探索現(xiàn)形勢(shì)下如何抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

施丹丹

摘要：快樂學(xué)習(xí)是想通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，削弱學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抗拒心理，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓他們?cè)谡n堂上能更加自主的集中注意在課堂上，積極配合老師的教學(xué)，用更多的互動(dòng)來(lái)避免學(xué)生上課開小差，從而跳過(guò)課上時(shí)不時(shí)需要維持課堂秩序這一環(huán)節(jié)，營(yíng)造這樣一種良性的課堂氛圍，獨(dú)辟蹊徑解決課堂秩序這個(gè)頑疾。

關(guān)鍵詞：快樂英語(yǔ) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 課堂秩序

現(xiàn)形勢(shì)下的小學(xué)生教育，確實(shí)面臨著碰不得、罵不得尷尬境地，在家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)和教育制度的嚴(yán)厲下，作為教師在如何處理學(xué)生的問題上，已經(jīng)很難再交出好的答卷。但又不得不承認(rèn)的一點(diǎn)是：如今的學(xué)生確實(shí)都非常的聰明伶俐和可愛，他們有很高的接受能力，和很強(qiáng)的認(rèn)知能力。站在這些出發(fā)點(diǎn)上，如果能探索到良好的引導(dǎo)方式，抓住學(xué)生的集中注意力，維持良好的課堂秩序，實(shí)為一種很好的方法。我僅以個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟提倡：著重探索如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，亦是我所想闡述的快樂英語(yǔ)。

快樂英語(yǔ)是想通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，削弱學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抗拒心理，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓他們?cè)谡n堂上能更加自主的集中注意在課堂上，積極配合老師的教學(xué)，用更多的互動(dòng)來(lái)避免學(xué)生上課開小差，從而跳過(guò)課上時(shí)不時(shí)需要維持課堂秩序這一環(huán)節(jié)，營(yíng)造這樣一種良性的課堂氛圍，獨(dú)辟蹊徑解決課堂秩序這個(gè)頑疾。

好奇心是小孩子興趣的來(lái)源

把好奇心引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提供了莫大的助力。拿我在英語(yǔ)課上的例子來(lái)說(shuō)：我會(huì)時(shí)不時(shí)問：“同學(xué)們，知道我們今天要講的是什么嗎？知道老師等會(huì)要講什么嗎？知道老師剛才為什么講那些嗎？”。雖然這些提問看起來(lái)并沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用，或許可能有些同事會(huì)說(shuō)，學(xué)生甚至不會(huì)對(duì)這些提問作出任何反應(yīng)。但我想說(shuō)的是這至少不比“請(qǐng)認(rèn)真聽課、不要交頭接耳”之類的話要好嗎？而且，這些話確實(shí)對(duì)這群孩子們是有很多的作用的。首先：你的提問確實(shí)是一個(gè)問題，這會(huì)多多少少的引起孩子們的注意，把孩子們的思緒抓在提出的問題上，而且他們的好奇心能非常明顯的驅(qū)使他們對(duì)你下面的話格外注意。其次：?jiǎn)栴}的提出是面向所有的學(xué)生，這其中就不乏喜歡積極發(fā)言的學(xué)生。如果他們的搶答令你感覺到吵鬧或者影響你的按步照班的教學(xué)的話，那這個(gè)方法確實(shí)不適合，但我覺得面對(duì)這種程度的小混亂，只需要用互動(dòng)的口吻接一下小朋友的話，即能穩(wěn)定課堂秩序，比如：“讓老師接下來(lái)講，看看誰(shuí)說(shuō)對(duì)了?！逼鋵?shí)，我作為一個(gè)年輕的教師，也確實(shí)沒有很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我覺得面對(duì)小學(xué)生教育，耐心和愛心是不可或缺的，畢竟孩子們是那么的可愛。再次：我在面對(duì)問題被爭(zhēng)先搶答的情形時(shí)，我是可以完全當(dāng)作是一種難得的互動(dòng)機(jī)會(huì)，我一直相信學(xué)生的注意力，是接納知識(shí)最重要的一環(huán)，多一些互動(dòng)可能會(huì)耽擱一些課堂時(shí)間，但高度集中注意力的20分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于平平淡淡講課的40分鐘。最后：我覺得對(duì)孩子們所付出的耐心，他們總會(huì)以他們可愛的方式來(lái)回報(bào)你，他們會(huì)在潛移默化中喜歡你的課，他們會(huì)在心目里愛戴著你，他們甚至?xí)蓯鄣牟蛔寗e人說(shuō)一句你的不好，我想這是一件最為幸福的事情了。

