家校攜手 共育未來
——“‘兩進(jìn)、三向、四參與’家校合作育人”工作巡禮

胡安鋒

2017年11月22日，棗莊市政協(xié)調(diào)研組一行在副主席艾百靈的帶領(lǐng)下，蒞臨建設(shè)路小學(xué)調(diào)研“家校合作育人”工作的開展情況，并對(duì)該校開展的“家?；顒?dòng)”給予了高度評(píng)價(jià)。

當(dāng)日，該校邀請(qǐng)了棗莊社科院心理學(xué)研究院院長胡玲女士，為學(xué)校家長會(huì)錄制《養(yǎng)育風(fēng)格》專家報(bào)告；五年級(jí)六班，邀請(qǐng)“棗莊泥塑”第六代傳承人劉進(jìn)潮，人稱“泥人劉”，到校給學(xué)生講解泥塑制作；六年級(jí)二班，邀請(qǐng)了棗莊市婦幼保健院副院長趙小兵，為學(xué)生作“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”專題講座……

近幾年，建設(shè)路小學(xué)圍繞“創(chuàng)齊魯一流名校，鑄基礎(chǔ)教育精品”的學(xué)校愿景，努力踐行“讓學(xué)生享受教育，讓教師體驗(yàn)幸福，讓家長收獲希望”的辦學(xué)理念，全力打造人文校園、書香校園、活潑校園、和諧校園。在家校共建，合作育人方面，學(xué)校構(gòu)建起了“‘兩進(jìn)、三向、四參與’家校共建，合作育人”模式。兩進(jìn)：家長進(jìn)學(xué)校、家長進(jìn)班級(jí)；三向：在家委會(huì)的組織下，讓學(xué)生走向自然、走向社區(qū)、走向社會(huì)；四參與：家長參與學(xué)校管理、家長參與學(xué)校監(jiān)督、家長參與學(xué)?；顒?dòng)、家長參與課程開發(fā)。

一、家長進(jìn)學(xué)校，家長進(jìn)班級(jí)

自2010年11月29日，從學(xué)校邀請(qǐng)家委會(huì)委員、市中區(qū)工商局劉媛媛科長，在學(xué)校電視臺(tái)演播室為全校師生上了一堂“關(guān)注食品安全，倡導(dǎo)健康生活”專題課講座至今，“家長進(jìn)學(xué)校，家長進(jìn)班級(jí)”活動(dòng)，學(xué)校已堅(jiān)持了8年。

學(xué)校、各班級(jí)充分挖掘校外各種社會(huì)資源，把社會(huì)名流、企業(yè)家、道德模范、優(yōu)秀工人、農(nóng)民、民間藝人、醫(yī)生、法律工作者等各領(lǐng)域的成功代表邀請(qǐng)到學(xué)校，舉行專題講座。創(chuàng)造條件讓學(xué)生聆聽不同類型、不同層次的專題講座和報(bào)告會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生“聆聽窗外聲音”。

“家長進(jìn)學(xué)?！敝饕峭ㄟ^學(xué)校校園電視臺(tái)開設(shè)的“家長課堂”欄目來落實(shí)的。學(xué)校會(huì)定期邀請(qǐng)有專業(yè)特長的專家型家長走進(jìn)校園電視臺(tái)，為學(xué)生做專題講座。專家型家長課堂可以彌補(bǔ)教師在某些專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的不足。通過校園電視臺(tái)來舉辦專題講座，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都可以收看，可以破解場(chǎng)地受限、學(xué)生不參與的難題。“家長進(jìn)班級(jí)”則以各班級(jí)邀請(qǐng)家長到班級(jí)為學(xué)生上課為主。

二、走向自然，走向社區(qū)，走向社會(huì)

大自然是一本書，是個(gè)大課堂。走向大自然的活動(dòng)，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。特別是老師、家長和學(xué)生一起走進(jìn)大自然的親子活動(dòng)，既增進(jìn)了親子感情，又促進(jìn)了家校間的相互理解。

學(xué)校各班級(jí)，在家委會(huì)的組織下，走向大自然。目前，已經(jīng)形成了“走向大自然精品線路”，分別是：九頂蓮花山、抱犢崮國家級(jí)森林公園、冠世榴園、蘭陵農(nóng)業(yè)園、臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館、臺(tái)兒莊古城、鐵道游擊隊(duì)紀(jì)念館等。

陶行知提出：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！?。愛國詩人陸游也寫過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這些都說明一個(gè)人要想成長，只從書本中學(xué)習(xí)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，學(xué)校還開展了社會(huì)大課堂活動(dòng)，讓孩子走出校門。

在家委會(huì)的組織下，學(xué)生“走向社區(qū)、走向社會(huì)”，參與文明城創(chuàng)建、衛(wèi)生城創(chuàng)建。家委會(huì)成員會(huì)利用周末時(shí)間，組織學(xué)生參與“走進(jìn)農(nóng)家”“體驗(yàn)農(nóng)活”“走進(jìn)福利院”“我為貧困兒童獻(xiàn)愛心”“走進(jìn)棗莊學(xué)院大學(xué)城”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生“走向社區(qū)、走向社會(huì)。”“走向社區(qū)、走向社會(huì)”實(shí)踐活動(dòng)，就是讓學(xué)生參與，讓學(xué)生做，讓學(xué)生在參與社會(huì)活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)感恩、增長知識(shí)，提高能力，提升素質(zhì)。

