□ 嚴(yán)建英
班主任要學(xué)會洞悉每一位學(xué)生的心靈,用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生,特別是針對在學(xué)習(xí)、生活或心靈上有缺陷的學(xué)生,更需要挖掘他們身上的閃光點,幫他們驅(qū)走心理的陰霾,學(xué)會積極的自我暗示,讓“不相信、不可能、我不行、沒希望……”這類消極的字眼從生命的詞典里消失,讓他們的心靈面向大海,春暖花開。
周子璐同學(xué)長得高高帥帥的,活潑好動,體育特好,但他不愛學(xué)習(xí),上課睜著燈泡似的大眼睛瞅著老師,看似挺專心的,實際上在開小差。每當(dāng)老師指名他回答問題,他會一激靈慌忙站起,但經(jīng)常最簡單的問題也回答得語無倫次,可見他的聽課效果有多差。平時,他在做各類課堂作業(yè)時會趁同學(xué)不注意抄襲幾題,被同學(xué)發(fā)現(xiàn)時他還強(qiáng)詞奪理。除此之外,他還有一個不良的習(xí)慣,會敲詐恐嚇低年級同學(xué),班級的張帆同學(xué)親眼看見他在課間趁低年級同學(xué)用卡刷牛奶時,一把搶了過來,這位小同學(xué)急得直嚷嚷,而他憑著自己的一雙飛毛腿,一溜煙地消失了……因此,班級的同學(xué)不喜歡與他相處,他成了同學(xué)們眼里的刺頭,大家對他避而遠(yuǎn)之。本學(xué)期在最近幾次的班級循環(huán)日記里,周子璐的名字出現(xiàn)的頻率特別高,班級中有十幾位同學(xué)都在日記中反映子璐的不良行為。
針對這一問題,我特地召開了 “說優(yōu)點、講不足,手拉手、同進(jìn)步” 的班隊活動課,讓小組內(nèi)的同學(xué)互說優(yōu)缺點,取長補(bǔ)短,子璐同學(xué)也坦白了自身的不足,比如:上課愛搗蛋,課后欺負(fù)一些低年級的小朋友,有時問同學(xué)要東西,甚至借零用錢,借了不及時還……
子璐的父親在省城開超市,家里的經(jīng)濟(jì)條件挺不錯。他的生活起居基本由母親照顧,父親在外頭忙于做生意,很少顧及孩子,而母親對孩子百依百順,認(rèn)為孩子犯點小錯誤沒關(guān)系,犯了大錯實在氣不過了打電話告訴他父親。父親教育方式極其簡單,二話不說就拎起掃帚一頓責(zé)打。其實,子璐同學(xué)特別好面子,自尊心極強(qiáng),如果教師的教育方式與其父親如出一轍,過于批評指責(zé),只會適得其反,使孩子的心靈產(chǎn)生裂痕,與老師、同學(xué)產(chǎn)生隔閡而更加疏遠(yuǎn)。
因此,教師應(yīng)因材施教,發(fā)現(xiàn)并擴(kuò)大他的閃光點,“隱藏”他的過錯。我特別留意子璐的所作所為,發(fā)現(xiàn)他挺喜歡指揮同學(xué)的,特別是上體育課時,他如一條蛟龍,非常活躍,每一項活動他都全力以赴地參加,而且會主動幫助體育項目差的同學(xué)一起練習(xí)。有一次,子璐陪著金帥同學(xué)練習(xí)扔擲壘球,他在一旁認(rèn)真示范,儼然是一位剛上崗的體育老師。我就利用課間跟他隨意地聊聊天,得知他希望自己能擔(dān)任體育委員,于是在第二輪班干部的競選時,我暗地里幫助他修改競選稿,他上臺競選體育委員這一職位,同學(xué)們對他也是滿懷期待的,他如愿以償?shù)禺?dāng)上了體育委員。
剛開始工作,子璐也經(jīng)常鬧一鬧小脾氣,說班里有一些同學(xué)不服他,他心里不太開心。我抽空找他談話,了解他的情緒并幫助他疏導(dǎo)疏導(dǎo),出一出主意,告訴他沒有人是一開始就能讓大家信服,讓同學(xué)們都擁護(hù)的,自信滿滿地做好自己的本職工作,慢慢才能得到同學(xué)的認(rèn)可。
正逢全校拔河比賽之際,同學(xué)們挺害怕此項目的比賽,因為連續(xù)三年的拔河比賽,我們班都是名落孫山。此時,作為體育委員的周子璐急得如熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),我親切地對他說:“其實咱們班的同學(xué)長得人高馬大的,力氣肯定不亞于平行班的同學(xué),問題出在勁沒往一處使,我們可以想個巧妙的點子讓同學(xué)們同時發(fā)力獲得勝利!”我右思左想,終于想到了注入孩子們心靈正能量的法子,并悄悄地告訴了子璐。
第二天,他帶了一大捆“紅絲帶”,興沖沖地跑到講臺前,斗志昂揚地說道:“我給大家?guī)砹顺錆M幸運的紅絲帶,請同學(xué)們在右手腕系根紅絲帶,在拔河比賽時,當(dāng)我將口令喊到‘1、2、3’的3時,你們咬緊牙關(guān)拼命地向后拔,就會獲得勝利!”比賽開始了,同學(xué)們手腕系著鮮艷的紅絲帶,信心滿滿地按口令進(jìn)行拔河,一個個都使出了吃奶的力氣。團(tuán)結(jié)就是力量,在大家的努力下,我們班終于取得了第一名的好成績。
同學(xué)們將體育委員子璐團(tuán)團(tuán)圍住歡呼雀躍著,紛紛夸贊他真有法子,急中生智讓大家系上了這根充滿無窮力量的紅絲帶。子璐站在中間笑得合不攏嘴,品嘗了為同學(xué)服務(wù)的甜頭,接下去的日子里,他更為主動地為班級做事,同學(xué)們對他也刮目相看了。
人非圣賢,孰能無過,如果我們打著愛的幌子,用不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヌ幚韺W(xué)生所犯的錯誤,那么將會給孩子帶來傷害。班主任要善待孩子們的“犯錯”,在他們的心靈系上夢想的紅絲帶,要用自己的教育智慧消除心靈的隔膜。記得古希臘希波克拉底曾說過:“了解什么樣的人得了病,比了解一個人得了什么樣的病更為重要?!币蚨?,班主任應(yīng)了解班級中特殊學(xué)生的心理特點及其成因,并能有針對性地加強(qiáng)對其心理的建設(shè),對于學(xué)生的錯誤,我們應(yīng)少些怒氣,多些耐心;少些激情澎湃,多些理性思考;少些急躁,多些寬容,使孩子們的心靈充滿明媚的春光,教育才能引導(dǎo)學(xué)生走向成功的彼岸。