激發(fā)英語(yǔ)學(xué)科的魅力

有人可能會(huì)說(shuō)，英語(yǔ)作為一課外語(yǔ)，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，可能會(huì)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。其實(shí)我仔細(xì)想想也不以為然，因?yàn)橐灿泻芏鄬W(xué)生會(huì)表示，其它學(xué)科都能馬馬虎虎學(xué)習(xí)，就是英語(yǔ)怎么都不會(huì)，以至于英語(yǔ)成績(jī)會(huì)特別的差。其實(shí)我在這里提出激發(fā)英語(yǔ)學(xué)科的魅力，也是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的希望他們喜歡一門學(xué)科。孩子們的喜歡其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們或者喜歡這位老師，或者喜歡這種課堂氣氛，甚至就是回家能講好幾句英語(yǔ)。我覺得對(duì)待任何一門學(xué)科其實(shí)都一樣。首先不能讓他們懼怕，這一點(diǎn)我也深有感觸，經(jīng)常會(huì)有小朋友只是因?yàn)閿?shù)學(xué)或者語(yǔ)文老師好嚴(yán)厲，就因此害怕上這些課了，我一直不認(rèn)為讓學(xué)生懼怕是維持課堂秩序的好辦法。為此我也特別不喜歡有些老師會(huì)說(shuō)：“這幫學(xué)生太難管了，就是不怕我，這該怎么教啊！”其實(shí)諸如此類完全是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，我覺得學(xué)生不怕老師才是開啟好的教學(xué)模式的前提，如果一堂課上學(xué)生都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，我想學(xué)習(xí)效果不見得好才是。在我以前的教學(xué)中，也碰到過(guò)此類的情況，學(xué)生們到我課上會(huì)說(shuō)：“上節(jié)課某某老師好兇啊”，我心里就特別有底的想這節(jié)課肯定能教的特別順利，結(jié)果也果然如此，那是為什么呢？其實(shí)學(xué)生們就像在回避一場(chǎng)難過(guò)的事情一樣，他們此刻會(huì)特別聽話，特別用心的跟你交流，如果你也用心交流的為他們上這節(jié)課，他們便會(huì)學(xué)的格外認(rèn)真，而且我覺得這種積極意義還不僅限于眼前，在以后的學(xué)習(xí)中，他們的內(nèi)心里會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的在排斥其他課程中，漸漸的喜歡你的課，雖然這不能成為一種方法，但卻也是可以加以利用的一種資源。孩子們，多可愛啊，他們的要求不多，也就是我們多一份真心和愛心，他們會(huì)以千萬(wàn)倍的暖心回報(bào)于你。想想當(dāng)學(xué)生們桃李盛開的時(shí)候，還記得曾經(jīng)有一位這樣、那樣的小學(xué)老師，那是一種多么可貴的財(cái)富。

成果喚起興趣

這是我從學(xué)生身上得的感悟，可能是假期被家長(zhǎng)抓起系統(tǒng)的惡補(bǔ)了一番，英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)，我拿著她的試卷念著她的名字， “咦”了一聲，她的眼睛仿佛放電一樣，我覺得這孩子以后的英語(yǔ)成績(jī)肯定不會(huì)差了，她享受到了成功帶給她的快樂和信心，所以她對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣肯定會(huì)與日俱增。果不其然，這個(gè)雙眼清澈的孩子，每節(jié)課上都聽的是那么認(rèn)真，以至于會(huì)感動(dòng)到講課的我，我覺得那種進(jìn)步的喜悅不僅是她在獨(dú)享，也一同在分享給我。

抓住學(xué)生們的每點(diǎn)進(jìn)度，可能有些進(jìn)步，只是因?yàn)樘煺娴乃麄兎艞壛四硞€(gè)晚上看電視的時(shí)間。但是他們是渴望這種犧牲了某集動(dòng)畫片所作出的努力，能被得以被發(fā)現(xiàn)被贊賞的，這種鼓勵(lì)我相信每個(gè)老師都不會(huì)吝嗇的。既然用成果喚起興趣是一種可取的方法，那我覺得幫學(xué)生制定一些實(shí)能達(dá)成的目標(biāo)，給予必要的監(jiān)督，讓他們完成目標(biāo)，收貨學(xué)習(xí)的成果，可以從一定程度上培養(yǎng)他們的興趣。雖然說(shuō)談及這些方面已經(jīng)涉及比較細(xì)致的事情了，而且也確實(shí)是一個(gè)非常費(fèi)心的事，但我想到當(dāng)自己在課堂上面臨的一個(gè)個(gè)學(xué)生都是充滿興趣的，那是我十分期待和愿意的情形。

作為一個(gè)年輕教師任職短短的幾年，不敢作出太多的論斷，只憑淺薄的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)了一些淺淺的看法，還期待的在日后的工作中，繼續(xù)沉淀自己、提煉自己，在教學(xué)崗位上，不斷的接受磨礪。本著把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好的目的，用心的對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生，愿學(xué)生們?cè)诮邮苤R(shí)的校園里常伴著快樂的臉龐，愿學(xué)生們?cè)趯W(xué)業(yè)生涯的初端經(jīng)歷一段美好的生活，愿祖國(guó)的教育事業(yè)蒸蒸日上。