小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫作能力培養(yǎng)心得

江蘇省新沂市春華小學(xué) 朱克娥

在新課改背景下，教師的教學(xué)理念、思想也在不斷更新，并充分認(rèn)識(shí)到了完善小學(xué)作文教學(xué)的重要性。學(xué)生寫作水平的高低不僅關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，也會(huì)給學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成發(fā)展帶來(lái)直接影響，但是就目前來(lái)看，雖然很多教師都對(duì)作文教學(xué)給予了足夠重視，但教學(xué)成果卻不盡人意，學(xué)生寫出的文章普遍存在語(yǔ)句不暢、結(jié)構(gòu)混亂等問(wèn)題，對(duì)此，教師應(yīng)綜合分析，積極探索、嘗試更新穎的寫作能力培養(yǎng)策略。

一、小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

基于多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及與其他學(xué)校的教師交流經(jīng)驗(yàn)了解到，很多教師在學(xué)生寫作能力培養(yǎng)上都存在一些有待解決的問(wèn)題，例如，在應(yīng)試教育理念的長(zhǎng)期影響下，大多數(shù)教師都希望學(xué)生多背、多記，以此來(lái)不斷提升成績(jī)，很少會(huì)重視、加強(qiáng)學(xué)生興趣、實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，且在教師權(quán)威影響下，學(xué)生一直都在被動(dòng)、機(jī)械地完成教師布置的任務(wù)，其創(chuàng)作性、主動(dòng)性難以得到充分發(fā)揮。

二、小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的策略探究

1.注重寫作興趣的培養(yǎng)

寫作興趣的形成并非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)，需要教師在日常教學(xué)中給予學(xué)生持之以恒的引導(dǎo)。與天分不同，興趣是可以通過(guò)后天培養(yǎng)形成的，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，教師應(yīng)給予足夠重視。

首先，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，哪怕只是細(xì)微上的，教師都應(yīng)該選擇恰當(dāng)策略給予及時(shí)積極的表?yè)P(yáng)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，全面激發(fā)、有效保持學(xué)生的寫作興趣。比如，在全班同學(xué)面前點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，且要認(rèn)識(shí)到這種方式適用于全班所有學(xué)生，不能出現(xiàn)顧此失彼的情況，不能因?yàn)閷?duì)一小部分學(xué)生的表?yè)P(yáng)而影響到大部分學(xué)生的積極性；其次，要重視學(xué)生細(xì)致情感的培養(yǎng)。小學(xué)生的寫作素材大多都是來(lái)自細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)事物、充分感受心情，如實(shí)際生活中接觸到的各種動(dòng)物以及與爸爸媽媽一起吃到的各種美食等等，都能夠成為自己獨(dú)特的寫作素材。一方面，教師可以將記日記當(dāng)作一項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，通過(guò)每天布置新穎任務(wù)的形式來(lái)逐漸培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的良好習(xí)慣。針對(duì)每天的日記主題，教師應(yīng)恰當(dāng)指導(dǎo)，例如，圍繞今天吃到的水果，以一兩百字來(lái)詳細(xì)描述。另一方面，也可以采取定期提交一篇日記的形式來(lái)進(jìn)行抽查。若條件允許，還可以組織學(xué)生開展日記作業(yè)評(píng)比，通過(guò)比賽的方式來(lái)為學(xué)生寫日記這一良好習(xí)慣的形成創(chuàng)造良好條件。對(duì)于寫作能力的提升來(lái)講，寫日記發(fā)揮的積極作用是不容忽視的，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持與積累，一定能夠取得顯著成果，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到這一習(xí)慣的形成貴在堅(jiān)持。

2.基于閱讀引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)寫作的魅力

漢字具有很大的魅力，而入選到小學(xué)語(yǔ)文教材中的作文，通常都是與小學(xué)生的身心特征極為相符的美文。所以，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的過(guò)程中，教師應(yīng)從不同層面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)中國(guó)漢字與教材文章的“魅力”。為此，教師應(yīng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：

首先，應(yīng)準(zhǔn)備好與課文相關(guān)的背景，通過(guò)講故事的方式來(lái)為學(xué)生輕松地介紹課文的前因后果，以此來(lái)全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的積極性；其次，應(yīng)從不同層面來(lái)為學(xué)生講解教材中的用詞“魅力”，讓學(xué)生對(duì)詞的基本含義做出透徹理解，并在用詞上做好上下文的應(yīng)對(duì)。若學(xué)時(shí)比較充足，則可以為學(xué)生提供一定的自由、獨(dú)立的空間與時(shí)間，通過(guò)用詞替換的方式來(lái)對(duì)文章用詞存在的區(qū)別做出深刻理解。此外，還要對(duì)課文邏輯結(jié)構(gòu)做出詳細(xì)分析，確保學(xué)生能夠?qū)ψ魑男形倪壿嬜龀鰷?zhǔn)確把握。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣

通過(guò)養(yǎng)成良好的記日記的習(xí)慣，可以幫助學(xué)生將日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、心情感受認(rèn)真記錄下來(lái)，這不僅有助于小學(xué)生細(xì)致觀察、細(xì)膩情感的培養(yǎng)，也是鍛煉小學(xué)生寫作能力的重要路徑。所以，通過(guò)養(yǎng)成良好的記日記的習(xí)慣，不僅有助于學(xué)生寫作能力的提升，也能夠?yàn)榻窈蟮膶懽鞣e累豐富素材。

4.重視課外閱讀的有效拓展

在應(yīng)試教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)承受的挑戰(zhàn)、壓力是不容忽視的，很多家長(zhǎng)都未對(duì)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的重要性做出正確認(rèn)識(shí)，普遍認(rèn)為這種長(zhǎng)期訓(xùn)練無(wú)法讓孩子的成績(jī)?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)得到大幅度提升，所以，很多家長(zhǎng)都會(huì)忽視課外閱讀。但課外閱讀的有效拓展，不論是對(duì)小學(xué)生寫作能力的提升，還是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，都具有重要意義。只有恰當(dāng)增加閱讀量，才能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的不斷提升，因此，要想進(jìn)一步提升寫作能力，首先還是要重視閱讀能力的培養(yǎng)、拓展。在素質(zhì)教育理念的不斷推行下，廣大家長(zhǎng)應(yīng)積極配合教師，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀量，盡可能幫助教師減少工作壓力與工作量，使其可以將更多精力放在教學(xué)上面。

經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐證明，教師可以多為學(xué)生推薦一些與小學(xué)課文息息相關(guān)的單篇目的課外文章，一定能夠取得顯著成果，主要是因?yàn)橥扑]的閱讀通常都不會(huì)占據(jù)太多時(shí)間，能夠得到廣大家長(zhǎng)的青睞。而在寒暑假期間，則可以為學(xué)生推薦《小學(xué)生作文大全》《伊索寓言》等一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的故事類書籍。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師不僅要注重豐富寫作方法的傳授，還要重視學(xué)生寫作興趣的激發(fā)與保持，加強(qiáng)學(xué)生觀察事物能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，積累更豐富的寫作素材，充分發(fā)揮自身想象力，真正做到有話可寫，將自己的真情實(shí)感融入其中，以此來(lái)從整體上提升小學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展以及綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升奠定良好基礎(chǔ)，更順利地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。