關(guān)于怎樣提升小學(xué)生英語口語的教學(xué)分析

(云南省昆明市東川區(qū)烏龍鎮(zhèn)烏龍中心學(xué)校，云南 昆明 654100）

隨著我國經(jīng)濟的全球化發(fā)展，英語口語教學(xué)的重要性凸顯。此外，培養(yǎng)兒童良好的英語口語綜合能力，也是英語教材大綱中的明確要求?；诖?，本文將對如何提升小學(xué)生英語口語能力論述，望拋磚引玉。

一、激發(fā)兒童英語口語交流興趣

從當(dāng)前的小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀來看，筆者認(rèn)為并不算樂觀，英語口語教學(xué)已經(jīng)流于形式。 究其原因，應(yīng)當(dāng)歸咎于小學(xué)英語教師教學(xué)思想落后方面。雖然新課程改革的腳步已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步，但是，一些教學(xué)思想落后的教師，依舊保留傳統(tǒng)的課堂教學(xué)做法。英語口語教學(xué)僅僅停留在課堂提問的階段，即教師與學(xué)生的溝通和對話。其實這樣單一的教學(xué)對話練習(xí)，顯然不太符合兒童的接受能力，限制了學(xué)生口語練習(xí)興趣的提升。

基于此，筆者認(rèn)為，我們可以結(jié)合每個單元的重點句式和重點單詞，創(chuàng)設(shè)童話故事教學(xué)情境，或者是生活中的某些情景。讓情境的創(chuàng)設(shè)來提升兒童的英語口語興趣。比如，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員的過程中，我們可以創(chuàng)設(shè)“朋友來我家”的生活情景，讓學(xué)生在“This is和That is……”的人物介紹對話練習(xí)中，有效提升英語口語表達(dá)能力。

二、多聽多練，勤于總結(jié)和歸納

古語有云：“業(yè)精于勤荒于嬉”任何困難的事情，都經(jīng)不起時間的磨合。比如，有的學(xué)生雖然前進(jìn)的速度慢，理解能力較之普通的學(xué)生來說有一定的不足。但是，這些學(xué)生懂得勤于練習(xí)和總結(jié)的道理。所以，也是可以同樣取得有效學(xué)習(xí)緊張的。故，筆者認(rèn)為，我們作為小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)多鼓勵孩子們多聽、多練。比如，利用當(dāng)前信息技術(shù)的優(yōu)勢，將聽力材料下載如手機、MP3等音頻、視頻播放設(shè)備中，這樣孩子們就可以利用課下的時間進(jìn)行自主練習(xí)，從而實現(xiàn)聽說能力的提升。此外，我們還可以預(yù)留給學(xué)生一些自習(xí)課的時間，讓他們相互進(jìn)行英語口語對話，由于同齡人之間交流的隔閡少了很多，所以這樣的對話交流模式，更容易讓他們實現(xiàn)進(jìn)步。而與此同時，他們也可以在交流和表達(dá)中收獲真摯的友誼。

綜上所述，一個良好的英語口語學(xué)習(xí)開始，將會起到事半功倍的效果。作為孩子們的英語指導(dǎo)老師，要盡可能多的為他們設(shè)想，從尊重兒童的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)規(guī)律等方面入手，結(jié)合恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓英語口語教學(xué)寓教于樂，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。