江蘇省宿遷市宿城區(qū)埠子中心小學(xué) 陳 群

在社會(huì)的高速發(fā)展下，教育體制不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求，所以在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)已經(jīng)迫在眉睫。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的意義

語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語(yǔ)文，才能有效地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，做好充足準(zhǔn)備。小學(xué)語(yǔ)文有較強(qiáng)的人文性，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，可以更好地健全人格，增強(qiáng)品質(zhì)，建立正確的價(jià)值觀。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)可以方便分析問(wèn)題，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生形成優(yōu)秀的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升語(yǔ)言素養(yǎng)。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的有效途徑

1.結(jié)合生活，營(yíng)造氛圍

在語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)生的理解分析能力較弱，課本上的知識(shí)難以引起他們的興趣，所以老師要想進(jìn)行有效的教學(xué)，就需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的情感和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師除了要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)外，還要全面對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度及情感加以引導(dǎo)，促使學(xué)生及早對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教師要將教學(xué)與社會(huì)教育和生活教育結(jié)合起來(lái)，在開(kāi)放自由的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、高尚的道德情操以及正確的人生價(jià)值觀。

2.通過(guò)趣味活動(dòng)探究文章主題

探究性的趣味活動(dòng)可以讓課堂更加活躍，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，教師需要多加探索研究，引起學(xué)生的興趣才能充分發(fā)揮活動(dòng)的作用。比如《龜兔賽跑》這一課，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，切身實(shí)地地感受書(shū)本中的故事，并加以正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生參與到探究活動(dòng)中。還可以針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如佩戴小紅花、獎(jiǎng)勵(lì)文具等，讓學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)，充分發(fā)揮趣味活動(dòng)的魅力，為學(xué)生增強(qiáng)文學(xué)能力和提升文學(xué)素養(yǎng)提供有利條件。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

只有學(xué)生做到可以自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，探究性學(xué)習(xí)才能成功展開(kāi)。這就需要教師在教授課本知識(shí)時(shí)，結(jié)合日常生活向同學(xué)提出問(wèn)題并加以挖掘，學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論、解決，在攻克一個(gè)個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知能力和分析能力得到鍛煉，知識(shí)和能力同步提升。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，學(xué)生遇到課本外的問(wèn)題，教師要及時(shí)給予解答，萬(wàn)不可以用“與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)”等理由來(lái)搪塞，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

4.利用插圖教學(xué)

在語(yǔ)文課本中，每篇文章幾乎都配有插圖，插圖對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有著重要作用。圖像可以更加直觀地表現(xiàn)具象事物，有助于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，所以要將插圖的作用充分發(fā)揮。比如《小蝌蚪找媽媽》一課中有蝌蚪的插圖，有的小學(xué)生在生活中沒(méi)見(jiàn)過(guò)小蝌蚪，教師就可以以插圖來(lái)描繪小蝌蚪是如何在水中游動(dòng)的以及小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。允許學(xué)生根據(jù)插圖來(lái)提出問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，從而提高教學(xué)效率。在課余時(shí)間，老師也可以組織春游等活動(dòng)，探究小蝌蚪的生活習(xí)性，還可以和學(xué)生一起查閱資料，多方面了解。以插圖進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生更快地融入學(xué)習(xí)氛圍，更有效地快樂(lè)學(xué)習(xí)。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)還需要進(jìn)行研究和實(shí)施，在教學(xué)中不但要注重學(xué)習(xí)成果，還要落實(shí)對(duì)學(xué)生健康的審美情趣、高尚的道德情操和積極的人生態(tài)度及價(jià)值觀念的培養(yǎng)，這就要求小學(xué)教師在教學(xué)中飽含熱情，不斷探索教學(xué)思路，確保探究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性和多樣性，還要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，以不同的方式教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)文中學(xué)得更多，學(xué)得更好。