江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒高級(jí)中學(xué)

課堂教學(xué)語言是教師和學(xué)生交流溝通，教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生道德發(fā)展的基本教育教學(xué)手段。對(duì)于教師而言，語言不僅是一種工具，更是一門藝術(shù)，能體現(xiàn)教師的人格魅力和語言魅力。只有有效掌握語言藝術(shù)，才能成為一名出色的高中思想政治教師。除了最基本的普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰以外，高中思想政治教師的語言藝術(shù)主要涉及以下幾個(gè)方面。

一、以積極、正面的語言作為價(jià)值導(dǎo)向

經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得各種價(jià)值觀念紛至沓來，高中生對(duì)世界有了一定程度的思考，但看問題容易偏激，也容易被假象所迷惑，不能透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。所以，思想政治教師必須要注意教學(xué)語言的思想政治導(dǎo)向，努力使自己的教學(xué)語言為黨的路線、方針、政策服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的符合國(guó)家、民族發(fā)展需要的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、以科學(xué)、條理的語言引領(lǐng)課堂教學(xué)

思想政治課程專業(yè)術(shù)語較多且抽象，尤其是哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語。術(shù)語的掌握是學(xué)生習(xí)得基本理論的基礎(chǔ)。因此，高中思想政治教師要在概念與原理表述上科學(xué)規(guī)范，正確地揭示概念的內(nèi)涵和外延，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。這就要求思想政治教師必須在平時(shí)要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，要用詞貼切、語法正確，不要出現(xiàn)解釋錯(cuò)誤或模糊不清。同時(shí)，思想政治課程作為一門社會(huì)科學(xué)，有著自身的理論邏輯和體系，所以，思想政治教師要對(duì)教材做深入鉆研和細(xì)致分析，有條理地表述概念、原理的不同層次，清晰地表述基本理論之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

三、以簡(jiǎn)明、通俗的語言傳遞教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)中，如果思想政治教師言語啰唆、拖沓重復(fù)、理論堆砌、照本宣科等，必然會(huì)造成學(xué)生抓不住重點(diǎn)，并且覺得課堂索然無味，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。凝練通俗的語言，會(huì)大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更容易理解教師語言的重點(diǎn)。所以，思想政治教師在課堂教學(xué)中語言要精練，做到要言不煩，要簡(jiǎn)明扼要、條理清楚地講清基本內(nèi)容，注意深入淺出、通俗易懂。

四、以幽默、激情的語言激發(fā)學(xué)生興趣

課堂語言僅僅科學(xué)規(guī)范、簡(jiǎn)明通俗是不夠的，隨著西方文化和網(wǎng)絡(luò)文化的廣泛傳播，幽默的語言越來越受到學(xué)生的青睞。幽默、激情的語言可以點(diǎn)石成金，增強(qiáng)感染力。蘇霍姆林斯基曾說過，一個(gè)好老師時(shí)刻都不要忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。一節(jié)課45分鐘，要想讓學(xué)生從頭至尾全神貫注聽下來是不容易的，所以，思想政治教師要有同理心，盡量用幽默生動(dòng)、激情洋溢的課堂語言來彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的抽象或枯燥，消除教學(xué)疲勞，使學(xué)生能在輕松的氛圍中獲得知識(shí)。這就要求思想政治教師平時(shí)要做一個(gè)熱愛生活、幽默風(fēng)趣的人，并將學(xué)生視作平等的朋友。更重要的是，思想政治教師要廣泛閱讀，這樣才能將和教材有關(guān)的國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)、格言警句、歷史典故、詩(shī)詞歌賦、影視作品、流行詞語等引入課堂，和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣。教師還可以通過不同語音、語調(diào)來達(dá)到設(shè)疑激趣、扣人心弦的效果。

五、以激勵(lì)、正面的語言鼓勵(lì)學(xué)生參與

林肯說過，每個(gè)人都需要贊美，你我都不例外。激勵(lì)性的語言是通過對(duì)學(xué)生的尊重、信任、表揚(yáng)等，幫助學(xué)生建立自信，帶給學(xué)生溫暖和振奮，激勵(lì)他們充分發(fā)揮潛能和優(yōu)勢(shì)。學(xué)生總是很在意教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。教師有意或無意的評(píng)價(jià)，往往會(huì)影響學(xué)生的聽課情緒和狀態(tài)，甚至對(duì)學(xué)生的終生成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。所以，思想政治教師在教學(xué)過程中，要將課堂中隨意性或負(fù)面的評(píng)語變?yōu)橛幸獾摹⒄娴?，可激發(fā)學(xué)生積極思維的評(píng)語。教師在贊美學(xué)生時(shí)，要自然親切、簡(jiǎn)潔具體，且富有真情實(shí)感，同時(shí)，還要有針對(duì)性。因此，思想政治教師需要在備課、上課等煩瑣的工作以外花時(shí)間、精力，用心研究學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，尤其要關(guān)注學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步、閃光點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)和情緒變化，進(jìn)而抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)表揚(yáng)。

高中思想政治教師的課堂教學(xué)語言是一個(gè)復(fù)雜的體系，是一個(gè)值得探討并有待深入研究的問題。高中思想政治教師應(yīng)在課堂上充分實(shí)踐，在課下多反思和學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的性格特點(diǎn)形成個(gè)人的教學(xué)語言風(fēng)格，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，為“公平而有質(zhì)量的教育”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。