走進(jìn)兒童文學(xué)校園，做書香少年
——淺談低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

葉曉菊 蔣 華

(重慶市永川區(qū)匯龍小學(xué)，重慶 永川 402160)

帶著憧憬，帶著向往，帶著天真無邪的笑容，一年級(jí)的孩子們走進(jìn)了匯龍小學(xué)，走進(jìn)了全國(guó)首家兒童文學(xué)校園，走進(jìn)了我的教室。他們來到學(xué)校，既是學(xué)習(xí)的開始，也是閱讀的開始。全國(guó)小學(xué)語文特級(jí)教師于永正也指出,“人的成長(zhǎng),三分靠課內(nèi)閱讀,七分靠課外閱讀.”

匯龍小學(xué)在創(chuàng)辦兒童文學(xué)校園時(shí)，就根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的實(shí)際制定了課外閱讀的目標(biāo)，要求在低年級(jí)達(dá)到課外閱讀20萬字，提倡這個(gè)目標(biāo)難度雖然不大，但對(duì)于識(shí)字不多，正處于啟蒙階段的低年級(jí)學(xué)生來說，引導(dǎo)他們完成這個(gè)閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，有著重要的意義。

由于孩子家庭教育背景不同，父母的教育素養(yǎng)不同，同一個(gè)班級(jí)的孩子，他們?yōu)閷W(xué)習(xí)所做的學(xué)力準(zhǔn)備也各不相同，所以在一年級(jí)，教師第一要做的就是培養(yǎng)他們的閱讀興趣。因?yàn)檫@是一個(gè)不容錯(cuò)過的特殊敏感期。

一、兒歌誦讀

從一年級(jí)開始，我開始和布置孩子們背誦《日有所誦》②。“日有所誦”：每天10分鐘，把童謠反復(fù)誦讀，習(xí)慣成自然；簡(jiǎn)單的話天天說，簡(jiǎn)單的事情天天做，簡(jiǎn)單的招術(shù)練到極至就是絕招。在孩子們還不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，我教孩子們一句一句地讀。到了會(huì)拼讀音節(jié)的時(shí)候，我讓孩子們自己拼讀。我強(qiáng)調(diào)要反復(fù)地讀、完整地讀、來來回回地讀；全班齊讀、小組賽讀、小組輪讀，兩句兩句地輪讀……

3—6歲的兒童處在語言發(fā)展的詞匯爆發(fā)期。這個(gè)時(shí)侯，孩子對(duì)于母語的吸收能力是異乎尋常的強(qiáng)旺。新鮮豐富的語言就是滋養(yǎng)大腦和心靈的新鮮豐富的營(yíng)養(yǎng)，僅僅是日常生活語言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足兒童對(duì)于母語的需要——怎么辦？大手小手同捧一本書，和孩子一起讀起來、誦起來！每天早上，孩子們一到教室就開始讀，開始誦，一天的學(xué)習(xí)生活就在朗朗讀書聲中開始了。每天一篇，日積月累，孩子豐富了詞匯，豐富了語言，甚至有時(shí)也能出口成章。

二、親子共讀

（一）家長(zhǎng)讀故事，激發(fā)興趣。

從開學(xué)第一天起，我就規(guī)定了學(xué)生的課外閱讀。那時(shí)，孩子們才進(jìn)學(xué)校，根本不認(rèn)識(shí)字，我們給家長(zhǎng)的要求是：家長(zhǎng)以講故事的形式給孩子讀書，時(shí)間不限，但必須要求孩子專注地聽；隨著課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)度，讓家長(zhǎng)讀故事，而孩子必須手指指著字，也就是語文識(shí)字中所說的隨文識(shí)字，目的是讓孩子快速認(rèn)一些字，時(shí)間可以從十分鐘到十五分鐘，再到二十分鐘，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)孩子的閱讀興趣。

（二）自己拼讀，體驗(yàn)成功。

當(dāng)孩子學(xué)完了拼音的時(shí)候，我給家長(zhǎng)溝通，要求課外閱讀必須是孩子自己拼讀，遇到困難了，才能請(qǐng)家長(zhǎng)幫助。這樣循序漸近地進(jìn)行閱讀要求。當(dāng)時(shí)雖然孩子學(xué)完了拼音，但是拼讀音節(jié)存在著問題，于是我便利用課外閱讀來促進(jìn)、鞏固拼音知識(shí)。同時(shí)，希望家長(zhǎng)能做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，讓孩子閱讀從困難到逐步讀得連貫的過程中，體驗(yàn)到了成功的快樂。

（三）家長(zhǎng)逐漸放手，孩子講故事

隨著閱讀量的增大，家長(zhǎng)可以逐漸放手，由原來的和孩子一起讀變成家長(zhǎng)讀一部分，孩子讀一部分。為了增強(qiáng)孩子的成就感，還可以和孩子比賽講故事。家長(zhǎng)講一個(gè)故事，孩子自己拼讀一個(gè)故事講出來。

三、故事引趣

我校一至三年級(jí)一直開展故事媽媽（爸爸）進(jìn)校園活動(dòng)?；顒?dòng)每周進(jìn)行一次，孩子們特別喜歡。我結(jié)合班上閱讀情況，給故事媽媽（爸爸）指定故事內(nèi)容。一年級(jí)開學(xué)之初，孩子喜歡看繪本，于是安排故事媽媽（爸爸）講繪本。從《猜猜我有多愛你》開始，故事媽媽講完后，引導(dǎo)孩子自己回家讀繪本，孩子們興趣很高，聽完故事再讀書，讀得更認(rèn)真了，印象也更深了。接著又從《逃家小兔》，講到《愛心樹》《我爸爸》等，差不多每周一本繪本。

四、活動(dòng)生趣

為了檢查孩子們的閱讀，我們每讀完一本書，會(huì)召開班級(jí)讀書會(huì)。例如，我們?cè)谧x完《木偶奇遇記》后，召開班級(jí)讀書會(huì)。讀書會(huì)共有四個(gè)板塊：

（一）介紹《木偶奇遇記》的作者及讀序言，解讀書籍。序言能幫助我們小讀者更快地走進(jìn)書里，走進(jìn)作者的精神世界，先讀序言是個(gè)很不錯(cuò)的讀書方法。

（二）閱讀文中精彩片段。課件出示文中片段。指導(dǎo)孩子們畫出精彩片段或有道理的句子，并且找到的精彩片段或句子讀給大家或背下來。

（三）流讀書收獲，分小組比賽。這是孩子們最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)。老師根據(jù)書中內(nèi)容，可以把比賽分成小組必答題，搶答題，小組匯報(bào)交流等類型。

（四）講喜歡的一個(gè)故事。在開展讀書活動(dòng)前布置學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行初賽，每組選出故事講得最好的一個(gè)孩子參加比賽。

五、評(píng)獎(jiǎng)激趣

每一學(xué)期，我會(huì)結(jié)合學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)，在班上評(píng)選閱讀之星。學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)該是全方位、有環(huán)境文化的熏陶感染，學(xué)生的閱讀興趣才會(huì)保有經(jīng)久不息的活力；有活動(dòng)文化的促進(jìn)，學(xué)生的閱讀能力才有展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生才能感受閱讀的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅；而有了閱讀共同體的分享，學(xué)生就有了合作的伙伴，傾訴的對(duì)象，如同漫漫旅途中有了導(dǎo)游的相助相伴。如此，閱讀將真正的融入學(xué)生的生活，溶入學(xué)生的血液，形成終生的習(xí)慣。