四參與：家長參與學(xué)校管理、家長參與學(xué)校監(jiān)督、家長參與課程開發(fā)、家長參與學(xué)校活動(dòng)。

學(xué)校教育固然重要，如果沒有家庭和社會(huì)的參與，學(xué)校教育的效果將大打折扣。充分發(fā)揮家長在學(xué)校教育中的作用，動(dòng)員全社會(huì)的力量參與和支持學(xué)校教育，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的教育體系，是家校共建唯一正確的選擇。

家長參與學(xué)校管理。家長參與學(xué)校管理的主要途徑包括：一是學(xué)校要定期舉行家長委員會(huì)座談會(huì)，征求并聽取家長委員會(huì)對(duì)學(xué)校和教師工作的意見和建議。二是每遇重大事項(xiàng)，要充分聽取家長委員會(huì)的意見和建議，家長委員會(huì)要參與學(xué)校重大問題的決策。三是學(xué)?？梢栽O(shè)立“家長開放日”，讓家長參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。

2010年秋季，學(xué)校承辦全國德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)校計(jì)劃給學(xué)生做一身春秋季校服，為了做一身學(xué)生喜歡，家長滿意的校服，學(xué)校決定把校服征訂工作交給家長委員會(huì)，并由家長委員會(huì)負(fù)責(zé)具體操作，學(xué)校只負(fù)責(zé)組織、聯(lián)絡(luò)。確定款式、確定面料、確定廠家、確定價(jià)格等所有環(huán)節(jié)都由家長委員會(huì)組織完成。學(xué)校為此特別組織召開了全體家長會(huì)，由家長委員會(huì)負(fù)責(zé)把整個(gè)過程向全體家長做了通報(bào)。沒有家長委員會(huì)的組織，學(xué)校要為學(xué)生做一身四件套，均價(jià)為185元的春秋季校服，可以說是不可能實(shí)現(xiàn)的。

家長參與學(xué)校監(jiān)督。學(xué)校還會(huì)通過問計(jì)家長、問卷調(diào)查等形式，征求家長對(duì)教師的師德表現(xiàn)、學(xué)校的教育教學(xué)和日常管理等方面工作的意見和建議，讓家長來監(jiān)督學(xué)校工作。每年，區(qū)教育局都會(huì)組織人員，組織家長對(duì)學(xué)校的師德師風(fēng)進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)。在貧困生資助工作中，學(xué)校還會(huì)吸收家委會(huì)成員為資助領(lǐng)導(dǎo)小組成員，加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的審核和監(jiān)督。

家長參與課程開發(fā)。家長中，不乏學(xué)者型人才和各行各業(yè)的專家。學(xué)校通過家長委員會(huì)，特別邀請(qǐng)了部分專家型家長，走進(jìn)校園電視臺(tái)，利用他們的專長，為學(xué)生錄制專題節(jié)目，開發(fā)視頻校本教材。截至目前，學(xué)校已經(jīng)錄制了包括：預(yù)防小學(xué)生踩踏事故、禮儀教育、食品衛(wèi)生安全、交通安全、地震逃生等十幾類專題節(jié)目。利用班會(huì)時(shí)間播放這些電視節(jié)目，使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和教育。

家長參與學(xué)?；顒?dòng)。讓家長參與學(xué)校的各種重大教育活動(dòng)，如讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，可以讓家長充分了解學(xué)校。學(xué)校通過設(shè)立“家長開放日”，讓家長直接了解孩子在校的各方面表現(xiàn)以及學(xué)校的教育活動(dòng)，家長會(huì)更理解老師，老師和家長之間也更容易溝通。

每年，學(xué)校都要舉行一次“校園讀書節(jié)”暨“小跳蚤書市”活動(dòng)，每一屆“校園讀書節(jié)”，學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生家長一起參加。在家長的支持下，學(xué)生將自己看過的書帶到“小跳蚤書市”出售，再從書市上淘到自己喜歡的書。他們以班級(jí)為單位精心布置賣場(chǎng)，精心設(shè)計(jì)廣告語，每班還會(huì)推選出幾位責(zé)任心強(qiáng)的服務(wù)員、記錄員?！靶√闀小钡呐f書交易活動(dòng)，既體現(xiàn)了環(huán)保、節(jié)約的生活理念，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，受到了廣大師生和家長的普遍歡迎。

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，構(gòu)建了“‘兩進(jìn)、三向、四參與’家校共建，合作育人”模式，使家校雙方在教育問題上能達(dá)成共識(shí)，密切了家校之間的交流與合作，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的關(guān)心支持下，學(xué)校素質(zhì)教育成果顯著，被山東省教育科學(xué)研究院授予“山東省家庭教育實(shí)踐基地”稱號(hào)，獲得了社會(huì)各界的普遍贊譽(yù)。