初中歷史課堂圖示教學法簡介

江蘇省連云港外國語學校

在初中歷史課堂教學中采用圖示教學是提高課堂實效的有效方法,教師可以通過圖示教學法，直觀形象地向?qū)W生展示教學過程。筆者在本文嘗試立足課堂，探索初中歷史課堂圖示教學法的類型與形式。

一、表格類

初中歷史課本主要是用文字敘述歷史知識，而大量的敘述，會使學生感到乏味，而運用圖示法能夠高度概括、濃縮教材，吸引學生注意力。例如，我在教學《原始的農(nóng)耕生活》時，制作了如下表格，幫助學生理解長江流域河姆渡原始居民和黃河流域半坡原始居民的生活情況。

內(nèi)容河姆渡原始居民半坡原始居民地點長江流域浙江余姚河姆渡村黃河流域陜西西安附近半坡村房子布局干欄式半地穴式培植作物水稻(我國是世界上最早種植水稻的國家之一)粟(我國是最早種植粟的國家之一)、白菜、芥菜飼養(yǎng)牲畜豬、狗、水牛豬、狗等勞動工具普遍使用磨制石器,還用動物骨骼制作工具普遍使用磨制石器(如石斧、石鐮、石刀、石磨盤、石磨棒)日常生活用品黑陶、白陶彩陶(如:魚紋彩陶盆)生活方式以農(nóng)耕為主的定居生活

二、示意類

歷史教材中有許多抽象的歷史概念，如果教師只用語言來闡釋會顯得非?？斩?，此時，用簡單示意圖來闡釋會簡單得多。例如，在教學《改變世界面貌的蒸汽革命》時，我通過如下示意類圖，來闡釋珍妮機、蒸汽機、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，從而幫助學生初步理解工業(yè)化時代來臨的歷史意義。

三、年代尺類

時間對于歷史學習非常重要，在教學中，教師可以用一條年代尺將歷史時間串聯(lián)起來，讓學生明白歷史事件發(fā)生的先后順序以及它們之間的相互關系。例如，教學《新民主主義革命的興起》時，我引導學生制作了一條年代尺，收到了很好的效果。

四、歷史地圖類

在歷史教材中，涉及地理方位的知識比較多。如七年級歷史下冊中清朝的疆域大小。

五、漫畫類

借助一些風趣幽默的漫畫，來表達深刻的思想，往往能收到意想不到的效果。例如，教學《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》時，我在導入時出示漫畫。第一幅漫畫是1898年的法國漫畫。從畫面中可以看出，中國這塊大餅正在被英、德、俄、法、日等國瓜分。同樣是1898年，中國人以《時局圖》為題，用漫畫形式表示了當時中國所面臨的危機。當中國面臨被瓜分的危機時，一部分中國人上演了一幕悲壯的反帝愛國運動的歷史畫面——義和團運動。而這場運動引發(fā)了八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，讓中國帶著更大的屈辱進入了20世紀。這樣的呈現(xiàn)與解讀，可以激發(fā)學生的興趣，也可以讓學生明白與認識漫畫的史料價值。

在初中歷史教學中采用圖示法，有著不容忽視的作用。在歷史教學中如果教師能精心設計圖示，使知識化繁為簡，就能使歷史知識更具條理性，從而提高課堂教學的有效性。只要我們不斷探索、創(chuàng)新，歷史教學一定會開出絢麗多彩的花朵。