姚曉燕

小學(xué)階段是小學(xué)生身體成長(zhǎng)和思維成熟的關(guān)鍵階段，他們往往生性比較活潑好動(dòng)，對(duì)身邊事物都有著較強(qiáng)的好奇心，作為小學(xué)科學(xué)教師，就應(yīng)當(dāng)注意到小學(xué)生這種獨(dú)特的心理特征，適時(shí)地運(yùn)用教育游戲到小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的積極性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。對(duì)于教育游戲本身來(lái)說(shuō)，除了能夠供學(xué)生娛樂(lè)外，也具有教育的功能，尤其是目前正處于學(xué)習(xí)啟蒙期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠有效促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用教育游戲的重要意義

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師如果能夠合理地運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。很多教師已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師將教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，由教師在課堂上講解書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)從和接受，師生之間缺乏良性互動(dòng)，對(duì)學(xué)生積極性打擊甚大。而游戲教學(xué)法則很好地把握住了小學(xué)生的心理特征，能夠使學(xué)生精力更加集中，并能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。在游戲中學(xué)生一旦掌握了科學(xué)知識(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)科學(xué)知識(shí)的看法，對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解也會(huì)更加深入，進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(二)促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)展 教育游戲能夠有效促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)展。豐富的教育游戲能夠轉(zhuǎn)化為促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)展的推動(dòng)力，也是讓小學(xué)生接觸知識(shí)，學(xué)會(huì)與人溝通的橋梁與媒介。在小學(xué)生眼里，做游戲是開(kāi)心的，能夠激動(dòng)人心，在這種輕松愉快的大環(huán)境下，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生腦神經(jīng)，使學(xué)生思維更為活躍。在參加教育游戲的過(guò)程中，融合了情節(jié)、道具和動(dòng)作，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我感知、觀(guān)察、想象、思考與記憶。在游戲過(guò)程中，由于需要不斷面對(duì)新的問(wèn)題，學(xué)生的思維一直比較亢奮活躍，并產(chǎn)生一些新的思路與想法，這對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展是極其有利的。

二、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用策略

(一)合理開(kāi)展教育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 課堂教學(xué)能否取得成功在很大程度上取決于課堂氣氛是否良好。小學(xué)生正處于人生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，如果教師營(yíng)造的課堂氛圍過(guò)于嚴(yán)肅，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生好奇心和想象力的發(fā)揮。教師是小學(xué)課堂教學(xué)的主導(dǎo)，必須深入了解小學(xué)生時(shí)期特有的心理特征，盡可能地使課堂氣氛活躍起來(lái)，使學(xué)生的思維活動(dòng)能夠在一個(gè)寬松自如的環(huán)境中更加積極活躍。在課堂教學(xué)過(guò)程中，為了活躍課堂氣氛，教師可以巧妙地將教學(xué)內(nèi)容和游戲有機(jī)結(jié)合到一起。對(duì)于小學(xué)生而言，愛(ài)玩是他們的天性，尤其是游戲，教師通過(guò)設(shè)置生活化與活動(dòng)化的教育游戲向?qū)W生傳遞教學(xué)內(nèi)容這種方式，備受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果也比較理想。比如說(shuō)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，讓學(xué)生去做一做、玩一玩，這個(gè)親身實(shí)踐過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。

(二)適時(shí)開(kāi)展游戲教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升 一直以來(lái)，在小學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師往往處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，嚴(yán)重制約了學(xué)生主體性的發(fā)揮，教師也沒(méi)有重視所教內(nèi)容和學(xué)習(xí)主體的交流，很多教師在科學(xué)這門(mén)學(xué)科上，采用的是書(shū)本教學(xué)法，太過(guò)于看重考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，致使教學(xué)效果往往不盡如人意。自全面推行新課改以來(lái)，就明確要求教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生心理特征出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，直至達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，游戲教學(xué)法恰恰就能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷和不足，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的顯著提升。

(三)合理設(shè)計(jì)教育游戲，培養(yǎng)學(xué)生相互合作能力 新課改明確規(guī)定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的能力，那么教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，把全班同學(xué)分為多個(gè)小組，以小組的形式開(kāi)展游戲教學(xué)，這種方法能夠充分發(fā)揮出教育游戲的作用，提高課堂教學(xué)效果。

比如說(shuō)，教師在上到《有趣的磁鐵游戲》一課時(shí)，可通過(guò)多媒體給學(xué)生播放一段關(guān)于秦始皇如何利用磁石所做的宮門(mén)防止刺客刺殺的故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心：磁石所做的宮門(mén)防刺客的奧秘在哪里》，然后以分組的形式讓學(xué)生在小組內(nèi)合作共同開(kāi)展游戲?qū)嶒?yàn)，并交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：(1)“為磁鐵尋找朋友”。讓學(xué)生自己親手用磁鐵去觸碰鉛筆盒、窗子、筆等物品，看磁鐵能夠吸引哪些“朋友”，排斥哪些“朋友”。(2)利用紙、塑料以及木板等物品把磁鐵隔開(kāi)，看磁鐵是否還能吸住鐵。(3)利用細(xì)線(xiàn)將磁鐵懸掛起來(lái)，然后把開(kāi)啟著的收音機(jī)靠近磁鐵，讓學(xué)生感受一些收音機(jī)發(fā)音效果的變化，并切身體會(huì)到磁鐵對(duì)于收音機(jī)接收無(wú)線(xiàn)信號(hào)的影響。(4)把條形磁鐵懸吊起來(lái)，并用手撥動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)，觀(guān)察磁鐵靜止時(shí)各極的指向，并讓學(xué)生在小組內(nèi)交流探討。通過(guò)分組做游戲的方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生相互合作的意識(shí)，提高其合作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理運(yùn)用教育游戲，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，對(duì)于小學(xué)生智力的發(fā)展具有重要意義。小學(xué)生往往具有比較強(qiáng)的好奇心、探索欲望強(qiáng)烈，是其性格與能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教師而言，應(yīng)當(dāng)把握小學(xué)生的心理特征，因材施教，靈活根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)開(kāi)展教育游戲，讓孩子們?cè)趨⑴c教育游戲的過(guò)程中掌握科學(xué)知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中去，促進(jìn)教學(xué)效果的有效提升，也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。