì)話關(guān)系。每一單元、每一課的主題都有明確的內(nèi)在教育目的與要求,以?xún)和信d趣、有話可說(shuō)、有話想說(shuō)的話題呈現(xiàn)出來(lái)。這些話題,猶如一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)趣味的邀請(qǐng),邀請(qǐng)學(xué)習(xí)者進(jìn)入一個(gè)個(gè)話題,與教材一起實(shí)現(xiàn)對(duì)話與動(dòng)態(tài)建構(gòu)。這樣的目的在于使學(xué)習(xí)者能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中,能夠向教材敞開(kāi)心扉。老師用班上小朋友可愛(ài)的畫(huà)作鋪墊引入,然后出示極為不搭配的一幅畫(huà),讓孩子們?cè)谛蕾p的同時(shí)初步感受馬虎的不良后果是鬧笑話,隨即講述創(chuàng)編故事讓大家知道做事不認(rèn)真、不仔細(xì)就是馬虎?!恶R小虎歷險(xiǎn)記》以卡通連環(huán)畫(huà)形式、幽默夸張的漫畫(huà)風(fēng)格、荒誕離奇的故事情節(jié)、意猶未盡的結(jié)尾讓孩子們捧腹大笑后陷入沉思,意識(shí)到馬虎帶來(lái)的后果很?chē)?yán)重,影響很大。

      用故事引入教學(xué),引發(fā)思考后再拋出一個(gè)故事,孩子們十分感興趣,對(duì)要討論的話題也就積極參與。道德與法治的教材不是孤立存在的,它來(lái)源于孩子們生活,必定要反過(guò)來(lái)指導(dǎo)孩子們生活。教材不是一個(gè)與兒童對(duì)立的對(duì)象性的“它”,而是一個(gè)“我”,與學(xué)習(xí)者之間是一種“我們關(guān)系”。為了做到這一點(diǎn),我們的教材在整體風(fēng)格上類(lèi)似于一個(gè)“同齡人”,與學(xué)習(xí)者有同樣的心靈,處在同樣的成長(zhǎng)階段。這樣的形式就是內(nèi)因于心外因于形,對(duì)孩子們觸動(dòng)是很大的。

      二、糾錯(cuò),認(rèn)知的促進(jìn)

      當(dāng)孩子們還沉浸在馬小虎歷險(xiǎn)記的氛圍中,老師話鋒一轉(zhuǎn):馬虎的帶來(lái)的麻煩可真不小。同學(xué)們,那你們身上有小馬虎嗎?請(qǐng)孩子們說(shuō)關(guān)于學(xué)習(xí)、生活方面小馬虎的行為,并適時(shí)肯定“你真勇敢”“你真誠(chéng)實(shí)”(這也是老師的智慧之舉,德育教育做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲),之后出示“我身上的‘小馬虎’小調(diào)查”,老師用夸張、震撼的語(yǔ)氣快速大聲讀統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí),孩子們簡(jiǎn)直驚呆了,有幾個(gè)孩子難為情的表現(xiàn)。老師相機(jī)追問(wèn):那馬虎會(huì)給我們帶來(lái)什么麻煩呢?孩子們你一言我一句的回答讓在場(chǎng)的孩子都認(rèn)識(shí)到馬虎給我們?cè)斐傻穆闊┻€真不少呢!老師繼續(xù)追問(wèn)引發(fā)深度思考:如果讓這些小馬虎留在身上,長(zhǎng)大后當(dāng)你們成了醫(yī)生、司機(jī)、理發(fā)師等,那又會(huì)怎樣呢?這真是一石激起千層浪,小組討論形成共識(shí),課堂上熱烈的討論就是最好的證明。

      假如理發(fā)師在給別人理發(fā)的時(shí)候馬虎……(客人不滿(mǎn)意、影響店里生意,沖突后要負(fù)法律責(zé)任)

