互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

馬桂香

摘 要：隨著時代發(fā)展速度不斷加快，教育改革力度不斷加強(qiáng)，我國對初中學(xué)生的英語水平提出了越來越高的要求，初中英語教師也要加強(qiáng)英語教學(xué)方面的重視，提高教學(xué)效率，但是在應(yīng)試體制下，大部分初中英語教師在開展課堂教學(xué)的時候，占據(jù)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生不理解、聽不懂教師所講的內(nèi)容，使其英語水平無法得到有效提升，而互動教學(xué)的出現(xiàn)，改善了教學(xué)方式，加強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的互動，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，互動教學(xué)具有如此明顯的優(yōu)勢，將其運(yùn)用到初中運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中是一種必然趨勢。為此，本文針對互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用這方面內(nèi)容進(jìn)行簡要分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué) 初中英語 教學(xué)實(shí)踐 運(yùn)用

引言：

初中英語學(xué)習(xí)質(zhì)量對學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)能夠起到非常重要的作用，所以在初中階段打好英語基礎(chǔ)至關(guān)重要，新教育體制改革以后，互動教學(xué)被運(yùn)用到了初中英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，互動教學(xué)的運(yùn)用，不僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性充分的調(diào)動起來，還將學(xué)生的主體地位有效的突顯出來，教師起到引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生如何更好的完成英語學(xué)習(xí)，使其英語學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平得到有效提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的有效

提升。

1 在初中英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中運(yùn)用互動教學(xué)可以起到的作用

1.1互動教學(xué)的運(yùn)用可以讓學(xué)生的注意力得到有效集中

初中階段學(xué)生還比較貪玩，難以集中注意力學(xué)習(xí)，很多時候是老師講，學(xué)生聽不進(jìn)去，所以教師在日常教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)生愛玩的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過互動教學(xué)的方式來進(jìn)行教學(xué)，教師可以通過游戲等方式將教學(xué)內(nèi)容融合進(jìn)去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在教授仁愛版七年級英語下冊Unit7《the birthday party》這節(jié)課時，教師可以讓學(xué)生提前回憶自己的生日會，然后自己預(yù)習(xí)課文，自己用英語記錄自己的生日會，在當(dāng)堂課堂教學(xué)中通過演講的方式敘述自己的生日會，通過全班同學(xué)的選票選出演講最好的學(xué)生并予以鼓勵，這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠強(qiáng)化學(xué)生的口語能力，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，根據(jù)不同學(xué)生的論述，學(xué)生可以更好的理解課文所說內(nèi)容，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，改變了傳統(tǒng)枯燥的課堂教學(xué)方式，更好的提高聽課效率和教學(xué)質(zhì)量。

2在初中英語教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)互動教學(xué)的合理運(yùn)用

2.1在情境創(chuàng)設(shè)過程中加強(qiáng)互動教學(xué)的合理運(yùn)用

在初中英語教學(xué)中運(yùn)用互動教學(xué)的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高自身的英語水平，在英語情景中有了學(xué)習(xí)興趣，才能夠更好的提高自身的表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)真正的互動教學(xué)。例如，教師在講授仁愛版八年級英語上冊Unit1《Playing sports》這課的時候可以創(chuàng)設(shè)一個運(yùn)動的情境，組織學(xué)生參加踢毽子、接力賽跑等活動，在運(yùn)動的同時幫助學(xué)生理解課文，更能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能夠讓學(xué)生更好的理解課文的內(nèi)容，所以在初中英語教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)的方式加強(qiáng)學(xué)生互動，讓學(xué)生們通過親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)知識，更加深刻，更能夠提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于提高學(xué)生英語的綜合素質(zhì)。

2.2重視加強(qiáng)生生互動，創(chuàng)造良性競爭

在初中英語教學(xué)中更多的師生互動可以更好的促進(jìn)教學(xué)，但有的時候由于課堂環(huán)境和課時的影響，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的互動會受到一定的限制，而學(xué)生與學(xué)生之間的互動、交流會更加的方便，教師創(chuàng)建良性競爭模式，讓學(xué)生在良性競爭中相互合作、相互學(xué)習(xí)，是提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的主要方法之一。教師在開展課堂教學(xué)的過程中，設(shè)置一些小比賽，鼓勵學(xué)生參與，例如：教師在講授仁愛版八年級英語上冊Unit3《Our hobbies》這節(jié)課之前，教師就可以先將學(xué)生分成兩個小組進(jìn)行比賽，比賽的規(guī)則是兩個小組需采用輪流方式用英語將自己的愛好說出來，愛好說的最多的小組獲得最終勝利，這樣學(xué)生會提前練習(xí)，將自己的愛好譯成英語在正式比賽中說出來，學(xué)生在查閱資料、學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，會對這些知識都一定的了解，教師再利用良性競爭，可以更好的調(diào)動起學(xué)生的積極性和互動性，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的提高英語水平。

2.3巧設(shè)疑問過程中加強(qiáng)互動教學(xué)的合理運(yùn)用

運(yùn)用互動教學(xué)對學(xué)生開展英語教學(xué)的時候，教師可以在整個教學(xué)過程中巧設(shè)疑問，這樣不僅可以使互動教學(xué)效果得到有效提升，還能夠提高學(xué)生的自主思維、思考能力，英語是一門語言類學(xué)科，英語教材對于教學(xué)活動的開展至關(guān)重要，而且現(xiàn)在初中選取的英語教材內(nèi)容已經(jīng)非常豐富，也非常符合初中學(xué)生的心理特征，所以英語教師在開展教學(xué)的時候，可以利用這一點(diǎn)，加強(qiáng)與教材內(nèi)容的有效結(jié)合，為學(xué)生巧設(shè)疑問，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)互動教學(xué)的運(yùn)用。例如：教師在講授仁愛版八年級英語下冊Unit6《Enjoying cycling》這節(jié)課的時候，其主要目的是為了讓學(xué)生表達(dá)自己是否熱愛并享受自行車這項(xiàng)運(yùn)動的同時，然后掌握動詞不定式where的用法，教師可以在開展課堂教學(xué)時巧設(shè)疑問：“Do you know where the air is better when cycling？”如果學(xué)生回答知道，教師可以繼續(xù)提問“So，can you tell me where it is？”通過巧設(shè)疑問的形式加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，可以讓學(xué)生更好的了解教材中的要點(diǎn)。

結(jié)束語：

結(jié)合上述內(nèi)容可知，初中英語對于學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)能夠起到非常重要的作用，初中英語教師想要提高學(xué)生的英語水平、提高教學(xué)質(zhì)量，就一定要加強(qiáng)互動教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，互動教學(xué)方式不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性充分調(diào)動起來，同時還能鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)能力和意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而更好的提高學(xué)習(xí)效率。

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