      假如醫(yī)生在給病人看病的時(shí)候馬虎……(對(duì)病人危害健康;對(duì)醫(yī)生自己罰款、解雇、影響個(gè)人名譽(yù)、承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任;對(duì)醫(yī)院來(lái)說(shuō)會(huì)影響醫(yī)院聲譽(yù),口碑不好)“馬虎醫(yī)生”的新聞更讓孩子們震驚醫(yī)生馬虎的后果可真是——太可怕了!就是因?yàn)橛辛诉@樣一些馬虎的醫(yī)生,才會(huì)導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系緊張,如有責(zé)任雙方都要負(fù)法律責(zé)任的)

      假如駕駛員在開(kāi)車(chē)的時(shí)候馬虎……(對(duì)他人受傷、喪命、影響生活;對(duì)司機(jī)受傷、罰款、扣分、承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任;對(duì)社會(huì)破壞公用設(shè)施,影響交通秩序),酒駕、醉駕的相關(guān)圖片起到了一定的預(yù)警作用,如果班內(nèi)有哪個(gè)孩子的親戚朋友抑或家人就是因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)е聜龅?,那馬虎的切膚之痛會(huì)伴隨他一輩子。我想,孩子們回去以后一定會(huì)和大人提及此事,等他們長(zhǎng)大了,也一定會(huì)引以為戒。)

      假如建筑工人在砌樓房的時(shí)候馬虎……(就像馬小虎一樣,造樓房沒(méi)有設(shè)樓梯,只能爬到99樓,如果房子砌彎了,那就會(huì)倒塌了)

      ……

      所有的事例都促進(jìn)了孩子們的認(rèn)知,看來(lái)各行各業(yè)工作時(shí)都不能馬虎,因?yàn)轳R虎工作帶來(lái)的危害真的太大了,按規(guī)則辦事,不違反法律才可以過(guò)快樂(lè)的生活。

      順理成章的,老師回到了教材,板書(shū)貼“告別”,孩子們?nèi)巳硕贾懒藨?yīng)該怎樣改掉馬虎,告別小馬虎第一階段完美收官,老師的板書(shū)貼:畫(huà)仔細(xì)、聽(tīng)清楚、會(huì)整理、用心做、會(huì)檢查等起到了總結(jié)提醒、督促導(dǎo)行的作用。所以,在告別“小馬虎”金點(diǎn)子的交流中,孩子們暢所欲言,既針對(duì)他人也適合自己,教育也就溫暖著陸。

      三、游戲,活躍的內(nèi)省

      告別小馬虎,不能光說(shuō)不做,老師帶領(lǐng)孩子們?cè)陂_(kāi)心音樂(lè)廳找到了小丁丁的馬虎之處:八條腿、長(zhǎng)耳朵、馬沒(méi)尾、鴨扁嘴,活潑輕松的兒歌滲透了動(dòng)物常識(shí),孩子們?cè)跉g快的節(jié)奏中升華認(rèn)知,加深體驗(yàn),引發(fā)了內(nèi)省。在第二關(guān)漢字游樂(lè)園里,用“田 申 甲 由 舊 旦 電 目 白 自”這幾個(gè)字的辨認(rèn),讓孩子們體會(huì)了細(xì)心仔細(xì)的成功快樂(lè)。在火眼金睛館孩子們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩里面蹲著貓、大象穿著虎外衣、大象長(zhǎng)著馬尾巴、大象長(zhǎng)著小耳朵;猴子只有一只耳、猴子長(zhǎng)著短尾巴;長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)著駝峰、長(zhǎng)頸鹿身披斑馬衣。一陣陣笑聲中,做事要仔細(xì)不馬虎的習(xí)慣養(yǎng)成也悄然生根。

      好習(xí)慣是要慢慢養(yǎng)成的,注重認(rèn)知內(nèi)化,彰顯教育影響始終是我們追求的育人效果,其實(shí),我們還應(yīng)該和家長(zhǎng)緊密配合,把品德的培養(yǎng)與各種基礎(chǔ)文明素質(zhì)的培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái),努力為孩子們的品德與基礎(chǔ)文明的發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓我們的孩子在懷揣夢(mèng)想美麗前行的道路上,凝聚更多優(yōu)秀的核心素養(yǎng),成長(zhǎng)為社會(huì)主義合格的接班人。

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